19*秦兵馬俑導(dǎo)學(xué)案 教材簡析：本文是一篇略讀課文，從兩方面詳盡介紹了秦兵馬俑：一是用詳實的數(shù)據(jù)說明了兵馬俑宏大的規(guī)模；二是從身材體格、衣著披掛、動作神態(tài)等方面，準(zhǔn)確、細(xì)膩地表現(xiàn)了兵馬俑的類型眾多、神態(tài)各異、個性鮮明。文中既有說明、描述的文字，也有作者豐富的聯(lián)想與想象，使我們?nèi)缗R其境，而且深深地體會到字里行間洋溢著的強烈的民族自豪感。選編這篇課文，目的在于讓學(xué)生了解秦兵馬俑，感受其宏偉氣勢，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識8個生字。2、有感情地朗讀課文，想象兵馬俑的神態(tài)與氣勢，激發(fā)民族自豪感。3、初步對說明方法的表達(dá)效果和表達(dá)特點進(jìn)行體會、進(jìn)行揣摩。重點：理解課文內(nèi)容,了解秦兵馬俑的特點。難點：通過想象兵馬俑的氣勢和鮮明而豐富多樣的神態(tài)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)時間：一課時教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 前置性學(xué)習(xí)設(shè)計：1、我要把課文至少讀5遍，能讀準(zhǔn)“譽、瞰、統(tǒng)、率、征、靡、魁、搏”的字音，還會讀帶生字的詞語：鳥瞰 、統(tǒng)率、殊死拼搏、享譽世界、南征北戰(zhàn) 、所向披靡、身材魁梧。我找出了課文中含多音字的詞語，并能讀準(zhǔn)字音：頭戴鹖冠 un 、身著zhu短甲 體形勻稱 chn 、撒s開四蹄、戰(zhàn)車千乘 shn、惟妙惟肖xio 我能通過查字典和聯(lián)系上下文理解詞語的意思：絕無僅有、所向披靡、惟妙惟肖、南征北戰(zhàn)、久經(jīng)沙場2、我要認(rèn)真默讀課文，還能找出文中最能概括兵馬俑特點的句子。由此你產(chǎn)生了哪些疑問？ 3、我要搜集并了解有關(guān)秦兵馬俑的相關(guān)資料。教學(xué)過程：一、 預(yù)學(xué)1、 課前誦讀“這是世界的奇跡，民族的驕傲。” 新加坡總理李光耀“世界上有了七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)，可以說是八大奇跡了。不看金字塔，不算到埃及；不看秦俑，不算到中國?！?法國總理希拉克 “獅身人面像只有一件，而秦兵馬俑則千姿百態(tài)，成千上萬，威武壯觀，耐人尋味?！?前美國國會參議長杰克遜“這些藝術(shù)珍品，達(dá)到了非凡的水平，表現(xiàn)了中國人民一貫的超人才能，全人類都將在這里受到鼓舞。” 盧森堡大公2、揭題導(dǎo)入（1）師：同學(xué)們，秦兵馬俑一出世，就被譽為“世界的第八大奇跡”。為什么人們給予了兵馬俑這么高的評價呢？這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)秦兵馬俑，去揭開謎底。（2）板書課題：19*秦兵馬俑。學(xué)生齊讀課題。誰來說說你對課題的理解？“俑”就是古代殉葬用的人形或獸形物，多為木制或陶制。秦兵馬俑，就是秦始皇用來陪葬的軍隊官兵的陶俑。3、檢查前置學(xué)習(xí)情況（1）我會讀：鳥 瞰 統(tǒng) 率 殊死拼搏享譽世界 南征北戰(zhàn) 所向披靡頭戴鹖冠 un 身著zhu短甲 體形勻稱 chn 撒s開四蹄 戰(zhàn)車千乘 shn 惟妙惟肖xio（2）誰能說說你找出的文中最能概括兵馬俑特點的句子“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。”點撥：兵馬俑有什么特點？這句話在文中起什么作用？（“宏大”是巨大、宏偉的意思。這句話在文中單獨成段，既是對全文主要內(nèi)容的概括，又起到了承上啟下的過渡作用。該句前一段是說兵馬俑規(guī)模宏大，該句后面的幾個自然段詳細(xì)描述了兵馬俑的“類型眾多，個性鮮明”。）（3）“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！庇纱四惝a(chǎn)生了哪些疑問？預(yù)設(shè)：兵馬俑到底有多大的規(guī)模？文中描寫了哪些類型的兵馬俑？兵馬俑有哪些鮮明的個性？為什么說兵馬俑“規(guī)模宏大”，“類型眾多、個性鮮明”？如何來解決這些疑問呢？