西師版四年級數(shù)學上冊導學案第一單元 萬以上數(shù)的認識1萬以上數(shù)的讀寫第1課時 萬以上數(shù)的讀法（一）教學內(nèi)容：西師版小學數(shù)學課標教材四上第1頁至第4頁例1，第5頁課堂活動的第1題，練習一第1、2、3題。教學目標：1結(jié)合現(xiàn)實情境感受大數(shù)的意義，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。2結(jié)合數(shù)數(shù)活動引導學生認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。 3掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表。4讓學生經(jīng)歷用萬以內(nèi)數(shù)的讀法遷移萬級以上數(shù)的讀法的過程，會正確讀出萬級以上的數(shù)。激發(fā)學生主動參與數(shù)學活動。教學重點：1認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。2掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表。教學難點：讀數(shù)中相關概念的理解。教具準備：多媒體課件，實物投影儀，多位數(shù)卡片。教學過程：一、復習引入1復習（多媒體出示，學生口答）（1）10個一是（ ），10個十是（ ），10個百是（ ）。（2）萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表是怎樣排列的？（3）我們學過的萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位有哪些？老師可以抽生回答，再根據(jù)學生回答適當板書數(shù)位順序表。 千位 百位 十位 個位 千 百 十 個（一）2激發(fā)認知需求。投影儀出示主題圖（1）同學們，這里是兩名同學在網(wǎng)上查閱到我國國家圖書館的一些資料，仔細看圖，說說你知道了哪些信息？ （2）學生看完圖后，老師抽生回答。如果學生不會讀出資料中的大數(shù)，老師可以順勢引出并板書課題：萬以上數(shù)的讀法。如果學生會準確讀出資料中的大數(shù)，老師可以追問這樣讀的理由是什么？是否正確？我們可以通過今天的學習驗證一下。板書課題：萬以上數(shù)的讀法。二、探究新知 (一)認識數(shù)位順序表 1認識計數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。（1）引導學生用數(shù)數(shù)的方法認識比萬大的計數(shù)單位。借助黑板上的數(shù)位順序表格，讓全體學生一萬一萬地數(shù)，數(shù)到九萬后是十萬，如何在數(shù)位順序表上表示出來？（2）通過引導學生回答并認識：一萬一萬地數(shù)，10個萬是“十萬”。用同樣的方法完成對百萬、千萬、億的認識。（3）引導學生全面認識計數(shù)單位。從上面的數(shù)數(shù)中我們知道：10個一是一十，10個一十是一百10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億。（老師適時板書完善表格）千位 百位 十位 個位計數(shù)單位 億 千萬 百萬 十萬 萬 千 百 十 個（一）一（個）、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億都是計數(shù)單位。特別強調(diào)這里的“”表示的具體意思。2數(shù)位和數(shù)位順序表的認識。（1）認識數(shù)位。借助已經(jīng)填好的不完整的數(shù)位順序表格介紹什么是數(shù)位？完善數(shù)位順序表數(shù)位 億位 千萬位 百萬位 十萬位 萬位 千位 百位 十位 個位 計數(shù)單位 億 千萬 百萬 十萬 萬 千 百 十 個（一）追問：“”表示什么意思？（2）引導學生觀察并熟記。從右起第五位是什么位？第十位是什么位？ _x0001_ 識數(shù)位分級。老師介紹：按我國的計數(shù)習慣，從右起每四個數(shù)位為一級。個位、十位、百位、千位是個級，表示多少個“一”。萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少個“萬”。億位、十億位、百億位、千億位是億級，表示多少個“億”。（老師適時完善表格）觀察完整的數(shù)位順序表，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學生獨立思考，小組討論。全班匯報，引導總結(jié)：個級、萬級、億級都有四個數(shù)位；每個數(shù)級從第二個數(shù)位起，都是十、百、千，但萬級多了個“萬”字，億級多了個“億”字。從右起，數(shù)位順序表里的數(shù)位是按從低位到高位的順序排列的。每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十。（二）學習萬級數(shù)的讀法。剛才通過對數(shù)位順序表的學習了解這么多新知識，現(xiàn)在我們能否運用這些知識以及原來讀數(shù)知識來正確讀出下面資料上的大數(shù)？課件出示例1主題圖。（1）學生嘗試讀數(shù)。自己獨立試讀、同桌交流。（老師巡視，及時了解學生的讀數(shù)情況。）全班匯報，抽生獨立回答，其余學生質(zhì)疑完善答案。3嘗試方法歸納。（1）引導學生總結(jié)：從高位讀起；萬級上的數(shù)要按個級上的數(shù)的讀法來讀，讀完加“萬”字；個級上全是0都不讀。（2）抽生讀書上例1中的大數(shù)（關注學生錯誤讀法中的錯誤原因并及時糾錯）。（3）學生再次正確讀出例1中3個大數(shù)，并把正確的讀法寫在書上。4.鞏固小結(jié)。（1）課堂活動第一題。學生獨立嘗試，抽生回答，全班總結(jié)。62和620000讀作六十二和六十二萬。這兩個“62”所在數(shù)級不同，所以讀法就不同。309和3090000讀作：三百零九和三百零九萬。