2019年二年級語文上冊我是什么教案 北京版課前游戲：猜猜我是誰？你怎么知道的？猜謎語一、 導入。1今天陸老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，他有一項神奇的本領(lǐng)會變（板書）想認識它嗎？可他呀，很調(diào)皮，想叫大家猜猜他是誰？2揭題：我是什么3你想知道什么？（它是誰？它會變成什么？）二、自學初讀：想要知道答案，讀書是最好的方法。1要求：1、自由讀課文，讀準字音，把難讀的句子多讀幾遍。2、把“我會認”中的生字讀一讀，記一記。3、想想：我是誰，會變成什么？2自讀課文，教師巡視指導，隨時板書難讀字及字音。3小朋友們讀得真認真，有的小朋友呀還已經(jīng)開始讀第二第三遍了呢？不過有幾個字詞寶寶說希望小朋友能把他們的名字叫得更準確些，我們試試，好嗎？4指名帶讀黑板上的詞語后齊讀。5現(xiàn)在你能說說我都變成了什么嗎？隨即板畫云、雨、雪、汽、雹子等。6你瞧，他變成了小氣泡，來和大家交朋友了，你能準確地叫叫他們的名字嗎？自由讀，指名帶讀。7他又變成了小雨點來到了你們中間。小組長帶讀。想辦法記一記，把最難記的那個字放在一邊。8用生字卡片集體識記。9小雨點見小朋友這么認真，手拉手跳起了舞：請每組1號同學來開列小火車吧！你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 第一行是三點水；第二行是形聲字；第三行可以編字謎；暴、毀怎么記？10小雨點們在太陽光下跳起了圓圈舞，成了美麗的彩虹，我們一起來過過彩虹橋吧?。ㄩ_雙輪火車，一生讀，一生組詞。）11讀云朵上的句子。三、猜謎會，指導書寫。1我們來休息一下，猜猜謎語，好嗎？指名說、猜。2陸老師班里有位同學學了這篇課文，也編了個謎語，請你來猜猜，好嗎？ 猜出的送上小禮物。3可是他有兩個字不會寫，想請大家?guī)兔?，能行嗎?指導書寫：共同點：左窄右寬。5練寫6請你看看，還有哪些字和它們的寫法一樣？7每個練寫一個，展示打星，同桌互評。四、學文1、2段。1你們真能干，現(xiàn)在這則謎語就完整了，再來一遍吧。2問剛才拿禮物的小朋友：“你是怎么猜出來的？”3原來讀課文有這么大的收獲呀，那我們也趕緊去讀讀吧？4自由讀1、2段，想想：如果你是水娃娃，你最想變成什么？是怎樣變的？找出有關(guān)句子多讀幾遍。（讀得認真地小朋友貼上小水珠卡）5指名交流：小水珠，你最想變成什么？是怎樣的變的呢？誰來讀文中的句子？生：一個學生讀句子師：這時變成什么了？生：云師：噢，變成了一朵飄浮的云。這里有一個詞“飄浮”，你看云高高地飄起來了，請你再讀一讀。生：讀詞語師：誰還想讀。生：讀句子師：你瞧，飄浮的云有時候穿著生：生接讀“有時候我穿白衣服披在身上?！睅煟嚎磥碓拼┥喜煌伾囊路际敲利惖?，我們一起來感受云的美麗吧。生：齊讀第一自然段師：可愛的小水珠，你還會變成什么？生：會變成雨，雹子，雪師：你真會讀書，那雨、雹子、雪是怎么來到地面和人們交朋友的呢？生：學生讀出課文第三自然段。指名讀。師：你為什么讀小硬球時這么用力？（看圖片雹子）生：再讀師：那小雨點呢？你是小雨點，你想落到哪里？師：小花朵呢？生：輕一點師：誰能連起來讀出它們輕重變化行嗎？生：指名讀，小組讀， 師：雨落下來，嘀嗒嘀嗒真好聽，誰再讀。師：有沒有力氣更大的雹子打下來？師：雪多輕啊，飄得多慢啊。配樂齊讀，并可以帶上動作。 6、水娃娃可真神奇，你喜歡這樣的水娃娃嗎，讓我們捧起課本一起來配樂朗讀1、2段。