家庭保護(hù) 學(xué)校保護(hù)教學(xué)目標(biāo)1情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)家庭和學(xué)校對(duì)未成年人的關(guān)愛(ài)，能正確對(duì)待父母、老師的引導(dǎo)、教育、保護(hù)。激發(fā)感恩之心，珍惜各項(xiàng)權(quán)利，依法規(guī)范自身行為，自覺(jué)配合、接受家庭和學(xué)校的保護(hù)。2能力目標(biāo)提高學(xué)生感受、珍惜來(lái)自家庭和學(xué)校的各種關(guān)愛(ài)與保護(hù)的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解和對(duì)待來(lái)自家庭的種種保護(hù)，提高學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)進(jìn)行自我保護(hù)的能力。3知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生了解家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)的含義，了解家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)的具體規(guī)定，理解未成年人的健康成長(zhǎng)不僅需要他人的保護(hù)，更需要自身的努力。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)家庭保護(hù)的含義和內(nèi)容，學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)在明確家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)內(nèi)容的前提下，學(xué)會(huì)珍惜和感恩是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備：中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法中華人民共和國(guó)教師法中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法、中華人民共和國(guó)婚姻法等重要的法律條文。結(jié)合教材內(nèi)容，選擇對(duì)未成年人家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)相關(guān)的典型案例、視頻、圖片資料，設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，制作多媒體課件輔助教學(xué)。2學(xué)生準(zhǔn)備：課前了解和收集自己或同學(xué)們來(lái)自家庭方面保護(hù)的有關(guān)現(xiàn)象與事例，感受自己所享有的權(quán)利。了解本校學(xué)生合法權(quán)益受到保護(hù)或受到侵犯的實(shí)際情況，保證教學(xué)過(guò)程中有的放矢，確保教育的針對(duì)性。導(dǎo)入新課【教師引導(dǎo)】 同學(xué)們?cè)诩抑惺歉改傅膶氊悾羌依锏男√?yáng)；對(duì)于國(guó)家和社會(huì)來(lái)說(shuō)，你們是祖國(guó)的未來(lái)，同學(xué)們的健康成長(zhǎng)對(duì)祖國(guó)對(duì)家庭至關(guān)重要。【呈現(xiàn)課件】未成年人保護(hù)短片社會(huì)中的公民、公安司法機(jī)關(guān)依據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法解救流浪兒童?！窘處熖釂?wèn)】視頻中提到了一部專(zhuān)門(mén)保護(hù)未成人的法律，你們知道它的名稱(chēng)嗎？【學(xué)生探究】中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法?！窘處熞龑?dǎo)】在座的同學(xué)都是未成年人，未成年人指的是哪一群人呢？【學(xué)生探究】未滿(mǎn)18周歲的都是未成年人?！窘處熞龑?dǎo)】視頻中提到人人都要保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)，那么未成年人需要哪些人的保護(hù)呢？【學(xué)生探究】爸爸、媽媽、老師、警察以及社會(huì)上的所有成年人等?！窘處熆偨Y(jié)】在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們受到來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法的保護(hù)。全社會(huì)的成年人都承擔(dān)著保護(hù)和教育未成年人的職責(zé)，共同關(guān)愛(ài)和呵護(hù)著我們的生活?！景鍟?shū)】第十課 我們受到的保護(hù)設(shè)計(jì)意圖：采用視頻導(dǎo)入，直觀(guān)直接。教師通過(guò)視頻提出一系列問(wèn)題，可以使學(xué)生了解什么是未成年人，可以使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)專(zhuān)門(mén)保護(hù)未成年人的法律中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法，可以使學(xué)生知道保護(hù)未成年人是全社會(huì)的職責(zé)。很好地完成了新課的導(dǎo)入。講授新課環(huán)節(jié)一：家庭保護(hù)的含義、內(nèi)容活動(dòng)一：觀(guān)看圖片，熱點(diǎn)分析?！境尸F(xiàn)課件】留守兒童的圖片。【教師提問(wèn)】父母常年在外打工對(duì)留守兒童的成長(zhǎng)有什么影響？【學(xué)生探究】缺少關(guān)愛(ài)，影響身心健康成長(zhǎng)；沒(méi)有父母的陪伴，容易受到外界的侵害，也容易走上違法犯罪的道路?！