雖然都有“309”，但后一個“309”是萬級的數(shù)，所以讀完后要加“萬”字。580和5800000讀作：五百八十和五百八十萬。（2）全班總結(jié)方法。抽生歸納，全班小結(jié)方法。引導學生小結(jié)：通過上面的學習，我們要正確讀數(shù)一定要掌握數(shù)位順序和數(shù)級。先把大數(shù)分級，從高位讀起；萬級上的數(shù)要按個級上的數(shù)的讀法來讀，讀完加“萬”字；個級上全是0都不讀。三、練習應用完成練習一第1題的填空。學生獨立完成，同桌交流，全班匯報，學生自我糾錯(對錯題說錯因)。四、課堂作業(yè)。練習一第2題，第3題。做在書上。1學生獨立完成，老師巡視，特別關注學困生。2全班匯報3學生自我糾錯（說自己錯題的錯因）五、反思總結(jié)。1通過今天的學習，你有哪些收獲？學生獨立回答，學生補充完善。 2通過今天的學習，你還有哪些不懂得地方？提出自己的問題。（鼓勵學困生說出自己的心里話，及時糾錯。） 第2課時：萬以上數(shù)的讀法（二）教學內(nèi)容：西師版小學數(shù)學課標教材四上第4頁例2，第5頁課堂活動第2題，練習一第4題。教學目標：1掌握中間末尾有0的萬以上數(shù)的讀法，能夠根據(jù)數(shù)級正確讀出萬以上的數(shù)。2結(jié)合讀數(shù)，培養(yǎng)類推和歸納能力。3在小組討論交流中培養(yǎng)合作能力，激發(fā)學習興趣。教學重點：掌握萬級以上數(shù)的讀法。教學難點：掌握中間、末尾有0的多位數(shù)讀法。教學準備：教師準備實物投影儀；學生每人準備2張數(shù)字卡片。教學過程：一、復習引入1上節(jié)課，我們已經(jīng)學習了萬以上數(shù)的讀法，下面我們再來檢驗一下。課件出示： 78125 24578660 17560000抽生獨立回答，其余學生評價質(zhì)疑，完善答案。（關注學生糾錯過程）2你們的讀數(shù)方法是什么？學生獨立回答。老師引導小結(jié)：先分級，從高位讀起；萬級上的數(shù)要按個級上的數(shù)的讀法來讀，讀完加“萬”字；個級上全是0都不讀。3復習數(shù)位順序表。老師根據(jù)學生回答，板書數(shù)位順序表。十億位億位千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個位二、自主探索新知看來同學們對這些多位數(shù)都能準確讀出來，下面再看這幾個數(shù)，它和上面的數(shù)又有什么不一樣？它的正確讀法又是什么？出示例2：（老師在數(shù)位順序表下快速寫出例2中的3個大數(shù)）十億位億位千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個位13800270000502040000090600讀作：讀作：讀作： 1學生嘗試讀 （1）學生看黑板上的數(shù)據(jù)獨立思考后，同桌交流讀，老師巡視。（2）學生看書上提示，修正自己的答案，把例2補充完整。2小組交流，組長關注組員的答案，組內(nèi)修正答案，老師巡視。3小組匯報請小組匯報組內(nèi)統(tǒng)一的答案，關注這樣讀的理由。再請其它小組完善補充。4小結(jié)讀法（1）從高位讀起；一級一級往下讀；（2）億級和萬級的數(shù)按照各系的數(shù)的讀法來讀；（3）億級讀完加“億”字，“萬”級讀完加“萬”字。5“議一議”上面的數(shù)，哪些“0”要讀？哪些“0”不讀？（1）學生嘗試歸納。（2）全班交流，老師引導學生歸納：每級末尾的“0”都不讀，其他數(shù)位有1個0或連續(xù)幾個0，都只讀1個零。老師適當板書。 6及時練習（1）課件出示教材第4頁例2的“讀一讀”，學生獨立完成億 級萬 級個 級11 3 72 0 9 04 6 8 90 0 8 5讀作：讀作：（2）學生獨立完成，同桌互評，小組交流，修正組內(nèi)答案。（3）錯題匯報，關注學生錯因分析。7回顧總結(jié)，引出并板書課題：萬級以上數(shù)的讀法。三、鞏固運用1書本第5頁“課堂活動”第2題。（1）請8位同學拿著課前準備的其中一張數(shù)字卡片上黑板前排成一排，抽下面同學讀出這個大數(shù)。（如果讀錯了，再請同學糾正，關注錯因分析。）（2）再讓9個同學拿著一張數(shù)字卡片排成一排，抽學生讀。（3）小組游戲，出數(shù)字卡片讀數(shù)。2課件出示練習題單。（1）一個九位數(shù)，它的最高位是（ ）位，一個（ ）位數(shù)，它的最高位是百萬位。（2）70385600的最高位是（ ）位，這個數(shù)中”3”表示3個（ ）。（3）選擇。320600000讀作（ ）A、三億二千零六十萬 B、三億二千六十萬 C、三億二千零六十萬零個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位是（ ）。A、 計數(shù)單位 B 、數(shù)位 C、七位數(shù) (4) 用數(shù)字3個0和4、5、7、9按下面要求寫出七位數(shù)。一個零都不讀。( )只讀一個零。 （ ）要讀三個零。 （ ）學生獨立完成題單，老師巡視。小組交流形成組內(nèi)意見。全班交流。學生糾錯，交流錯因。3課堂作業(yè)完成練習一第4題。（1）學生獨立完成（2）同桌修正答案（3）小組內(nèi)修正答案（4）各小組錯題匯報，關注錯因分析。 四、反思總結(jié)1通過今天的學習，你有哪些新的收獲？還有哪些不明白的地方？ 2自我評價 第3課時 萬以上數(shù)的寫法及大小比較教學內(nèi)容：西師版小學數(shù)學課標教材四上第5頁、6頁的例3和例4,第6頁的課堂活動，練習一第58題。教學目標：1在熟練掌握萬以上數(shù)的數(shù)位順序表的基礎上，能夠正確寫出萬以上的數(shù)。2讓學生經(jīng)歷比較兩個多位數(shù)大小的過程中，利用萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法類推出比較億以內(nèi)數(shù)大小的方法。3培養(yǎng)學生知識遷移類推的能力。教學重點：掌握萬以上數(shù)的寫法 ，學會比較萬以上數(shù)的大小。 