五、小結(jié)：這節(jié)課我們和可愛的水娃娃交了朋友，你一定有不少收獲吧？誰來說說呀？學生說，獎勵小雪花飄下六、其實水娃娃呀，還有很多有趣的地方呢，我們下節(jié)課再去研究。 我是什么 水 會變 汽 云 雨 雹子 雪 飄浮 落 打 飄一、 復習1、 小朋友們，上節(jié)課陸老師帶大家認識了一位會變的朋友，還記得他能變成什么嗎？（板書 汽 云 雨 雪 雹）那這位有著神奇本領(lǐng)的朋友叫什么名字呀？（板書 水）2、 水娃娃就像我們小朋友一樣可愛，這節(jié)課我們都來做做水娃娃，好嗎？每位水娃娃都有自己不同的家里，我們一起來感受一下你們在家中不同的表現(xiàn)吧，吧，齊讀第三自然段。3、 拓展：你們的生活可真有趣，你還會在哪些家里干什么呀？句式：平常我在（ ）里（），在（ ）里（），在（ ）里（），在（ ）里（）。二、學習第四自然段1、你們說得真好！水娃娃長大了，他想去幫人們做事呢？你瞧，他來到哪里了？（出示水澆灌禾苗圖）原來水娃娃還會做許多事呢！相信讀了課文的第四自然段你會知道的更多。2、自由讀第四段。板書難讀字。3、帶讀黑板上的生字。4、哪位水娃娃愿意來讀讀這一段。小組一人一句讀讀。5、你知道了什么？6、匯報，相機讀有關(guān)句子。 生：我知道水有時溫和，有時暴躁。 師：原來水娃娃的性格也會變化呀！有時溫和，有時暴躁（板書溫和、暴躁讀準暴躁） 師：誰知道什么叫溫和，什么叫暴躁嗎？平時誰對你很溫和呀？那你有沒有脾氣暴躁的時候呀？ 生自由說。 師：那么“溫和”時我們會做什么？“暴躁”時呢？7、讀做好事的句子。8、出示有關(guān)圖片，認讀“灌溉”；你知道灌溉為什么是三點水嗎？（有水才能灌溉田地） 師：水娃娃，謝謝你們幫我們工作。聽了人們的話，你有什么感受？ （開心、高興） 師：再讀句子（ 指名讀： 你真是溫和的水娃娃； 齊讀。）9、讀做壞事的句子。 瞧，人們把我們做的壞事也記錄下來了，看圖片認讀“淹（水太大就會淹沒莊稼）沒莊稼 毀壞” 師：看到這些情景，你心中有何感受？想說什么？ 生：苦惱、不好意思、不是故意的。 師：其實人們也知道你們不是故意的，所以為了讓我們多做好事，少做壞事，想出了種種辦法管住我們，你們知道有些什么好辦法嗎？生自由說，教師補充。10、師：剛才大家看到我們溫和和暴躁時的樣子，能讀出不同的表現(xiàn)嗎？8、自由讀指名讀-評-女生讀“溫和”的部分，男生讀“暴躁”的部分。三、學習生字。1、還有許多的水娃娃想和我們交朋友呢？你瞧，他們來了！2、自由讀讀字音。3、和同桌交流識字方法。4、集中交流難記的字。5、水娃娃見小朋友們學得這么認真，排著隊出來了，我們開列雙軌火車，好嗎？6、你發(fā)現(xiàn)什么？7、原來記生字有這么多的好辦法呀，那我們以后能認識更多的字了！8、指導寫字：有什么特點9、練寫。四、小結(jié)1、自我小結(jié)。2、教師總結(jié)。師：你讀懂了什么?有誰想說。生l：我讀懂水有時候做好事，有時候做壞事。生2：我讀懂了水有時候溫和，有時候暴躁。師：那水在什么時候溫和，什么時候暴躁?生3：我讀懂了水溫和時做好事，暴躁時會做壞事。師：同學們讀懂的真多，看來同學們真會讀書。那誰還有不明白的問題?生：我不明白水會做什么好事，什么壞事?師：你提的問題真好，請同學們在小組內(nèi)交流交流。(學生在小組內(nèi)發(fā)言，互相交流。)師：誰想說?生1：我知道水能給人們飲用。生2：我知道水可以洗衣服，可以洗菜。生3：我知道水能灌溉農(nóng)田。