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第53講　東西方的先哲 考點導學 揚帆啟程的導航燈 考點一　儒家文化創(chuàng)始人孔子 1．孔子生平：幼年學禮、通“六經”辦私學、在魯從政失敗、周游列國、獻身文教。 2．思想觀點： (1)核心內思想：仁、禮、中庸思想是孔子創(chuàng)立的儒家學說的核心內容。 (2)政治思想：主張以德和禮治理社會，反對政府向百姓課重稅。 (3)教育思想 教育的對象 “有教無類”，人人都有接受教育的權利。 教育的目標 把學生培養(yǎng)“成人”、“成君子”，不僅具有獨善其身的自我修養(yǎng)，還要兼濟天下 教學方法 因材施教、言傳身教 教學內容 《詩》《書》《禮》《樂》，還教學生“政事”和治國的本領 3．對后世影響 對 中 國 古代 政治 孔子整理和修訂的“六經”奠定了中國封建社會傳統(tǒng)政治的理論基礎，中國封建社會所有朝代和君主幾乎都利用孔子的思想統(tǒng)治國家 古代 文化 “六經”也稱為中國古代傳統(tǒng)文化的核心內容 古代 教育 奠定了中國古代的教育傳統(tǒng)，在教育目標、教育內容、辦學形式等方面影響了中國兩千多年。改變了以往貴族壟斷文化的局面，為教育的推廣創(chuàng)造了條件。私學的形式也保證了中國文化免受朝代變遷的影響，連續(xù)不斷地發(fā)展下來 對 世 界, 亞洲,漢朝以后，儒家典籍傳入越南、朝鮮、日本等，對這些國家產生了深遠影響 西方,明清以后，孔子學說傳到西方，產生了重大影響 考點二　西方古典哲學的代表柏拉圖 1．生平事跡 青年時代 師從蘇格拉底 游歷生涯 在地中海沿岸的游歷 教學經歷 創(chuàng)辦歐洲史上第一所綜合性學?！乩瓐D學園 教育宗旨 知識傳授；學術研究；政治咨詢；培養(yǎng)人才 學生來源 具有初級數理知識；上層社會；男女平等 開設課程 算術、幾何、天文等 教學方法 對話形式，自由討論 　　2.思想內容 (1)哲學思想 ——理念論 ①認為世界由兩部分組成，一個是由理念構成的理性世界，另一個是由個別事物構成的感覺世界。前者真實、完美而永恒，后者虛假、殘缺而變幻。②理念先于物質存在，知識是人先天固有的，人們的學習過程就是回憶的過程，顯然這是一種本末倒置的唯心論。③奴隸只是一種會說話的工具 (2)政治思想 ——理想國(翻 譯為《國家篇》) ①認為理想國家應由護國者、衛(wèi)國者、生產者三個階級的人構成，三個階級各具其德，各守其位。②國家的統(tǒng)治者應由所謂的“哲學王”來擔任 (3)教育貢獻 ——柏拉圖 學園 ①在阿卡德米建立學園，是歐洲歷史上第一所綜合性學校。②采用對話的形式進行教學，學術空氣輕松 3．主要評價 (1)作為蘇格拉底的繼承人，學園的創(chuàng)立者，柏拉圖受到人們的尊敬，他在思想史、哲學史、政治學、社會學、自然科學史上是奠基者，世界影響巨大。 (2)其思想雖存在爭議，但其一生追求真理、崇尚美德的境界令人佩服。 隨堂驗收 學以致用的訓練營 1.古代東西方先哲在治國主張上有些近似，孔子和柏拉圖就是其中的典型。閱讀下列材料： 材料一　季康子問政于孔子曰：“如殺無道以就有道，何如？”孔子對曰：“子為政，焉用殺？子欲善而民善矣。君子之德風，小人之德草；草上之風必偃?！? “道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。” “能行五者于天下為仁矣?！闭垎栔Ｔ唬骸肮?、寬、信、敏、惠。