教學難點：各級中間末尾有0的寫法 。教具準備： 多媒體課件教學過程：一、復習引入1復習。我們以前學過萬以內(nèi)數(shù)的寫法，請同學舉例說明？抽學生回答后老師再提出：怎樣比較萬以內(nèi)數(shù)的大小？舉例說明。2引出課題萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)我們不僅會寫，也會比較它們的大小。那萬以上數(shù)又怎樣寫數(shù)？又怎樣比較大小呢？這節(jié)課我們就一同來研討一下。板書課題：萬以上數(shù)的寫法及大小比較 二、自主探索（一）學習例31初步感知寫法。寫作：寫作：寫作：億位千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個位（1）學生嘗試寫數(shù)。多媒體出示例3：四十三萬二千五百五十一二千零九十萬三千七億 請你對照數(shù)位順序表，試著寫出上面三個數(shù)，同桌交流。（學生獨立寫數(shù)，老師巡視參與交流）（2）全班交流寫法。下面請同學選一個數(shù)給大家分享一下你的寫法。學生可能有以下回答。生1：我在寫“四十三萬二千五百五十一”的時候，是從高位到低位依次寫出每一個數(shù)位上的數(shù)字，先寫十萬位上的“4”生2：我是先在萬級上寫43，再在個級上寫2551。引導學生比較這兩種寫法。用同樣方法依次交流“二千零九十萬三千”和“七億”的寫法。老師根據(jù)學生回答適時板書。（3）學生自己修正寫法。學生獨立把書上例3補充完整。（4）學生匯報錯因。2進一步探索寫法。課件出示：一萬零兩百 八十萬三千零九 五千萬零四如果不借助數(shù)位順序表，你能寫出上面的數(shù)嗎？試試看。（1）學生獨立寫數(shù)，老師巡視。（2）全班交流寫法。學生可能有以下回答：生1：我對數(shù)位順序表不熟悉，我就先在草稿本上寫出數(shù)位順序表并畫出分級線，然后借助數(shù)位順序表依次寫出數(shù)。生2：我對數(shù)位順序表比較熟悉，所以可以不用寫出來，借助大腦中思考的數(shù)位順序表依次寫出數(shù)。生3：我不用數(shù)位順序表，直接借助數(shù)位分級線來寫，最后再回頭讀驗證一下。如果學生沒有出現(xiàn)以上答案，老師可以適當提出來。（3）寫錯的同學修正自己的答案，并匯報錯因。（4）小結(jié)數(shù)中間末尾有“0”的寫法。看來你們根據(jù)各自實際情況都有了一套有效的寫數(shù)方法。那其余同學在寫數(shù)過程中遇到不能解決的問題嗎？學生可能有以下回答：生：在遇到數(shù)中間有“零”的時候，有時不知道該寫幾個零？（如果學生沒有提出問題來，老師可以把問題拋出來。）老師引導學生回答：每一級都有四個數(shù)位，直到寫夠為止，萬級上“五千”就寫“5000”，個級是“零四”，就寫“0004”。（4）小結(jié)方法。通過剛才的交流，你們認為怎樣準確寫多位數(shù)？引導學生回答：從高位寫起；先寫億級的數(shù)，再寫萬級的數(shù)，最后寫個級的數(shù)；哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0；寫完后還可以畫出分級線檢查驗證。（二）自學例4，萬以上數(shù)的大小比較。課件出示例4：1學生獨立嘗試比較，老師巡視。2同桌交流，兩人達成共識。3小組交流，形成小組意見。4全班交流（1）抽小組代表匯報，關注思考理由。（2）其余小組修正完善方法。5小結(jié)比較方法。怎樣比較兩位數(shù)的大小？引導學生回答：位數(shù)不同的數(shù)比較大小，位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)小的數(shù)就小。 位數(shù)相同的數(shù)比較大小，從高位比起，直到比出大小為止。三、鞏固應用教材第6頁課堂活動。（1）老師抽取一張大數(shù)卡片，請一位學生讀出卡片上的大數(shù)。請另外一名學生背對卡片，在黑板上寫出學生讀出的卡片數(shù)，臺下學生及時評價。（2）交換同學，把準備的大數(shù)卡片讀完。（特別關注學困生，了解學困生掌握情況。）四、課堂作業(yè)完成書上練習一的第58題。學生獨立完成，老師巡視，捕捉錯誤信息。同桌互評，小組互評，各小組匯報錯題情況，關注錯因分析。 第4課時 萬以上數(shù)的讀寫練習課教學內(nèi)容：西師版小學數(shù)學課標教材四上第8頁第911題以及思考題。教學目標：1在學生進一步了解萬以上數(shù)的組成的基礎上加深對萬以上數(shù)意義的理解。 2進一步熟練掌握萬以上數(shù)的讀寫以及大小比較方法。3進一步感受萬以上數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學生數(shù)感。教學重點：使學生進一步熟練掌握萬以上數(shù)的讀法和寫法。教學難點： 學生在自我糾錯過程中成長。教學準備：多媒體課件一、復習引入1談話引出板書課題“萬以上數(shù)的認識”。2知識點梳理。在“萬以上數(shù)的認識”這節(jié)內(nèi)容中，你收獲了哪些知識？老師根據(jù)學生回答適當板書：萬以上數(shù)的認識讀法： 寫法： 大小比較：二、基本練習 1讀出下面各數(shù)。 43000 9000000 70603000 3045620 209807600 （1）學生獨立讀完后，老師任選兩個數(shù)追問：在209807600這個數(shù)中，2在什么數(shù)位？表示什么意思？8在什么數(shù)位？表示什么意思？（2）學生小結(jié)讀數(shù)方法。先分級，每級的數(shù)按個級的讀法讀，億級讀完加“億”，萬級讀完加“萬”。老師根據(jù)學生回答適時板書。2獨立完成書上第8頁第9題。 （1）學生獨立完成，老師巡視，關注學困生的錯誤答案。 （2）請學生利用展示臺上匯報第（1）小題。 （3）組長組織修正組內(nèi)錯誤答案后，匯報組員的錯題情況。 （4）引導學生總結(jié)寫數(shù)方法。 從高位寫起，先寫億級上的數(shù)，再寫萬級上的數(shù)，最后寫個級上的數(shù)。 