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2019年二年級美術(shù)上冊 會變的小手套說課稿教案 人美版 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！ 今天我說課的內(nèi)容是人美版小學美術(shù)教材第三冊第四課《會變的小手套》。根據(jù)教學實際情況并結(jié)合學生自身特點，這節(jié)課我將圍繞教什么、怎么教和為什么這樣教，從教材分析、教學目標、教學重點與難點、學習材料、教法學法、教學過程和板書設(shè)計七個方面來闡述我的說課內(nèi)容。 一．首先來解讀一下教材。 依據(jù)《美術(shù)新課程標準》的理念，我明確了本課的課型屬于設(shè)計.應(yīng)用領(lǐng)域。目的是激發(fā)學生利用身邊常見的材料進行有趣的創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力。本課以冬季人們常戴的手套作為藝術(shù)再創(chuàng)造的原材料，使學生在對手套形象感受聯(lián)想的基礎(chǔ)之上，通過思維的發(fā)散性獲得新的形象。這些形象經(jīng)過簡單的添加、裝飾就會變成活潑可愛的小動物、美麗的植物、生動的人物或者其他物品。在制作的過程中，可以鼓勵學生多動腦筋想辦法，制作出多種多樣的獨具個性的作品。比如在手套中添加一些填充物讓手套鼓起來，形象更加逼真。也可以將手套和其他簡單的輔助材料相組合，變化出生動有趣的物品。還可以利用多個手套組合起來，使作品更加復(fù)雜多樣。 教材中提供了許多有趣的手套變形形象，同時也展示了部分學生作品和創(chuàng)作的方法步驟，目的是讓學生更好的了解手套的變化方法和變化形式，為學生的創(chuàng)作提供參考。 二．下面說一說教學目標的設(shè)定。 依據(jù)小學二年級學生的年齡特點和個體差異，同時結(jié)合教材人文與科技的特色，在深入解讀新課程背景下教學三維目標的內(nèi)涵后，我從學生角度出發(fā)，制定了如下幾個教學目標。 知識與技能目標：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維、動手能力和創(chuàng)造能力。 過程與方法目標：初步感受適型造物的藝術(shù)表現(xiàn)手法，通過對手套進行簡單的添加，能大膽地創(chuàng)作出某種形象。 情感態(tài)度與價值觀目標：在教學中利用多種方式不斷激發(fā)學生對美術(shù)的興趣。 三．本課的教學重點同時也是本課的教學難點，主要有以下兩點： 豐富的想象力是藝術(shù)作品的加工與再創(chuàng)造主要依靠的源泉，一個人的想象力枯竭了他的創(chuàng)作也就終止了。因此，使學生了解適型造物的方法。培養(yǎng)學生的發(fā)散學生思維，是本課的第一個教學重點與難點。 現(xiàn)在的孩子是幸福的一代。但是我經(jīng)常看到一些孩子自己不會系鞋帶，不會穿衣服，甚至吃飯的時候不會拿筷子。社會在進步，但是孩子的動手能力在退步，這是一種令人堪憂的狀況。因此，利用美術(shù)課堂有意鍛煉學生的動手操作能力，創(chuàng)造出比較生動的形象，是本課的第二個教學重點與難點。 四、學習材料的準備： 各種閑置不用的手套、剪刀、雙面膠、扣子、彩色卡紙、絲線、毛線等飾品。 我之所以把學習材料的準備單獨羅列出來，是想通過這一環(huán)節(jié)教育孩子學會“勤儉節(jié)約”和進行安全教育。在告訴學生準備手套時我著重強調(diào)“閑置不用”這四個字，培養(yǎng)學生從小學會節(jié)約的好習慣。在告訴學生準備剪刀的時候，我著重強調(diào)不要把剪刀當玩具，胡亂揮舞會傷人，注意安全最重要，以此培養(yǎng)孩子的安全意識和自我保護意識。 五、教法與學法 為了更好地完成本課教學任務(wù)，依據(jù)本課實際和學生特點，我采用體驗、問答和小組合作交流的方式來完成本課內(nèi)容。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀、詳盡的演示，來達到預(yù)定的教學效果。 六、教學過程 依據(jù)《美術(shù)新課程標準》的理念。我的教學過程設(shè)置如下： 首先說一下時間的安排：①創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課（3分鐘）——②講授新課 教師演示（10分鐘）——③學生練習 教師指導(dǎo)(20分鐘)——④展示作業(yè)評價交流(5分鐘)——⑤課堂小結(jié)拓展提高(2分鐘)。 ①創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課：首先通過課件展示幾件小手套制作的作品，請學生猜猜它們是誰？你知道它們是用什么做的嗎？來調(diào)動學生主動腦思考主動參與，激發(fā)學生學習興趣。 ②講授新課 教師演示：學生了解到這幾件作品是利用平時廢棄不用的手套制作的之后，再讓學生進一步了解這些作品使用到的其他材料和工具，學生對本節(jié)課制作的作品形式以及使用材料有所了解之后，緊接著為學生演示“小金魚”的制作方法。接下來帶領(lǐng)學生做“排順序”的小游戲，用你的小手套試一試，這只小兔子是按什么順序變出來的？你能排出正確的順序嗎？在游戲中讓學生進一步體會手套玩具的制作過程和步驟。討論并且動手試一試，這只小兔子是用什么方法做出來的？和小金魚的做法比一比，有什么不同？接下來請學生再欣賞幾件作品，體會這些作品中使用的制作方法。 ③學生練習 教師指導(dǎo)：下面，請同學們隨意擺弄一下你的小手套，看看它像什么？你一定會有更多有趣的想法！你們也來試一試吧！（小組合作練習，教師提出明確作業(yè)要求） ④展示作業(yè) 評價交流：將部分學生的作品在臺前進行展示，并進行自我評價，然后老師以尊重個體差異，鼓勵為主的原則進行總結(jié)評價。 ⑤課堂小結(jié) 拓展提高：本節(jié)學會了什么？ 體會是什么？你喜歡今天這堂課嗎？你會用今天學習的內(nèi)容去美化生活嗎？通過學生回顧本節(jié)內(nèi)容，鞏固所學知識，為今后學習美術(shù)做鋪墊。 七、板書設(shè)計： 本節(jié)課板書共分兩大塊，左板塊楷書書寫手套玩具制作的步驟以及要領(lǐng)，將書法的魅力在每一節(jié)課點點滴滴之中滲透給學生。右板塊是學生的作品展示區(qū)域，讓每一個學生在完成自己的作品的同時，再對比一下其他同學的作品的優(yōu)劣。找到自己的不足為以后的創(chuàng)作積累經(jīng)驗打好基礎(chǔ)。 我在整個教學過程中因勢利導(dǎo)，促進學生主動參與活動交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養(yǎng)學生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習美術(shù)。以上是我對于《會變的小手套》這一課的膚淺理解與設(shè)計，有不足之處請各位多多指教，我的說課完畢，謝謝！