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基礎組合練23 一、語言文字運用 1．在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是(　　) 《談美》滲透了朱光潛先生對藝術與人生關系的深刻________。作者以一種與老友交談的語氣平淡道出，其瑰麗思想在清新質(zhì)樸的文字中緩緩________，有如“風行水上，自然成紋”，而其在全書最末喊出的“慢慢走，欣賞啊”則更是________，無怪乎該書一直被視為“科學性、普及性的經(jīng)典之作”。 A．體悟　流淌　振聾發(fā)聵 B．領悟展現(xiàn)振聾發(fā)聵 C．體悟展現(xiàn)醍醐灌頂 D．領悟流淌醍醐灌頂 2．下列詩句都寫到了梅花，其中沒有用比喻的一項是(　　) A．砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿。(李煜《清平樂別來春半》) B．惻惻輕寒翦翦風，小梅飄雪杏花紅。(韓偓《夜深》) C．脈脈花疏天淡，云來去，數(shù)枝雪。(范成大《霜天曉角梅》) D．天憎梅浪發(fā)，故下封枝雪。(周邦彥《菩薩蠻梅雪》) 3．下列各項中，語言表達得體的一項是(　　) A．薩大路上一家手機經(jīng)銷店正在搞讓利促銷，我過去垂詢了一下幾款名牌智能手機的價格，發(fā)現(xiàn)并沒有便宜多少。 B．校園羽毛球冠軍爭霸賽選手宋老師賽前表示，希望上屆冠軍孟老師在明天的決賽中能夠承讓。 C．老師和我們初中畢業(yè)時的合影，我一直還惠存著，因為它是我們師生情誼的見證。 D．昨日，我畫院幾位老藝術家下鄉(xiāng)采風，舉行筆會，我也有幸叨陪末座。 4．下面根據(jù)材料提煉的關于“細節(jié)”的含意，概括最貼切的一項是(　　) 材料一　1912年4月10日，“泰坦尼克”號游輪啟航后，船員突然發(fā)現(xiàn)船上唯一的望遠鏡鎖在堅固的工具箱里，而鑰匙卻不在船上。船員們未加重視，他們認為沒有望遠鏡不會對航行產(chǎn)生多大影響。然而，黑夜來臨后，當船員突然發(fā)現(xiàn)前方出現(xiàn)一個龐然大物時，巨大的游輪想轉(zhuǎn)向已經(jīng)來不及了，一頭撞向了冰山，造成1522人喪生。 材料二　臺灣有一位博士，在意大利某名牌鞋店買鞋。最合腳的尺碼已經(jīng)賣完了，就選了一雙小一號的，但有一點緊。他想，反正鞋子穿穿會松的，于是要掏錢買?？墒圬泦T拒絕賣給他，理由是：“顧客試穿時表情不對勁，我不能將顧客買了會后悔的鞋子賣出去?！眱?yōu)質(zhì)的服務，使這家名牌店聲譽大增。 A．細節(jié)就是看似不重要卻是解決問題關鍵的小環(huán)節(jié)。 B．細節(jié)就是能夠主動關心常人不關心的細小事情。 C．細節(jié)就是一種能影響成敗的需要引起重視的細小事物和行為。 D．細節(jié)是一種能影響全局的細微的易被忽略的事物或行為。 5．閱讀下面這幅漫畫，對它的寓意理解最貼切的一項是(　　) A．表現(xiàn)了社會上人們在等候乘車時按規(guī)矩井然有序的現(xiàn)象。 B．贊揚了社會上人們在等候乘車時守法規(guī)禮讓婦幼的風氣。 C．批評了社會上人們在等候乘車時為搶先一擁而上的行為。 D．諷刺了社會上人們在等候乘車時對標牌視而不見的做法。 二、古代文化常識 6．下列關于文化常識的解說，不正確的一項是(　　) A．上元、中元和下元合稱“三元”，其中“上元”指農(nóng)歷的正月十五，舊俗在上元夜張燈游樂，所以又叫“燈節(jié)”。 B．“鼎”，形制多為圓腹三足兩耳，主要用于煮肉盛肉，腹下可燒火。后來常用“鐘鳴鼎食”形容貴族生活奢侈豪華。 C．在“臣所以去親戚而事君者”中，“親戚”指的是外親，也就是指跟自己家庭有婚姻關系或血統(tǒng)關系的人。 D．《陽春》《白雪》都是古代楚國的歌曲，當時被認為是高雅的樂曲。后多用“陽春白雪”比喻高深典雅、不夠通俗易懂的文學藝術作品。 三、名句名篇默寫 7．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。 (1)____________________，善假于物也。(荀子《勸學》) (2)后人哀之而不鑒之，______________________。(杜牧《阿房宮賦》) (3)__________________，則其負大翼也無力。(莊子《逍遙游》) (4)______________________，又重之以修能。(屈原《離騷》) (5)________________，兒女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》) (6)簫鼓追隨春社近，__________________。(陸游《游山西村》) (7)大直若屈，____________，大辯若訥。(《老子》) (8)士不可以不弘毅，________________。(《論語泰伯》) 答案精析 1．A　[“體悟”強調(diào)在實踐中的感受、感悟?！邦I悟”側(cè)重于理論性的體會。流淌：液體流動。展現(xiàn)：明顯地表現(xiàn)出。根據(jù)語境應選“流淌”。振聾發(fā)聵：比喻用語言文字喚醒糊涂的人。醍醐灌頂：比喻灌輸智慧，使人徹底醒悟。根據(jù)語境應選“振聾發(fā)聵”。] 2．D　[D項用了擬人的修辭手法。作者說上天憎恨梅花濫開(開得茂盛)，所以下起大雪封住梅花樹枝，實則寫出了春寒料峭(強調(diào)寒冷亦可)，襯托出遠在異地漂泊之人的凄寒苦楚。] 3．D　[A項“垂詢”是敬辭，稱別人(多指長輩或上級)對自己詢問。B項“承讓”是承蒙相讓的意思，一般是在比賽后優(yōu)勝者謙虛客氣時說的話，謙辭。C項“惠存”是敬辭，意為請保存(多用于送人相片、書籍等紀念品時所題的上款)。] 4．D　[A、B兩項均是對其中一個材料的概括。C項不是“需要引起重視的”，應是“易被忽略的”。] 5．D　[畫面內(nèi)容：在車站里一個插有“母子上車處”標牌的柵欄內(nèi)，站著四個男人，他們都對標牌視而不見；而欄桿外站著一位柔弱的婦女，手里抱著一個孩子。這就諷刺了社會上人們在等候乘車時為了自己能夠搶先登車，就對“母子上車處”的標牌視而不見的做法。] 6．C　[“親戚”是一個古今異義詞，在此處指的是包括父母兄弟等在內(nèi)的內(nèi)外親屬，而不是“外親”。] 7．(1)君子生非異也　(2)亦使后人而復哀后人也　(3)風之積也不厚　(4)紛吾既有此內(nèi)美兮　(5)無為在歧路　(6)衣冠簡樸古風存　(7)大巧若拙　(8)任重而道遠