哪一位上一個計數(shù)單位都沒有就寫0占位。 老師根據(jù)學生回答適時板書。 同桌互查第（2）、（3）小題。 師引導總結(jié)：數(shù)大小比較的方法。 老師適時板書： 位數(shù)不同的數(shù)比較大小，位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)小的數(shù)就小。 位數(shù)相同的數(shù)比較大小，從高位比起，直到比出大小為止。 三、鞏固提高1課件出示教材第8頁第10題。 （1）學生獨立完成在書上，老師巡視。 （2）同桌交流，達成共識。 （3）小組內(nèi)交流，老師參與小組交流。 （4）小組匯報答案，其余小組質(zhì)疑。（關注錯因分析）（5）各小組匯報組內(nèi)成員錯誤情況。2課件出示教材第8頁第11題。 （1）學生獨立完成，老師巡視。 （2）同桌交流選擇的理由。 （3）小組內(nèi)交流，形成組內(nèi)答案。 （4）抽小組全班交流，關注選擇理由。 （5）師生總結(jié)：一個數(shù)最高位是十萬位，那十萬位上的數(shù)字是19 ，最小是1，最大是9。這樣逐一排除第1、2、4答案，只選擇第3個答案。3課件出示第8頁思考題。 （1）學生獨立完成，老師巡視。 （2）同桌交流相互驗證答案是否正確。 （3）小組內(nèi)交流。 （4）抽小組全班交流，其余小組質(zhì)疑。答案不唯一，只要符合題意都肯定。 四、課堂作業(yè)題單形式呈現(xiàn)。 1填一填。 （1）一個數(shù)的最高位是百萬位，這個數(shù)是（ ）位數(shù)。 （2）一個數(shù)是有5個千萬，4個十萬，6個一組成的，這個數(shù)寫作（ ）。 （3）最小的九位數(shù)比最大的八位數(shù)多（ ）。 （4）比79999多1的數(shù)是（ ），比79999多1萬的數(shù)是（ ）。（5）70600060這個數(shù)從右起第二位上的“6”表示（ ）個（ ）；第六位上的”6“表示（ ）個（ ）。 2讀寫出下面的數(shù)。（1） 國家統(tǒng)計局第六次全國人口普查主要數(shù)據(jù)顯示，北京市常住人口19612368人；上海市23019148人，廣東省常住人口達到104303132人，成為全國人口第一大省。橫線上的數(shù)“19612368”讀作 （ ） “23019148” 讀作（ ） “104303132”讀作 （ ）（2）第五次全國人口普查結(jié)果表明，我國大陸有三億四千八百三十七萬戶家庭。橫線上的數(shù)寫作（ ）。 3比較大小。9304294056 7458697458000 8530078499994認真思考，準確選擇。一個數(shù)的最高位是百萬位，這個數(shù)是（ ）。下面（ ）說法是正確的。A說：“這個數(shù)不大于二百萬”。B說：“這個數(shù)不大于一百萬”。C說：“這個數(shù)不大于一千萬”。D說：“這個數(shù)一定是一百萬”。（1）學生在題單上獨立完成，小組內(nèi)交流互評，抽小組全班講評。（2）學生自己修正答案，學生會錯題原因。五、反思總結(jié) 通過這節(jié)練習課，你有了什么新的收獲？和大家分享一下。 2用萬或億作單位表示數(shù)第1課時 整億數(shù)、整萬數(shù)的改寫教學內(nèi)容：西師版小學數(shù)學課標教材四上第9頁、10頁的例1、例2以及第10頁課堂活動第1、2題，練習二第14題。教學目標：1能用萬或億作單位表示大數(shù)。2在學習過程中培養(yǎng)學生的數(shù)感和符號感。3體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重難點：用萬或億作單位表示大數(shù)的改寫方法。教具準備：實物投影儀教學過程： 一、情境引入，學習例11前面我們對萬以上數(shù)有了一定的認識。下面聽老師說一段話，請你把這段話中的數(shù)據(jù)快速寫在練習本上?？凑l寫的又快又對。2課件出示中國地圖，老師看圖介紹中國的相關數(shù)據(jù)。我國地域遼闊，陸地面積約960000平方千米；我國人口眾多，2010年人口總數(shù)已超過1300000000人。 學生聽，寫出相應的數(shù)據(jù)。同時請兩位學生上黑板板書。學生可能出現(xiàn)兩種答案：960000 96萬 1300000000 13億如果學生沒有出現(xiàn)后面那種答案，老師可以直接板書出后面的答案。3引導學生觀察比較兩種寫數(shù)方法的異同點。 相同點：表示的都是同一個數(shù)，大小相等。 第一種方式全用數(shù)字表示大數(shù)的0很多，既容易寫錯，也不方便。第二種用萬或億作單位表示這些大數(shù)既簡單又不易寫錯，使人一看就知道數(shù)的大小。4嘗試練習。（1）課件出示例1的情景圖，抽學生獨立回答。2010年，我國肉類總產(chǎn)量達到79260000噸 。 79260000=（ ）萬太陽中心的溫度大約是15000000攝氏度。 15000000=（ ）萬 人的腦細胞約有14000000000個。 1400000000=（ ）億2010年，我國布的年產(chǎn)量是80000000000m。 80000000000=（ ）億 （2）學生再獨立完成在書上。 （3）總結(jié)方法：用萬作單位表示整萬的數(shù)只需要去掉萬位后面的4個“0”并寫上“萬”字。用億作單位表示整億數(shù)只需要去掉億位后面的8個“0”并寫上“億”。5完成書上例1的“試一試”。（1）學生獨立完成，老師巡視。（2）同桌互查。（3）全班交流，并要求學生回答：怎樣用“萬”或“億”作單位表示大數(shù)？6引出并板書課題：這就是我們今天學習的內(nèi)容“整億數(shù)、整萬數(shù)的改寫”。強調(diào)：改寫時，不要漏寫了“萬”或“億”字。二、方法運用1課件出示例2情境圖學生看圖獨立完成在練習本上。引導學生用算式 “26萬+32萬=58萬 ” 更方便。友情提示：在算式上一定不要把“萬”字省略了。2課堂活動（1）第1題，“在生活中，哪些地方要用到萬或億作單位表示數(shù)？學生不同回答，只要合理，都給予肯定。