第3課時 內(nèi)能與熱機(jī)【教學(xué)任務(wù)分析】教學(xué)目標(biāo)知識與技能（考試內(nèi)容與要求）1知道內(nèi)能的概念，知道內(nèi)能是物體能量的一種形式，知道內(nèi)能和物體溫度之間的關(guān)系，即質(zhì)量一定的物體，它的溫度越高，其內(nèi)能越大。2知道熱量是指在熱傳遞過程中內(nèi)能的改變量。3知道比熱容的概念，能舉例闡明比熱容的物理意義；能利用比熱容概念解釋一些簡單的自然現(xiàn)象和生活現(xiàn)象；能運(yùn)用關(guān)系式Qcm(t2t1)進(jìn)行簡單的計算。4能舉例說明做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩種途徑。5能舉例闡明燃料熱值的物理意義；能運(yùn)用關(guān)系式Qmq進(jìn)行簡單的計算。6知道熱機(jī)工作過程中的能量轉(zhuǎn)化情況(不要求知道內(nèi)燃機(jī)具體的工作過程，即不要求分析說明內(nèi)燃機(jī)工作的四個沖程)。過程與方法1. 類比機(jī)械能建立內(nèi)能的概念。2.用控制變量法研究影響物質(zhì)吸熱多少的因素，進(jìn)而建立比熱容的概念情感態(tài)度與價值觀1.通過科學(xué)探究建立比熱容的概念培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。2.通過了解內(nèi)燃機(jī)的發(fā)展對人類進(jìn)步起到的作用的同時認(rèn)識到它給環(huán)境帶來的污染問題，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識培養(yǎng)。重點(diǎn)改變物體內(nèi)能的途徑、比熱容的概念和吸、放熱計算形成知識體系，提高應(yīng)用能力。難點(diǎn)認(rèn)識溫度、內(nèi)能、熱量三個物理量的區(qū)別與聯(lián)系及有關(guān)熱量的計算?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)安排】環(huán)節(jié)教 學(xué) 問 題 設(shè) 計教學(xué)活動設(shè)計知識再現(xiàn)“考點(diǎn)知識梳理”見學(xué)案（答案見課件或?qū)W案后）可用練習(xí)或提問的方式梳理基礎(chǔ)知識，也可邊板書邊梳理展示交流考點(diǎn)1：內(nèi)能命題點(diǎn)：(1)內(nèi)能的概念；(2)影響內(nèi)能大小的因素；(3)改變內(nèi)能的方法問題1：什么是內(nèi)能？內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別？問題2：溫度、內(nèi)能、熱量之間有什么區(qū)別與聯(lián)系呢？怎樣改變內(nèi)能？完成下表：溫度熱量內(nèi)能區(qū)別聯(lián)系問題2：改變內(nèi)能的方法：做功和熱傳遞。做功和熱傳遞改變物體內(nèi)能上是等效的，但做功和熱傳遞改變內(nèi)能的實(shí)質(zhì)不同，前者是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，后者是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移。問題4：處理例1和變式練習(xí)1.【例1】解析：本題考查溫度、熱量與內(nèi)能的關(guān)系描述熱量的術(shù)語只能用“吸收”或“放出”，不能用“含有”，故A錯誤；物體吸收熱量，它的溫度可能會升高，也可能不變，例如：晶體熔化過程中，吸收熱量，但溫度不變，故B錯誤；物體溫度變化其內(nèi)能一定變化，物體溫度升高，它的內(nèi)能一定增加，故C正確；物體的內(nèi)能減少，可能是放出熱量，還有可能是對外做功，故D錯誤答案：C【變式練習(xí)1】解析：A、B物體內(nèi)能增加，溫度升高，可能是因?yàn)槲樟藷崃?，也可能是外界對物體做功，故A、B錯誤；C.熱量只可以說吸收熱量或放出熱量，不可以說含有熱量，故C錯誤；D.內(nèi)能是物體內(nèi)所有分子動能和勢能的總和，故D正確?？键c(diǎn)2：比熱容命題點(diǎn)：(1)比熱容的概念； (2)探究影響物質(zhì)吸熱多少的因素； (3)水的比熱容較大的應(yīng)用與現(xiàn)象解釋； (4)吸熱、放熱的計算問題1：教師再次展示探究物質(zhì)吸熱性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置；學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)過程，然后查閱課本，小組交流和討論，歸納出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并填表。