恭則不侮，寬則得眾，信則人任焉，敏則有功，惠則足以使人?！? ——《論語》 材料二　除非哲學家就是王，或者這個世界上的王和君主都具有哲學的精神和力量，使政治的偉大和智慧合而為一，并把那些只追求兩者之一而不顧另一的平庸的人們驅逐到一旁去；否則城邦就絕不會免于災難而得到安寧……而且，我相信就連全人類也不會得到安寧，……唯有到了那時候，我們的這個國家才有獲得生命并見到天日的可能。 ——《柏拉圖全集》第二卷 完成下列要求： (1)根據材料一，歸納孔子的治國主張，其思想有何進步意義？ (2)根據材料二，指出柏拉圖提出哲學家與國王應“合而為一”的原因。 (3)綜合上述材料并結合所學知識，指出孔子和柏拉圖兩人治國主張的相同之處。分別指出兩者的觀點在當時無法實現的原因。 2．自古以來，各國從戰(zhàn)略上優(yōu)先發(fā)展教育，柏拉圖教育思想內容很豐富。閱讀下列材料： 材料　柏拉圖在《理想國》中談到了教育規(guī)劃：兒童6歲開始入男女分校學習，接受同樣的教育，并且根據個人的興趣、愛好分別進入國家辦的文法學校、弦琴學校和體操學校學習。學習內容很豐富，包括閱讀、書寫、計算、唱歌、音樂、體操、騎馬、射箭等。16歲畢業(yè)后，大多數人，尤其是手工業(yè)者、農民的子弟要進入社會做一個順從的勞動者。而奴隸主子弟在17～20歲期間要接受較高一級的教育，培養(yǎng)他們的意志和勇敢，使之成為保衛(wèi)國家的軍人。體育訓練是主要的學習內容，其次還要學習軍人所必須掌握的知識，例如算術、幾何、天文、音樂。這一階段的學習結束后，大多數奴隸主子弟結束學習，擔負起保衛(wèi)國家的職責，成為軍人。只有極少數的人可進入更高一級的學校受教育。用20年的時間來研究辯證法，培養(yǎng)學生用理智去衡量各種事物，這是最后階段的教育，學生50歲畢業(yè)后可擔任國家的最高統(tǒng)治者，同時也成為哲學王。 ——摘編自鄭曉滄譯《柏拉圖論教育》 完成下列要求： (1)據材料，概述柏拉圖的教育思想。 (2)你能否依據以上材料對柏拉圖的教育思想做全面、客觀、嚴謹的評價？說明理由。舉出進一步了解柏拉圖教育思想的三種途徑。 二、近現代歷史人物評說 考情分析 引領考試的風向標 考試說明 2015年 2016年 2017年 3.歐美資產階級革命時代的杰出人物：(1)華盛頓(2)拿破侖 4.“亞洲覺醒”的先驅： (1)孫中山(2)甘地 5.無產階級革命家：(1)馬克思、列寧(2)毛澤東、鄧小平 6.杰出的科學家： (1)詹天佑(2)牛頓 T24B(李時珍) T24B(華盛頓) 復習建議 1.重點關注歐美資產階級革命杰出人物不同作為對時代走向的影響 2.重點關注孫中山與甘地的思想主張、內容、特點、影響及其產生的原因 3.尤其關注毛澤東、鄧小平的理論及實踐；關注杰出科學家詹天佑和牛頓的科學成就及影響 第53講　東西方的先哲【隨堂驗收】 1．(1)主張：德治(或為政以德、仁)。 意義：有利于緩和社會矛盾，穩(wěn)定社會秩序。 (2)原因：使政治具有智慧與力量；使國家(人類)實現安寧。 (3)相同：都主張賢人治理國家(或都強調道德在政治中的作用)。 原因：孔子的主張不適合諸侯爭霸的需要；柏拉圖的理想國主張不符合當時現實政治的需要。 2．(1)思想：教育由國家主辦；按理想國三個等級的設想構建教育體系；按教育對象的年齡特征與培養(yǎng)目的進行不同的教學；男女都必須接受教育；主張全面發(fā)展；以哲學王為最終培養(yǎng)目的；重視教育對國家和社會的作用。 (2)不能。理由：因為材料單一，無法求證(孤證不立)；材料為二手資料，且可能帶有材料選取者的主觀色彩。途徑：閱讀原著及相關研究著作；上網查找相關資料；請教專家等。