（2）第2題。學生獨立完成，同桌互查，小組全班匯報組內(nèi)錯題情況。3練習二的第1、2小題。學生獨立完成，老師巡視。同桌互查，組內(nèi)交流小組代表匯報組內(nèi)錯題情況并分析錯因。4課堂作業(yè)。練習二第3、4小題。學生獨立完成，老師巡視，特別關注學困生的完成情況。三、總結(jié)反思1通過這節(jié)課的學習，你有了哪些新的收獲？2掌握這個知識點需要在哪些方面提醒同學注意的？引導學生注意：整萬數(shù)和整億數(shù)的改寫，改寫前后的數(shù)一樣大；改寫后，億和萬字不能省略。3你還有什么不明白的地方？ 第2課時 求近似數(shù)教學內(nèi)容：西師版小學數(shù)學課標教材四上第11頁例3、例4，第12頁課堂活動，練習二第510題。教學目標：1讓學生經(jīng)歷探索求近似數(shù)的方法的過程，會用“四舍五入”法求近似數(shù)。2讓學生明確學習和掌握用“四舍五入”法求近似數(shù)的重要性，加強數(shù)學與生活的聯(lián)系。3培養(yǎng)學生類推遷移的能力以及主動參與新知學習的意識。教學重點：掌握求近似數(shù)的方法。教學難點：根據(jù)實際情況正確選擇“四舍法”或“五入法”。教學準備：教師準備多媒體課件，大數(shù)卡片，學生課前調(diào)查生活中真實的大數(shù)據(jù)一個。教學過程：一、引入新課1同學們，請認真傾聽下面一段話，并指出哪些數(shù)是精確數(shù)？課件出示：王小聰?shù)膶W校有1580名學生，他的身高在170厘米左右，在一場科技創(chuàng)新活動中他得到了54000元的獎金，同時他爸爸媽媽這個月辛勤工作一共得到5000多元工資，一家人很開心。（1）抽學生回答。（2）引導得出正確答案2引出新課在我們的生產(chǎn)生活中，有時不需要也不可能得到精確數(shù)，這時就要用到近似數(shù)，比如每個人的頭發(fā)根數(shù)、我國人口的總數(shù)都是一些近似數(shù)。那么怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)呢？這就是我們這節(jié)課要探究的內(nèi)容。板書：求近似數(shù)二、探索新知（一）探究例31請同學們獨立看書第11頁例3的內(nèi)容，看能否找到求近似數(shù)的方法？（1）學生獨立看書 。（2）同桌交流。（3）小組交流形成小組意見。2全班交流。同學們都經(jīng)歷了獨立看書和討論交流的過程，現(xiàn)在請各小組推出代表在全班進行交流。小組匯報，其余小組質(zhì)疑補充。3師生總結(jié)方法省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)，先看千位上的數(shù)，千位上的數(shù)小于5，就把萬位后面的尾數(shù)直接舍去，加上“萬”字；千位上的數(shù)等于5或者大于5，就向萬位進一，再把后面的尾數(shù)舍去，加上“萬”我們把這種方法叫做“四舍五入”法。4討論：求近似數(shù)時，什么情況該“舍”？什么情況該“入”？學生獨立思考，小組交流形成小組意見，全班交流形成共識：（1）省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)，要看千位上的數(shù)字，如果千位上的數(shù)字小于5，就“舍”尾數(shù)加上“萬”字；如果千位上的數(shù)字大于或等于5就“入”，就是向前一位進1，加上“萬”字。（2）省略億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)，先看千萬位上的數(shù)，千萬位上的數(shù)小于5，就把億位后面的尾數(shù)直接舍去，加上“億”字；千萬位上的數(shù)等于5或者大于5，就向億位進一，再把后面的尾數(shù)舍去，加上“億”字。5方法運用同學們通過討論和交流，對求近似數(shù)的方法有了一定的了解。請大家用四舍五入法求近似數(shù)，完成書第11頁例3的“試一試”。（1）學生獨立完成，老師巡視，特別關注學困生。（2）同桌互查，組內(nèi)交流形成小組意見。（3）小組全班匯報，其余小組質(zhì)疑完善答案。（4）學生修正自己的錯誤答案并匯報錯因。（二）自學例41學生獨立完成例題4。2全班匯報，老師適當板書：21萬14萬7萬3. 追問“21萬”和“14萬”的來歷。三、鞏固練習1課堂活動第1題。（1）老師出示卡片，學生說出用“萬”作單位的近似數(shù)，并說出思考過程。（2）學生獨立回答，其余學生判斷質(zhì)疑。（多給學困生回答機會，關注糾錯過程）2課堂活動第2題。（1）學生獨立完成在書上，要求把大數(shù)的近似數(shù)寫在大數(shù)的下面。（2）同桌互查。（3）組內(nèi)交流形成組內(nèi)意見。（4）小組全班匯報3課件出示：練習二第5、6題。學生先獨立完成。再抽學生匯報，其余學生評價，關注錯因分析。四、全課總結(jié)1通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？2在這些知識點的學習中，你對同學的友情提示是什么？3自己評價，你還有哪些不明白的地方？五、課堂作業(yè)，學生做在書上。練習二第710題。（1）學生獨立完成，老師巡視（2）小組交流形成小組意見。（3）全班匯報，其余小組評價質(zhì)疑。 (4)小組成員督促錯誤同學修正自己的答案。 3數(shù)字編碼第1課時 數(shù)字編碼（一）教學內(nèi)容：西師版小學數(shù)學課標教材四上第15頁例1以及練習三第1、2、4題。教學目標：1初步認識郵政編碼的作用，探索發(fā)現(xiàn)郵政編碼的規(guī)律，體會到郵政編碼就是一種數(shù)字編碼。2培養(yǎng)學生調(diào)查收集、分析研究、處理信息的能力，培養(yǎng)合作意識、實踐意識，提高學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。3讓學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣以及應用數(shù)學的意識。