2019年五年級(jí)上冊(cè)第6課我沒(méi)有釣到那條魚(yú)word教案學(xué)案說(shuō)課稿案例教材簡(jiǎn)析這篇課文，借釣魚(yú)喻做人。它按事情發(fā)展順序?qū)懥恕拔摇钡谝淮吾烎~(yú)的經(jīng)歷?！拔摇痹诘鹊紧~(yú)咬鉤時(shí)就宣布自己釣到了魚(yú)，然而，魚(yú)卻脫鉤離去，叔叔教育了“我”，使“我”從中悟到做人的道理：在事情未辦成之前，不要妄下結(jié)論、自吹自擂，即使事情辦成了，也不能自我吹噓。全文以“總分總”結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)。第1段，寫(xiě)首次釣魚(yú)情景讓人難以忘懷；第25段寫(xiě)釣魚(yú)的經(jīng)過(guò)和對(duì)“我”的啟示；第6段，以叔叔的話(huà)讓“我”終身受益來(lái)呼應(yīng)開(kāi)頭。整篇文章把敘事與細(xì)膩的心理活動(dòng)描寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，極富兒童情趣。課文把貼近孩子生活的事例生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，讓孩子們?cè)谄匠５纳钪惺艿浇逃c啟示，這是本文的一大特色。以環(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托人物心情，是本文的又一特色。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，能聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)，理解“愜意”“深諳”“暗忖”“功虧一簣”等詞語(yǔ)的意思。2、理解課文內(nèi)容，能感悟課文借釣魚(yú)所闡明的做人的道理。3、通過(guò)朗讀，感受課文語(yǔ)言文字的美，領(lǐng)悟環(huán)境描寫(xiě)對(duì)表達(dá)感情的作用。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn):感悟叔叔說(shuō)的話(huà)所蘊(yùn)含的道理。難點(diǎn)：揣摩環(huán)境描寫(xiě)對(duì)表情達(dá)意的作用。教學(xué)方法 情感體驗(yàn)法 朗讀體會(huì)法 談話(huà)法 討論法課時(shí)安排 兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，能聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)，理解“愜意”“深諳”“暗忖”“功虧一簣”等詞語(yǔ)的意思。2、了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的條理。3、熟讀課文，初步有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握本課的生字新詞。難點(diǎn)：揣摩環(huán)境描寫(xiě)對(duì)表情達(dá)意的作用。教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)激趣，出示課題同學(xué)們，知道怎么釣魚(yú)嗎？體驗(yàn)過(guò)釣魚(yú)的樂(lè)趣嗎？當(dāng)魚(yú)兒咬住魚(yú)鉤，你用力向上提魚(yú)起來(lái)時(shí)，魚(yú)兒在水中用力掙扎，那顫動(dòng)的漁竿，繃緊的漁線(xiàn)，釣魚(yú)者激動(dòng)的心情，真是讓人回味無(wú)窮。今天，我們一起走進(jìn)一篇寫(xiě)釣魚(yú)的課文，去體味一下釣魚(yú)的樂(lè)趣吧。板書(shū)課題：我沒(méi)有釣到那條魚(yú)。學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由讀課文，給不會(huì)讀的字、詞作上符號(hào)，反復(fù)讀幾遍。2、教師檢查下列詞語(yǔ)的讀音。跋涉 愜意 深諳 甩出 誘餌 鼓勵(lì) 塞到手里 若無(wú)其事 欣喜若狂 慢條斯理 功虧一簣 意味深長(zhǎng) 自吹自擂 注意聽(tīng)學(xué)生讀字、詞的發(fā)音，相機(jī)正音。3、在課文中找出下列詞語(yǔ)，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)意思。深諳：課文指叔叔很熟悉哪兒有小魚(yú)。暗忖：心理暗暗地想。若無(wú)其事：裝作沒(méi)發(fā)生什么事一樣。欣喜若狂：高興得不得了。意味深長(zhǎng)：話(huà)語(yǔ)含意深遠(yuǎn)。慢條斯理：形容說(shuō)話(huà)或做事很慢，不慌張。自吹自擂：自己吹噓自己。學(xué)生熟讀課文，運(yùn)用第一人稱(chēng)的形式講述故事。4、仔細(xì)默讀課文，大致把握課文內(nèi)容。（課文開(kāi)頭總寫(xiě)了第一次釣魚(yú)讓人難忘，接著寫(xiě)那次釣魚(yú)的具體經(jīng)過(guò)和釣魚(yú)給“我”的啟示，最后再次強(qiáng)調(diào)這次釣魚(yú)所明白的道理令“我”終身受益。）5、除此之外，你在讀課文中還有什么發(fā)現(xiàn)？交流讀書(shū)的感受。（1）學(xué)生逐段默讀課文，在理解每段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)述課文內(nèi)容。課文開(kāi)頭總寫(xiě)了第一次釣魚(yú)讓人難忘，接著寫(xiě)那次釣魚(yú)的具體經(jīng)過(guò)和釣魚(yú)給“我”的啟示，最后再次強(qiáng)調(diào)這次釣魚(yú)所明白的道理令“我”終身受益。（2）課文按“總分總”的結(jié)構(gòu)安排材料，使文章首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整講述時(shí)，扣住“眼巴巴-大為失望-懇求-欣喜若狂-沮喪”等描寫(xiě)心理的詞語(yǔ)，讓孩子們跟隨著作者釣魚(yú)的過(guò)程而感受作者的這些情感。三、課堂小結(jié)教師小結(jié)：同學(xué)們，“我”為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“在魚(yú)兒尚未被拽上岸之前，千萬(wàn)別吹噓你釣到了魚(yú)”呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。