此實(shí)驗(yàn)表明，不同物質(zhì)吸熱本領(lǐng)相同嗎？物理學(xué)中，用什么描述？你如何理解？實(shí)驗(yàn)名稱探究物質(zhì)吸熱性質(zhì)比較方法判斷吸熱多少影響因素實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)方法問題2：比熱容是物質(zhì)的一種特性，對它你是如何理解的？問題3：如何用水的比熱容大來解釋生活中一些現(xiàn)象？問題4：寫出吸放熱公式，并說出各量的單位和含義？問題5：處理例2和變式練習(xí)2.【例2】A【變式練習(xí)2】解析：A.不同種物質(zhì)比熱容可能相同，如煤油和冰的比熱容相同，此選項(xiàng)錯誤；B.水的比熱容較大，所以濕泥土的比熱容比干泥土要大一些，在陽光照射下，由公式t可知，干泥土溫度升高的更快，此選項(xiàng)錯誤；C.沿海地區(qū)水多；內(nèi)陸地區(qū)水少、沙石多。因?yàn)樗谋葻崛葺^大，白天，相同質(zhì)量的水和沙石比較，吸收相同的熱量，水的溫度升高的少；夜晚，放出相同的熱量，水的溫度降低的少，使得沿海地區(qū)晝夜的溫差小，此選項(xiàng)錯誤；D.質(zhì)量相等的鋁塊和銅塊，升高相同的溫度，由于鋁的比熱容比銅的比熱容大，根據(jù)吸熱公式Qcmt可判斷，鋁塊吸收的熱量多。D選項(xiàng)正確。考點(diǎn)3：熱機(jī)命題點(diǎn)：(1)熱機(jī)中的能量轉(zhuǎn)化； (2)四沖程汽油機(jī)的基本工作原理問題1：.內(nèi)燃機(jī)工作時能量如何轉(zhuǎn)化？一個循環(huán)包括那幾個沖程？其中壓縮沖程、做功沖程能量如何轉(zhuǎn)化？問題2：汽油機(jī)與柴油機(jī)：問題3：處理例3和變式練習(xí)4.【例3】C【變式練習(xí)3】A考點(diǎn)4：熱機(jī)的效率命題點(diǎn)：(1)燃料的熱值； (2)熱值的計算； (3)熱機(jī)的效率問題1：燃料燃燒時能量如何轉(zhuǎn)化？你如何理解燃料的熱值？燃料完全燃燒釋放的熱量公式及單位呢？問題2：熱機(jī)的效率與環(huán)境保護(hù)：問題3：處理例2和變式練習(xí)2.【例4】5.04108600【變式練習(xí)4】A教師出示，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，教師歸納：此實(shí)驗(yàn)表明，不同物質(zhì)吸熱本領(lǐng)不同，用比熱容描述。比熱容是物質(zhì)的一種特性，只跟物質(zhì)的種類有關(guān)，但應(yīng)注意同一種物質(zhì)在不同狀態(tài)下的比熱容是不同的（如水和冰的比熱容是不同的）。教師提出問題，學(xué)生獨(dú)立思考，教師提問，學(xué)生充分展示，教師鼓勵學(xué)生，表揚(yáng)學(xué)生，師生共同歸納總結(jié)教師提出問題，學(xué)生列舉生活中應(yīng)用水的比熱容大的現(xiàn)象，學(xué)生討論交流，教師注意引導(dǎo)用控制變量敘述結(jié)論，教師提問，學(xué)生展示，教師歸納總結(jié)小結(jié)：吸收熱量的計算公式：Q=cmt，Q是指吸收或放出的熱量，單位為J；c是指物質(zhì)的比熱容，單位為J/(kg)；m是指物質(zhì)的質(zhì)量，單位為kg;t表示溫度的變化，單位為。小結(jié)：比熱容是反映物質(zhì)熱學(xué)特性的一個物理量同種物質(zhì)的比熱容是一定的，不同物質(zhì)的比熱容一般不同比熱容只跟物質(zhì)的種類有關(guān)，它不隨物體的質(zhì)量而變化，也不隨溫度的變化而變化，更不隨物體吸收（或放出）熱量的多少而變化但應(yīng)注意同一種物質(zhì)在不同狀態(tài)下的比熱容是不同的（如水和冰的比熱容是不同的）小結(jié)：1.燃料燃燒是把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。燃料的熱值是燃料本身的一種特性，只與燃料的種類有關(guān)，與燃料的形態(tài)、質(zhì)量、體積等均無關(guān)。2. 燃料完全燃燒釋放的熱量公式：Q=mq 體驗(yàn)成功“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題”見學(xué)案教師出示當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師出示答案，學(xué)生自我批改教師搜集學(xué)生做題信息，查漏補(bǔ)缺作業(yè)設(shè)計教后反思6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375