教學重難點：探索一些數(shù)字編碼的規(guī)律。教學準備：教師準備：多媒體課件學生準備：讓學生在課前收集當?shù)氐泥]政編碼，爸爸、媽媽和自己的身份證號碼，以及編碼的由來；了解車牌號碼。教學過程：一、談話引入1我們知道數(shù)字在生活中可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。給我們的生活帶來很大方便。你們在課前也收集一些編碼，誰先和大家來分享一下你收集的生活中的數(shù)字編碼？2老師也收集到了一些用數(shù)字表達信息的資料。課件依次出示。3這些數(shù)字編碼是怎樣來的？有什么排列規(guī)律？這節(jié)課我們就來研究數(shù)字編碼的相關問題。板書課題：數(shù)字編碼二、探究新知（一）教學例1。課件出示例1情境圖，讓學生認真觀察，從圖中獲取信息。1郵政編碼中數(shù)字的意義。（1）根據(jù)這幅情景圖，你知道了哪些信息？指名學生回答，引導學生從中獲取更多的信息。郵政編碼由6個數(shù)字組成，郵政編碼402360中，“40”表示重慶市，“23”表示巴南區(qū)，“60”表示魚洞鎮(zhèn)投遞所。（2）你在課前調(diào)查的當?shù)剜]政編碼是什么？各個數(shù)字又表示什么意思？（3）及時練習課件出示其他部分省市郵政編碼，引導學生觀察。省市名郵政編碼省市名郵政編碼省市名郵政編碼北京市100000太原030000沈陽110000上海市200000大同037000大連116000天津市300000陽泉045000鞍山114000重慶市400000長治047100撫順113000石家莊050000長春130000哈爾濱150000保定071000吉林132000 齊齊哈爾161000（老師可以根據(jù)學生自己成長省級城市以及熟悉的幾個市、區(qū)縣、鎮(zhèn)的郵政編碼，引導學生觀察。）通過以上觀察，你又有什么發(fā)現(xiàn)？學生自由回答后引導發(fā)現(xiàn)規(guī)律：所有的郵政編碼都是六位數(shù)，前兩位數(shù)字表示省、直轄市，第3位的數(shù)字代表市（地區(qū)），第4位的數(shù)字代表縣（區(qū)），后兩位代表鄉(xiāng)鎮(zhèn)。2了解郵政編碼的作用。（1）學生獨立思考后小組交流。（2）全班交流，引導學生認識：郵政編碼是我國的郵政代碼，郵政工作人員利用它可以借助機器來識別并分揀信件，這樣信件傳遞的速度就更快。 (二)認識身份證編碼（練習三第4題）1師生游戲（1）拿出你課前收集到的家人的身份證號碼，隨便給老師一個我就能猜出他的出生年月日、性別和哪個地方的人，相信嗎？試試看？ 學生讀身份證號，老師猜測，學生判斷驗證。 學生驚嘆，躍躍欲試。（2）誰知道老師是怎么猜到的？引導總結(jié)：身份證號碼編排有一定的規(guī)律。2身份證編碼中各個數(shù)字表示的具體意思：身份證號碼一共是17位，的前兩位上的數(shù)字表示?。ㄖ陛犑校?，第3、4位的數(shù)字代表市，第5、6位的數(shù)字代表區(qū)縣，第710位的數(shù)字代表出生年份，第11、12位的數(shù)字代表出生月份，第13、14的數(shù)字代表出生日子，第1517位的數(shù)字代表編號順序號，末位加了個檢驗碼。但倒數(shù)第2位的數(shù)字雙數(shù)代表女性，單數(shù)是男性。3及時練習（1）學生拿出自己課前調(diào)查爸爸、媽媽和自己的身份證號碼，并說出每人的出生年月日。（2）猜一猜。李平的身份證號碼師350104200005193227，根據(jù)這個身份證，你認為李平的出生年月是（ ）年（ ）月( )日，李平的性別是（ ）。三、鞏固練習1練習三第1題（1）學生獨立思考，同桌交流小組交流形成小組意見抽小組全班交流，其余小組評價質(zhì)疑。（2）從熟悉的號碼了解信息。你熟悉的電話號碼有哪些？從中了解了哪些信息？2練習三的第2題。（1）學生看題后獨立思考小組交流形成小組意見抽小組全班交流，其余小組評價質(zhì)疑。（2）用數(shù)字編出自己家居住的小區(qū)門牌號學生獨立編碼，再全班交流。3交流車牌號碼，談自己從中了解的信息。四、全課總結(jié)通過今天的學習，你有什么新的收獲？你還有什么不明白的地方？ 第2課時 數(shù)字編碼（二）教學內(nèi)容：西師版小學數(shù)學課標教材四上第15頁例2以及第16頁課堂活動，練習三第3題。教學目標：1進一步了解數(shù)字編碼在生活中的廣泛應用，初步學會對身邊的事物進行編碼。2培養(yǎng)合作意識、實踐意識，提高學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力，在活動中體驗成功的喜悅，激發(fā)學生熱愛數(shù)學的興趣。3使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。教學重難點：借助探究學生學籍號的編排方法，初步學會怎樣編數(shù)字編碼。教具準備：教師準備：多媒體課件學生準備：課前在學校調(diào)查自己的學籍號，并了解學籍號的編排方法。教學過程：一、談話引入1昨天學習委員到學校教導處把我們班每個人的學籍號發(fā)到了我們手上，并向教導處的老師了解學籍號的編排方法。下面請學習委員介紹自己的學籍號中各個數(shù)字表示的具體意思。2學生說出自己學籍號具體的表示的意思。（1）抽生獨立說。（2）同桌互說3引出課題：看來數(shù)字編碼也可以運用到我們的學籍號中，這節(jié)課我們繼續(xù)研究生活中的“數(shù)字編碼”。板書課題：數(shù)字編碼（二）二、探究例2剛才了解了我們學校學生學籍號編排規(guī)律，下面我們來看看這個希望小學學籍號又是怎樣編排的？1課件出示例2的部分信息。希望小學給每個學生編學號時，設定末尾用“1”表示男生，用“2”表示女生。如：2011年入學的第10班的24號學生是男生，她的學號是1110241.（1）從1202192這個學號中你了解到哪些信息？學生獨立思考，同桌交流。組內(nèi)交流形成小組意見。全班匯報，其余小組質(zhì)疑評價。引導回答出正確答案：這是2012年入學的第2班的19號女同學。