窘處熆偨Y(jié)】家庭是我們生活的幸福港灣。我們的成長(zhǎng)和發(fā)展離不開(kāi)父母等長(zhǎng)輩的保護(hù)，家庭有義務(wù)和責(zé)任保護(hù)我們健康成長(zhǎng)。我們的父母要從哪些方面保護(hù)我們的健康成長(zhǎng)，我們又應(yīng)該如何對(duì)待家庭的保護(hù)呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)家庭保護(hù)。【板書(shū)】一、家庭保護(hù)設(shè)計(jì)意圖：新聞報(bào)道，使學(xué)生產(chǎn)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的意識(shí)。教師適時(shí)依據(jù)新聞報(bào)道拋出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考。設(shè)問(wèn)看似簡(jiǎn)單易答，卻能夠引發(fā)學(xué)生的思考、探究、討論。在討論中使學(xué)生明白，父母在成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用，激發(fā)他們有興趣地學(xué)習(xí)家庭保護(hù)內(nèi)容，較好地導(dǎo)入所學(xué)知識(shí)。活動(dòng)二：圖片展播，感知家庭保護(hù)內(nèi)涵【教學(xué)過(guò)渡】什么是家庭保護(hù)？家庭保護(hù)的內(nèi)容有哪些？下面，我們通過(guò)欣賞一組圖片，一同來(lái)探究。【板書(shū)】1家庭保護(hù)的含義 【教師引導(dǎo)】圖片中，家庭里的哪些人在關(guān)愛(ài)我們，呵護(hù)我們健康成長(zhǎng)？【學(xué)生探究】爸爸媽媽、爺爺奶奶等?！窘處熆偨Y(jié)】在家庭中，家庭保護(hù)是由監(jiān)護(hù)人對(duì)我們進(jìn)行的監(jiān)督和保護(hù)。一般來(lái)說(shuō)，父母就是未成年人的監(jiān)護(hù)人。如果父母不在，或者因?yàn)楦鞣N原因無(wú)法履行監(jiān)護(hù)人的職責(zé)，未成年人依靠誰(shuí)生活、由誰(shuí)照顧，經(jīng)有關(guān)部門(mén)確認(rèn)，誰(shuí)就是他的監(jiān)護(hù)人?！境尸F(xiàn)課件】監(jiān)護(hù)人的含義及產(chǎn)生?！窘處熖釂?wèn)】同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察圖片內(nèi)容，討論一下，我們的監(jiān)護(hù)人是如何關(guān)愛(ài)我們的？【學(xué)生探究】學(xué)生討論總結(jié)出父母或其他監(jiān)護(hù)人對(duì)我們進(jìn)行的保護(hù)包括安全上的保障、生活上的照顧和思想上的教育培養(yǎng)?！窘處熆偨Y(jié)】家庭保護(hù)是指父母或其他監(jiān)護(hù)人對(duì)我們進(jìn)行的保護(hù)，包括安全上的保障、生活上的照顧和思想上的教育培養(yǎng)。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生明確什么是家庭保護(hù)以及監(jiān)護(hù)人的含義。在此，將教材的第一、二部分進(jìn)行整合，將監(jiān)護(hù)人的相關(guān)內(nèi)容提到家庭保護(hù)含義和內(nèi)容的前面，條理清晰，內(nèi)容順暢。結(jié)合一組內(nèi)容豐富的圖片，教師圍繞教學(xué)目的精心設(shè)問(wèn)，采用一問(wèn)一答，或?qū)W生小組討論的形式，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)意識(shí)，最終使學(xué)生在探究的過(guò)程中明確家庭保護(hù)和監(jiān)護(hù)人的含義。活動(dòng)三：案例分析，你說(shuō)我說(shuō)【呈現(xiàn)課件】重慶高考理科狀元陳昕昕父母談家庭教育。從孩子來(lái)到人世的第一天起，我們夫妻倆就很少拌嘴，從不在孩子面前爭(zhēng)吵，讓她感受到家庭的溫暖和諧。孩子討厭“嘩啦嘩啦”的麻將聲和行令猜拳的吆喝聲，所以即使是逢年過(guò)節(jié)，親戚朋友聚在一起，我倆也從不讓人在家中開(kāi)展麻將等活動(dòng)，努力為孩子營(yíng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。 孩子升入高中后，入校住讀，遠(yuǎn)離父母，我們總是在周末通過(guò)電話(huà)傳遞情感、傳遞祝福，幫孩子解開(kāi)心結(jié)，讓孩子感受到自己并未遠(yuǎn)離那個(gè)溫暖和諧的家。寒暑假是一家人難得的團(tuán)聚時(shí)間，孩子學(xué)習(xí)之余，我們總是一起散步，一起鍛煉，一起說(shuō)笑話(huà)，真是其樂(lè)融融。 陳昕昕讀小學(xué)一年級(jí)時(shí)，從入學(xué)的第一天起，我們就對(duì)其作出規(guī)定：必須按時(shí)作息，學(xué)習(xí)要認(rèn)真，力爭(zhēng)做品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，不可有“驕、嬌”二氣。每次寒暑假的第一天由自己制訂作息時(shí)間表，擬訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，并將其貼在顯眼的位置，嚴(yán)格按作息計(jì)劃行事，當(dāng)天的事當(dāng)天做完，可超前，但不可拖拉，讓她養(yǎng)成辦事講效率、生活有規(guī)律的習(xí)慣。 我倆都有老父老母，對(duì)待老人，我們一直是輕言細(xì)語(yǔ)、小心翼翼。散步時(shí)，我們會(huì)扶起他們的雙臂；睡覺(jué)時(shí)，我們會(huì)給他們掖好被子；吃飯時(shí)，我們會(huì)為他們夾菜女兒高中住校后，周末通電話(huà)時(shí)總要叮囑我們：爸媽要過(guò)得好點(diǎn)，不要太節(jié)約；要注意身體，加強(qiáng)鍛煉?！