《二年級上冊數(shù)學教案第八單元第2課時 一共有多少天 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《二年級上冊數(shù)學教案第八單元第2課時 一共有多少天 北師大版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2課時　一共有多少天 教材第80、81頁內(nèi)容。 1．結合具體情境，獨立探究，經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，理解每句乘法口訣的意義。 2．會用7的乘法口訣進行計算，并能解決簡單的實際問題，建立新舊知識之間的聯(lián)系，初步發(fā)展類推能力。 7的乘法口訣的編制，理解7的乘法口訣，會用7的乘法口訣計算。 能利用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。 一、情境導入 師：同學們本學期又快要結束了，你一定很期待放寒假吧！ 師出示教材第80頁主題圖，你們猜猜還有多少天放寒假。 師：同學們，1個星期有幾天？2個星期呢？……9個星期呢？今天我們大家一起來算算一共有多少天？ (板

2、書課題) 二、探究新知 1．說一說，填一填。 引導學生觀察表格，第一行的數(shù)表示什么？第二行呢？ 要想解決幾個星期有多少天的問題，我們必須要知道什么條件？ 生：1個星期有多少天？ 2個星期有多少天？可以怎樣算？7＋7　　2×7 3個星期有多少天？可以怎樣算？ 請同學們仿照上面的算法，將表格填寫完整，學生匯報結果。 2．教材第80頁第2個問題。 師：同學們，通過觀察這個圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 1個7是7，2個7是14，3個7是21…… 師：你能接著往下寫嗎？ 學生們獨立圈一圈，寫一寫。 師指名學生展示他的想法。 師：你能根據(jù)點子圖，列出乘法算式嗎？ 同學們可以

3、根據(jù)以前學習的經(jīng)驗，自己編制寫7的乘法口訣，分組交流說一說。 3．理解7的乘法口訣的意義。 師：哪幾句口訣我們已經(jīng)學過了？ “三七二十一”是什么意思？你還可以計算哪道乘法算式？ 師：你能找出這些口訣之間有什么關系嗎？ 生：相鄰兩句口訣相差1個7。 4．7×8＝？淘氣是這樣想的，你能看懂嗎？說一說，填一填。 (1)怎樣能很快記住口訣？ (2)你認為哪句口訣最難？為什么？ (3)淘氣的想法你能看懂嗎？ 三、鞏固練習 教材第81頁“練一練”第1～4題。 四、課堂小結 你學習到了哪些知識？有什么收獲？ 五、課后練習 唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學”“

4、律學”“算學”和“書學”各科目，其相應傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”“武學”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設之“助教”一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應具有的基本概念都具有了。

5、 一共有多少天 單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果。 1×7＝7 　一七得七 我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十

6、幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,……十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結構:提出問題――分析問題――解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背”的重要性,讓學生積累足夠的“米”。 2×7＝14 二七十四 3×7＝21 三七二十一 4×7＝28 四七二十八