（2）這個班有45人，最后一位是男同學，你能編出他的學號嗎？學生嘗試編學號，老師巡視。同桌交流，全班交流。得出正確答案：1202451（3）按照例題的方法給自己編一個學號，再與同學交流。學生獨立思考同桌交流學號代表的信息。全班交流。三、方法運用1課堂活動第1題。分組設計一個編學號的方案，給組內(nèi)同學編學號。（1）各組合作，老師參與小組討論。（2）小組在全班匯報。2課堂活動第2題.看來數(shù)字編碼在生活中運用很廣泛，我們再找找我們身邊還有哪些地方用到數(shù)字編碼？（1）抽生回答。（2）課件出示生活中的數(shù)字編碼。 數(shù)學書的條形碼；銀行卡卡號；借書卡卡號等。3練習三的第3題.看來借書卡號中也用到數(shù)字編碼，那我們來看看這個借書卡號又怎樣編號的？課件出示練習三的第3題宏達小學學生借書卡的卡號由8位數(shù)字（依次為4為入學年份、2為班級、2為學號）編成。如：2012年入學的3班的18號學生，卡號是20120218.（1）從20100541這個借書卡卡號中，你知道哪些信息？學生獨立思考，同桌交流，全班匯報。（2）按此方法，給自己編一個借書卡的卡號，同桌互說卡號的信息。學生獨立編借書卡號，同桌交流全班交流。四、實踐運用。1課件出示：天府商務賓館有兩棟客房大樓，分別是9層樓和15層樓，每層樓都有20個房間。你認為賓館應該怎樣為房間編號，才能使旅客拿到房間鑰匙就能明白房間的具體位置？請你嘗試每棟客房大樓的房間編號。2學生看題后，獨立思考。3同桌交流。4全班展示。（關注編號的理由）五、全課總結(jié)。通過今天的學習，你有什么新的收獲？你還有什么不明白的地方？ 4用計算器計算第1課時 用計算器計算（二）教學內(nèi)容：西師版小學數(shù)學課標教材四上第17頁和18頁例1、例2，第20頁的課堂活動，練習四的第2、5、6題。教學目標：1認識計算器，了解計數(shù)器常用部件的名稱及功能，能借助計算器計算。2通過對計算器的認識和使用，讓學生體會計算器給人的生活帶來的方便。教學重難點：認識計算器，知道計算器主要健的功能，掌握計算器的使用方法。教學準備：教具準備：多媒體課件學生準備：課前準備一個計算器，并了解各個鍵的功能。教學過程：一、學情調(diào)查，引出課題。1課件出示：一個計算器。你知道這是什么嗎？對于計算器，你已經(jīng)知道了哪些？（教師可以從學生的陳述中了解學生已有的知識基礎，以便確定教學起點。）2引入課題。（1）多媒體出示一些有關計算器的發(fā)展史資料：出示各種形狀和款式的計算器，讓學生認一認，并且說明這些都是計算器。（2）對于計算器，你還想知道哪些？學生提出問題，老師歸納，并板書課題：用計算器計算二、自主探究，認識計算器。1讓學生拿出自己帶的計算器，對照教材第17頁的計算器介紹，了解計算器每一個健的功能。計算器一般由幾個部分構(gòu)成？計算器上有幾個鍵？它們各有什么功能？（1）學生獨立思考，自由操作.（2）同桌相互介紹各自計算器各個健的名稱以及功能。（3）組內(nèi)介紹。（4）全班交流總結(jié)：根據(jù)學生回答，老師引導學生歸納，多媒體呈現(xiàn)下面內(nèi)容：計算器一般由電源及開關、顯示屏、鍵盤和內(nèi)部電路等部分構(gòu)成。 ON/C 是開機鍵，按一下這個健，就接通計算器電源，還有清屏的作用。 OFF 是關機鍵，按一下這個健，就切斷電源。 是四則運算鍵901 是數(shù)字鍵 C.CE是清除數(shù)據(jù)鍵老師適當板書。三、用計算器計算。（一）例1：用計算器輸數(shù)1老師說數(shù)，學生在計數(shù)器上輸出相應的數(shù)據(jù)。2“議一議”如果把“18163”書成了“18153”，怎么辦？（1）學生獨立思考嘗試。（2）同桌交流，有可能出現(xiàn)不同方法。（3）全班匯報總結(jié)：C.CE按 ，清除18153，再輸入18163。也可以按開機鍵重新輸入。 3及時練習：教材第18頁“試一試”把下面的數(shù)輸入計算器。（二）例2購物：用計算器計算。1出示例2情境圖。（1）學生嘗試用計算器計算。（2）同桌交流按鍵步驟。（3）全班交流，總結(jié)步驟。先按開機鍵；再按數(shù)字鍵；再按“”鍵；再按數(shù)字鍵；最后按“”鍵。2完成第19頁“算一算”。（1）學生獨立用計算器計算，老師巡視。（2）同桌交流校正答案。（3）全班交流，請學生在投影儀上展示按鍵過程。（學生邊說邊演示）（4）錯誤同學修正答案，匯報錯因。3質(zhì)疑：如果用計算器做完第一道題后，再做第二題，又該如何按鍵呢?（1）抽學生說出自己處理的辦法。（2）引導學生總結(jié)：做完一次計算，就要按一次開機鍵，把顯示屏上的數(shù)據(jù)清除為“0”，再做下一道題。四、練習。1第20頁的“課堂活動”（1）第1題。在計算器上找出開機鍵和清除鍵。學生獨立思考后，同桌互說，全班匯報。（2）第2題：我報數(shù)，你計算。老師報數(shù)，學生計算。35680+9872 5632+7895 102603809同桌報數(shù)計算。（控制一道加法和一道減法）2練習四第2題，5題，6題。學生獨立完成。組內(nèi)交流形成小組意見。小組代表匯報組內(nèi)情況。五、課堂作業(yè)。課件出示下面題1填一填。計算器一般由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等部分構(gòu)成。2填表。根據(jù)計算器計算7375+5483的過程填寫下表。按 鍵顯 示3想一想。小明把2891+9375輸成2891+9315，要得到正確結(jié)果，應該怎么辦？學生獨立完成，集體更正。六、全課總結(jié)。1通過今天的學習，你有什么新的收獲？2在這節(jié)內(nèi)容中，你對同學的“友情提示”是什么？3你還有什么不明白的地方？ 第2課時 用計算器計算（二）教學內(nèi)容：西師版小學數(shù)學課標教材四上第19頁例題3以及練習四的第1題、3題、4題、7題、8題。教學目標：1會用計算器快速正確進行整數(shù)四則混合運算。2感受計算器在日常生活中的廣泛應用，能正確使用計算器解決生活中的實際問題。3感受計算器計算的優(yōu)越性，提高學生的計算能力。