師：同學們討論得真好，那水還會做什么壞事?生4：我知道水會淹死人。生5：我知道水可以沖毀房屋。師：既然水會做好事，也會做壞事，你能想出什么辦法讓它只做好事，不做壞事呢?生6：我們可以筑堤壩。生7：我們還可以利用水來發(fā)電。師：對，水是寶貴的資源，我們要節(jié)約用水。(點評：讓學生交流讀懂的和提出不懂的，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學思想。由課內(nèi)延伸到課外，以提高學生的語文實踐能力，這是語文教學、的目的，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的途徑。)四、總結(jié)課文，交流收獲。師：同學們，學習了這篇課文，你知道了什么?生1：我知道了水會變。生背第三自然段師：真好，一下子就背下來了，大家都想背一背是嗎？站起來一起來背一背。師：小朋友們，你們看，海洋里開大會的人可多了，你看到他們了嗎？課件出示“浮、灌 、溉、淹”。學生讀字兩遍。師：開大會時，他們還說呢，我們有時溫和，有時暴躁，第幾自然段告訴我們的？快讀一讀，我們都做了些什么？ 生小聲讀課文。師：溫和時做了什么事？暴躁時又做了什么？生讀課文相關(guān)句子。師：一起讀好事的句子。師：暴躁時又做了什么事？生：生讀課文相關(guān)句子。師：這里有許多生字詞，出示課件讀一讀師：出示“灌溉、淹沒”，有水才能灌溉田地，水太多就會淹沒莊稼。認真看看你發(fā)現(xiàn)了什么？生“都有三點水”師： 在會寫的字中也有一個帶三點水傍的字，找到了嗎？生：找到了，就是“浮”師：寫“浮”要注意什么？生：要注意寫字姿勢生：右上邊是一個爪字頭，要注意撇和點。浮字的底下是一個子， 師：指導書寫生字“浮”生：描紅，練習寫，同桌互相評一評，寫得好的，就在邊上畫個小雨滴。老師點評。我們這節(jié)課知道了水在變化，形狀在變，地點在變，脾氣也在變，生活中你看到過誰也在變呀？回家后可以背誦你喜歡的部分。師：我們的生活真豐富?。。ò鍟贺S富）你能讀出這種感受嗎？試一試。4、指名讀-評價-小組比讀。學習第四自然段（10）1、師：我們有著多樣的變化和豐富的生活，那我們的性格又是怎樣的？2、師：請同學們認真讀一讀第四段。3、師：誰來給大家介紹一下自己？生：有時候我很溫和，有時候我很暴躁。（板書：溫和暴躁）4、師：誰知道什么是“溫和”，什么是“暴躁”。生：溫和就是很和氣，很溫柔。暴躁就是在發(fā)脾氣，很厲害。5、師：那么“溫和”我們會做什么？“暴躁”時呢？6、師：看，人們還把我們做的事給記錄下來。（出示課件）7、師：剛才大家看到我們溫和和暴躁時的樣子，能讀出不同的表現(xiàn)嗎？8、自由讀指名讀-評-女生讀“溫和”的部分，男生讀“暴躁”的部分。9、師：人們?yōu)榱俗屛覀兌嘧龊檬?，少做壞事，想出了種種辦法管住我們，你們知道有些什么好辦法嗎？（小組討論）生1：我們可以植樹造林。生2：建三峽大壩來發(fā)電、防洪。師：是??！三峽大壩不僅可以發(fā)電，防洪，還可以航運。生3：我們北方特別缺水，可以把南方的運往北方。師：你可真聰明，這其實就是我們的“南水北調(diào)”工程。10、總結(jié)：課文學到這，我們知道了水不僅會變，而且還可以幫助人們做事，勤勞智慧的人們也想出了各種辦法來治理水，讓我們很好的利用水，保護水。讓我們一起和水交上好朋友吧！11、師：下面，就請大家再把課文讀一讀，然后找出自己喜歡的部分，背一背吧?。ㄩ_始行動吧！）