四、作業(yè)布置1、抄寫(xiě)課文中生字新詞。2、積累優(yōu)美的語(yǔ)句。3、批讀課文第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，能感悟課文借釣魚(yú)所闡明的做人的道理。2、通過(guò)朗讀，感受課文語(yǔ)言文字的美，領(lǐng)悟環(huán)境描寫(xiě)對(duì)表達(dá)感情的作用。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)感悟叔叔說(shuō)的話(huà)所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)過(guò)程一、設(shè)疑自探1、回顧課文內(nèi)容，梳理問(wèn)題：（1）我為什么沒(méi)有釣到那條魚(yú)？（2）從中我得到了什么啟示？2、出示自探提示：自由讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問(wèn)題，圈出關(guān)鍵詞，劃出重點(diǎn)語(yǔ)句，并在自己感受深刻的地方做以批注。3、學(xué)生自讀探究，教師巡視。二、解疑合探（一）感知釣魚(yú)的過(guò)程，了解作者心情的變化1、開(kāi)始時(shí)，我是什么樣的心情？（1）引導(dǎo)學(xué)生先用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，再?gòu)奈闹姓页鼍渥觼?lái)讀一讀?！澳鞘浅跚飼r(shí)節(jié)的一天，和煦的陽(yáng)光靜靜地照耀著樹(shù)林，在地上投下長(zhǎng)長(zhǎng)的陰影，使我們覺(jué)得格外涼爽愜意。一路上，樹(shù)葉蒼翠欲滴，十分悅目；花兒鮮艷可愛(ài)，芬芳醉人；鳥(niǎo)兒們嘰嘰喳喳，歡叫不已?！保?）引導(dǎo)學(xué)生理解這段話(huà)中的詞語(yǔ)：愜意：快意，舒適。蒼翠欲滴：綠色非常飽和，像要滴出來(lái)似的。（3）從這段話(huà)中，你感受到作者什么樣的心情？（興奮與愉悅。）（4）簡(jiǎn)單體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)對(duì)烘托人物思想感情的作用。2、在釣魚(yú)的過(guò)程中，我的心情有什么變化？（1）引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵詞語(yǔ)（2）結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解作者的心情變化。師板書(shū)：眼巴巴失望懇求沮喪（3）從作者的幾起幾落的心理變化中，你覺(jué)得釣魚(yú)應(yīng)該怎樣釣?zāi)?引導(dǎo)交流自己的見(jiàn)解。（二）明白課文蘊(yùn)含的道理“在魚(yú)兒尚未被拽上岸之前，千萬(wàn)別吹噓你釣到了魚(yú)?！薄霸隰~(yú)兒尚未被拽上岸之前，千萬(wàn)別吹噓你釣到了魚(yú)。”1、這句話(huà)為什么加上引號(hào)呢？根據(jù)學(xué)生的回答，出示叔叔的一段話(huà)：“在魚(yú)兒尚未被拽上岸之前，千萬(wàn)別吹噓你釣到了魚(yú)。在事情未辦成之前就自吹自擂一點(diǎn)用也沒(méi)有，縱然辦成了也無(wú)須自夸，這不是明擺著嗎？”組織學(xué)生讀這段話(huà)，叔叔說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候是什么樣的神態(tài)？“意味深長(zhǎng)”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用詞造句。從叔叔的話(huà)中，你讀出了什么？指名交流、評(píng)價(jià)、再交流；指導(dǎo)角色扮演有感情地朗讀句子，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議、朗讀。2、正因?yàn)檫@樣，讓作者深深記住了這件事情，也記住了一個(gè)深刻的道理，讀“在魚(yú)兒尚未被拽上岸之前，千萬(wàn)別吹噓你釣到了魚(yú)?！?、聯(lián)系生活實(shí)際想一想，自己有沒(méi)有像“我”一樣的冒失與沖動(dòng)，自由交流。我們應(yīng)該從中學(xué)習(xí)些什么？（1）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剬?duì)自己的影響。（2）把自己受到的啟示以一句簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)，并展示給同桌聽(tīng)。三、質(zhì)疑再探課文學(xué)到這里，你還有什么問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，并引導(dǎo)學(xué)生自主解疑。（如：課文的寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？課文采用什么樣的結(jié)構(gòu)）四、運(yùn)用拓展1、學(xué)了本課之后，你有什么收獲？2、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)作業(yè)題。（如：仿寫(xiě)；積累詞句；用詞造句）3、請(qǐng)把自己學(xué)習(xí)的感受以日記的形式寫(xiě)下來(lái)。五、課堂小結(jié)教師小結(jié)：這篇課文，借釣魚(yú)喻做人，使我們從中悟到做人的道理：在事情未辦成之前，不要妄下結(jié)論、自吹自擂，即使事情辦成了，也不能自我吹噓。六、作業(yè)布置1、抄寫(xiě)課文中生字新詞。2、學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)襯托人物心理的寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)小片斷。3、找出課文前后照應(yīng)的語(yǔ)句，體會(huì)其作用。七、板書(shū)設(shè)計(jì)6.我沒(méi)有釣到那條魚(yú)情緒變化：興奮失望欣喜沮喪明白道理：無(wú)須自夸謙虛務(wù)實(shí)八、教學(xué)反思