教學重難點：能正確使用計算器解決生活中的實際問題。教學準備：教師準備多媒體課件，學生每人準備一個計算器。教學過程：一、談話引入上節(jié)課我們認識并掌握了計算器的使用方法，并體會到了計算器在我們生活中的計算方面能夠帶來很大方便。這節(jié)課我們再次體會計算器計算的快捷。板書課題：用計算器計算二、獨立嘗試例31出示例3主題圖（1）學生獨立嘗試。（2）小組交流形成組內(nèi)意見。（3）全班交流（關注按鍵步驟）。請學生在展示臺上，一邊演示一邊解說按鍵過程。先按數(shù)字健，再按“”鍵，再按數(shù)字健”，再按“”鍵，再按數(shù)字健”，最后按“”鍵。2質(zhì)疑：“在什么情況下用計算器比較快捷？”看來計數(shù)器確實是我們計算的好幫手，那遇到我們每一次的計算用計算器都快捷嗎？學生獨立思考后抽生回答。（學生可能有兩種答案）可能是：每一次計算用計算器都快捷。也可能是：不一定，如果計算比較簡單，我們能夠口算，那口算一定比計算器快捷。引導學生小結(jié)：只有在數(shù)比較大的情況下，用計算器計算比較快捷。3學生再次體會計算器計算大數(shù)時的快捷。課件出示“算一算”。4251 23096 86408 512661680 9275 7328 25736 8690 2673（1）看誰算得又對又快？（2）學生獨立計算，老師統(tǒng)計計算最快又全對的同學。（3）學生自評速度慢和做錯的原因。4用計算器計算乘除法。剛才我們用計算器做了很多大數(shù)的加減法，那你們還能用計算器快速計算乘除法嗎？出示：15649 9 78342 6學生獨立完成，再匯報按鍵過程和結(jié)果。三、練習應用1獨立完成練習四的第1題、第3題、第4題。（答案寫在書上）（1）學生獨立完成，老師巡視。（特別關注學困生）（2）組內(nèi)交流形成小組意見。（3）全班交流正確答案。（4）學生修正自己的答案，查找原因。（5）討論：如何做到又快又對？ 按鍵正確，專注完成。2完成練習四的第7題、8題。（1）學生獨立完成在書上，老師巡視。（2）小組交流形成小組意見。（3）全班交流正確答案。四、全課總結(jié)1你在這節(jié)課的新收獲？2還有什么需要提醒同學注意的地方？3你還有什么不明白的地方？4自我評價。 整理復習第1 課時 整理復習（一）教學內(nèi)容：西師版小學數(shù)學課標教材四上第22頁整理復習13題，練習五第15題。教學目標：1通過復習，鞏固所學的計數(shù)單位和相鄰兩個單位之間的進率，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀寫萬以上的數(shù)，比較數(shù)的大小。2、進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。3、讓學生在自主復習、合作交流中，形成知識網(wǎng)絡。教學重點：數(shù)位順序表的掌握、讀寫數(shù)的方法。教學難點：數(shù)中間和末尾有0的讀寫法、溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系。教學準備：CAI課件（或教學掛圖）教學過程：一、課前預習研讀教材第17頁，自主整理復習“萬以上數(shù)的讀寫”知識。課前布置學生認真閱讀教材第17頁，要求學生利用板塊式復習法（將知識內(nèi)容進行分類整理，確定知識板塊，并根據(jù)知識板塊再進行知識細化復習，并輔以實例舉證）自主整理復習“萬以上數(shù)的讀寫”內(nèi)容，并用作業(yè)紙或圖畫紙以數(shù)學小報的形式進行書面呈現(xiàn)。二、匯報交流，形成“萬以上數(shù)的讀寫”知識板塊體系1.這節(jié)課我們要對“萬以上數(shù)的讀寫”這章節(jié)進行復習和整理，（板書課題：萬以上數(shù)的讀寫整理與復習），大家課前已經(jīng)進行了自主整理，那誰來告訴我們“萬以上數(shù)的讀寫”這個章節(jié)究竟學習了哪些知識板塊？生：萬以上數(shù)的讀法、萬以上數(shù)的寫法、數(shù)的大小比較2.還有一個關鍵知識，它貫穿這三個知識板塊的始終，誰知道是什么？(數(shù)位順序表)師板書知識板塊圖：三、分板塊復習，細化知識體系，強化認知結(jié)構(gòu)（一）復習數(shù)位順序表1計數(shù)單位。你了解的計數(shù)單位有哪些？他們有什么樣的關系呢？（每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10）2數(shù)位。（1）你知道有哪些數(shù)位呢？（2）萬位在哪？還有沒有更快的方法找到萬位呢？(右邊起第五位，計數(shù)單位萬對應的數(shù)位就是萬位。)（3）那億位在哪里？（右邊起第9位）3.小結(jié)：這些計數(shù)單位所在的位置就是數(shù)位。讓學生一起說一說完整的數(shù)位。4.誰來說說數(shù)級是怎么分的。（每四位1級）（二）復習數(shù)的讀寫法1.萬以上的數(shù)的讀法。（1）對照數(shù)位順序表，誰來說一說萬以上的數(shù)的讀法是怎樣的？并舉例說明。生1：先讀億級的數(shù)，再讀萬級的數(shù)，最后是個級； 如：35651，讀作：三萬五千六百五十一。（2）當數(shù)中有0的時候怎么讀呢？（每級末尾的0都不讀，其它數(shù)位有1個0或連續(xù)幾個0，都只讀1個“零”。 ）如：307000400，讀作：三億零七百萬零四百。（3）練習讀數(shù)：5204，52040000，520400000。讀一讀這3個數(shù)，有什么相同點和不同點？這3個數(shù)中的5分別表示什么意思？2.萬以上的數(shù)的寫法（1）對照數(shù)位順序表，誰又來說說萬以上的數(shù)的寫法是怎樣的？并舉例說明。（2）當數(shù)中有0的時候怎么寫呢？（3）練習寫數(shù)：三千零三萬零三百零三 三百一十億七千零八萬三千零四十小結(jié)：在讀寫數(shù)時，多使用數(shù)位順序表進行對照讀寫，直到熟練方可直接讀寫。（三）復習數(shù)的大小比較出示被遮住一部分的兩個多位數(shù)：8562300和18562300，你能比較的大