【2012秋新教材】遼寧省丹東七中八年級(jí)歷史上冊(cè) 第12課 社區(qū)歷史小調(diào)查教案 北師大版活動(dòng)內(nèi)容：姓氏、籍貫、移民活動(dòng)目標(biāo)： 1.知識(shí)與能力 在學(xué)生掌握有關(guān)姓氏形成和發(fā)展的知識(shí)基礎(chǔ)上，培養(yǎng)探索、搜集、調(diào)查和分析與自己切身相關(guān)的社會(huì)文化現(xiàn)象的能力。通過(guò)對(duì)姓氏、籍貫、移民等相關(guān)問題的考辯，探索民族歷史淵源和社會(huì)變遷。  2.過(guò)程與方法 通過(guò)活動(dòng)，初步形成學(xué)生利用各種途徑查閱、整理歷史資料的學(xué)習(xí)方法，并在這過(guò)程中提高學(xué)生探究社會(huì)問題的技能和強(qiáng)化學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注。   3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀  通過(guò)探究自己姓氏的由來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭的倫理觀；通過(guò)對(duì)姓氏文化的理解，樹立中華諸族共同創(chuàng)造文明，振興中華民族的觀念；通過(guò)對(duì)祖籍地和社區(qū)的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛家（故）鄉(xiāng)情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.按姓氏或籍貫分組，查閱整理各姓氏源流及歷史人文資料；   2.調(diào)查班級(jí)同學(xué)籍貫地的分布及遷居丹東的原因；   3.了解中國(guó)歷史上幾次大規(guī)模移民的原因、流向、特點(diǎn)；并將上述調(diào)查結(jié)果整理成可供演示的文本材料。（以上活動(dòng)準(zhǔn)備由學(xué)生在課外完成）活動(dòng)過(guò)程： 1.導(dǎo)入：放映反映山東人歷史文化的錄相片（或幻燈片），以山東人舉家北遷的史實(shí)和開拓進(jìn)取的精神，引出本活動(dòng)的主題：姓氏、籍貫、移民 2.展示有關(guān)姓氏源流的調(diào)查成果 學(xué)生活動(dòng)：利用多媒體輔助手段，分組介紹各姓氏的歷史人文情況（來(lái)歷、郡望、遷徙、分布、家族名人、籍貫地等）   教師活動(dòng)：對(duì)學(xué)生展示的資料進(jìn)行質(zhì)疑、歸納、評(píng)價(jià)。  3.討論姓氏文化對(duì)生活的影響   學(xué)生活動(dòng)：談對(duì)家族、血緣、祖籍地的看法和感受，以切身的事例說(shuō)明姓氏文化對(duì)生活的影響，并表達(dá) 對(duì)自己姓氏的熱愛之情。  教師活動(dòng)：引導(dǎo)并以平等的身份參與學(xué)生的討論。  4.了解統(tǒng)計(jì)班級(jí)學(xué)生的籍貫地分布情況及遷居丹東的原因 學(xué)生活動(dòng)：將班級(jí)學(xué)生的籍貫地分布情況及移居丹東的原因進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)情況與中國(guó)歷次大移民的情況進(jìn)行對(duì)比，再得出結(jié)論性的評(píng)述。     (此活動(dòng)環(huán)節(jié)可考慮邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)談他們移民丹東的原因和在丹東創(chuàng)業(yè)的歷史。)  教師活動(dòng)：協(xié)助、指導(dǎo)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)，并根據(jù)上述活動(dòng)的內(nèi)容，發(fā)掘出與學(xué)生生活相關(guān)的、熟悉的，可供深入、擴(kuò)展的探究性學(xué)習(xí)課題。  5.在上述活動(dòng)的基礎(chǔ)上師生共同開發(fā)出新的探究性課題。   6.交流調(diào)查研究方法、落實(shí)課題的承擔(dān)任務(wù)。   學(xué)生活動(dòng)：有調(diào)查經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)談自己調(diào)查研究的方法及調(diào)查過(guò)程中是如何團(tuán)結(jié)、協(xié)作克服困難的。  教師活動(dòng)：歸納、完善同學(xué)們的調(diào)查研究的方法，贊揚(yáng)在調(diào)查過(guò)程中團(tuán)結(jié)、協(xié)作克服困難的精神并強(qiáng)調(diào)這種精神的重要性。  引導(dǎo)將上述調(diào)查研究的方法和精神運(yùn)用于新的探究性課題中。 教學(xué)反思： 2用心 愛心 專心