（讀、劃、思、議、悟）4、前置學(xué)習(xí)你從哪些詞句感受到兵馬俑“規(guī)模宏大”，“類型眾多、個性鮮明”，用“”劃出相關(guān)句子，讀一讀，想象兵馬俑的神態(tài)和氣勢，再談?wù)勛x后的感受。二、 互學(xué)1、小組交流在小組內(nèi)有序交流，相互補充，作好展示發(fā)言的準(zhǔn)備。2、展示點撥展示一：兵馬俑“規(guī)模宏大”預(yù)設(shè)一：抓住數(shù)字體會宏大?！耙寻l(fā)掘的三個俑坑，總面積近20000平方米，差不多有五十個籃球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近八千個。在三個俑坑中，一號坑最大，東西長230米，南北寬62米，總面積14260平方米；坑里的兵馬俑也最多，共有六千多個?！秉c撥：作者是如何寫出兵馬俑的“規(guī)模宏大”的呢？作者不僅用了列數(shù)字的說明方法，還用了作比較的說明方法。指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出規(guī)模宏大的氣勢來。預(yù)設(shè)二：巨大的拱形大廳整體的陣容“走進(jìn)大廳，站在高處鳥瞰真像是當(dāng)年秦始皇統(tǒng)帥的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍?！保?）通過“巨大、一排排、一 列列”這些詞語，可以體會到規(guī)模宏大。（2）出示圖片，身臨其境。隨機(jī)了解：什么感受？（浩浩蕩蕩、威風(fēng)凜凜、震撼）（3）指導(dǎo)朗讀，讀出氣勢。（似有千軍萬馬鋪天蓋地而來之勢。）展示二：兵馬俑“類型眾多，個性鮮明” 預(yù)設(shè)一：發(fā)言人以小導(dǎo)游的身份介紹將軍俑、武士俑、騎兵俑、陶馬，體現(xiàn)類型眾多。誰與我交流？點撥：同學(xué)們可以用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己喜歡的兵馬俑。我喜歡將軍俑，將軍很威武，我來給同學(xué)們讀一讀。我喜歡騎兵俑，我來給同學(xué)們演一演。點撥：課文中能把所有類型的兵馬俑都寫出來嗎？你還知道哪些類型的兵馬俑？小結(jié)：同學(xué)們，查閱資料，對于我們學(xué)習(xí)課文、深入理解會有很大的幫助。預(yù)設(shè)二：秦兵馬俑 “個性鮮明”。兵馬俑 “個性鮮明”表現(xiàn)在它有各種各樣的神態(tài)，請同學(xué)們把目光投向第8自然段。（課件出示課文第8自然段）請同學(xué)們邊讀邊想象兵馬俑的神態(tài)、動作，選擇一個讀給大家聽，可以加上動作、神態(tài)。走近這些兵馬俑，似乎能感受到他們輕微的呼吸聲，作者是如何把這些兵馬俑寫得惟妙惟肖的呢？（動作、神態(tài)、想象、排比）出示句子，去掉“好像”的后半句，進(jìn)行比較。體會在描寫時聯(lián)想的作用。師生合作讀，師讀前半句，生讀后半句。感受聯(lián)想的表達(dá)效果。正因為有了聯(lián)想才讓我們讀課文時，覺得兵馬俑像活了一樣惟妙惟肖，似乎有了盔甲之寒，有了肌膚之溫，有了一顆砰然跳動的心臟，有了一雙炯炯有神的眼神。句中有個省略號，作者省略了什么？你還能想象出兵馬俑其他的樣子嗎？仿照上面的句子說一句話。有的_，好像 _。展示三：讀中悟情八千多尊兵馬俑就有八千多種不同的神態(tài)。請同學(xué)們看一段關(guān)于秦兵馬俑的視頻。 （播放秦兵馬俑視頻）看了這段視頻，誰來談?wù)勀愕母惺埽空驹谇刭缚忧?，我們猶如來到了戰(zhàn)馬嘶鳴，戰(zhàn)鼓擂動的古戰(zhàn)場，回到了秦始皇統(tǒng)一天下的那段歷史。這一切是誰創(chuàng)造的？以引讀的方式:1.讓我們帶著對古代勞動人民的敬佩之情，讀：（文章最后一段）2、秦兵馬俑在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的，是因為（文章最后一段）。3、它舉世無雙，是享譽世界的珍貴歷史文物，是因為（文章最后一段）。三、評學(xué)1、拓展延伸請用一句話或一段話寫出你對秦始皇兵馬俑的贊美吧！_。2、推薦閱讀推薦大家看一本書，名為蘇醒的地下軍團(tuán)，你會了解更多的秦兵馬俑的知識。3、鞏固反饋（1）自主積累喜歡的詞句，有感情地讀一 讀，再抄一抄。（2）完成練習(xí)冊上的練習(xí)。板書設(shè)計： 規(guī)模宏大 19* 秦兵馬俑 類型眾多 個性鮮明5