窘處熖釂?wèn)】請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本79頁(yè)家庭保護(hù)的內(nèi)容，談?wù)勱愱筷康母改冈诩彝ブ斜M到了哪些責(zé)任？【學(xué)生探究】學(xué)生小組討論交流，進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)家庭保護(hù)的內(nèi)容?！景鍟?shū)】2家庭保護(hù)的內(nèi)容【教師引導(dǎo)】教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)家庭保護(hù)的內(nèi)容分析案例，加深對(duì)家庭保護(hù)內(nèi)容的了解和認(rèn)識(shí)。（1）從孩子來(lái)到人世的第一天起，我倆就很少拌嘴，從不在孩子面前爭(zhēng)吵，讓她感受到家庭的溫暖和諧。體現(xiàn)了家庭保護(hù)中的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，對(duì)未成年人進(jìn)行監(jiān)護(hù)和撫養(yǎng)。（2）后面的部分體現(xiàn)了家庭保護(hù)中父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)關(guān)注未成年人的生理、心理狀況和行為習(xí)慣，以健康的思想、良好的品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃陀绊懳闯赡耆?，引?dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動(dòng)。除此之外，家庭保護(hù)中，父母或者其他監(jiān)護(hù)人還有保障未成年人受教育權(quán)，不得允許或者迫使未成年人訂立婚約或結(jié)婚等保護(hù)的義務(wù)。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采用案例分析法，使學(xué)生在認(rèn)知家庭保護(hù)含義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)家庭保護(hù)的內(nèi)容，加深印象，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。該案例內(nèi)容具有針對(duì)性，對(duì)于學(xué)生比較難以理解的家庭保護(hù)中的和睦的家庭環(huán)境，健康的思想、良好的品行，適當(dāng)?shù)慕逃椒ǖ葍?nèi)容，通過(guò)案例分析加深學(xué)生理解?；顒?dòng)四：心靈溝通，感受關(guān)懷，感恩父母?！窘處熞龑?dǎo)】通過(guò)高考狀元父母談家庭教育，我們了解到父母對(duì)我們的愛(ài)與努力。天下父母對(duì)子女的愛(ài)是一樣的，平凡而偉大?，F(xiàn)在我們進(jìn)入到心靈溝通，感受關(guān)懷，感恩父母活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)，你們的父母在家庭中，都盡到了哪些家庭保護(hù)的職責(zé)？【學(xué)生活動(dòng)】【課件呈現(xiàn)】1當(dāng)我冷了、累了、餓了的時(shí)候，爸爸媽媽 。2當(dāng)我遇到挫折的時(shí)候，爸爸媽媽 。3我要學(xué)習(xí)媽媽 。4我要學(xué)習(xí)爸爸 。 5我的爸爸媽媽還為我做過(guò) 。6爸爸媽媽我要對(duì)你們說(shuō) ?！景鍟?shū)】3、了解保護(hù)，感恩關(guān)愛(ài)【教師總結(jié)】風(fēng)是愛(ài)的呼喚，雨是情的交融，最?lèi)?ài)你的人，最牽掛你的人，最關(guān)心你的人永遠(yuǎn)是你的父母。同學(xué)們，我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的關(guān)愛(ài)，我們不僅要接受這份關(guān)愛(ài)，更要感恩這份關(guān)愛(ài)。設(shè)計(jì)意圖：在生活中，很多學(xué)生有著父母的關(guān)愛(ài)，但意識(shí)不到這份關(guān)愛(ài)的珍貴。一些學(xué)生無(wú)視這份關(guān)愛(ài)，覺(jué)得理所當(dāng)然；一些學(xué)生揮霍著這份關(guān)愛(ài)，甚至對(duì)于某些處在青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，覺(jué)得父母的關(guān)愛(ài)與保護(hù)是負(fù)擔(dān)。本環(huán)節(jié)融合了學(xué)生理性的認(rèn)知和情感的提升，在前面對(duì)家庭保護(hù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，切身感受來(lái)自父母的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)與保護(hù)，學(xué)會(huì)感恩父母。【教學(xué)過(guò)渡】學(xué)校是同學(xué)們除了家庭之外的第二生活場(chǎng)所，學(xué)校及老師們也為我們的健康成長(zhǎng)提供方方面面的保護(hù)?！景鍟?shū)】二、學(xué)校保護(hù)環(huán)節(jié)二：學(xué)校保護(hù)的含義、內(nèi)容活動(dòng)一：圖片賞析【呈現(xiàn)課件】【教師總結(jié)】首先，讓我們踏著優(yōu)美的上課鈴聲一起走進(jìn)我們美麗的校園。同學(xué)們，你看到了什么？【學(xué)生探究】寬敞明亮的教室、安全的體育器材、先進(jìn)的計(jì)算機(jī)教室、心理咨詢(xún)室等。【教師提問(wèn)】學(xué)校為我們提供這么好的硬件教學(xué)設(shè)施的目的是什么？【學(xué)生探究】讓我們更好地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)?！窘處熞龑?dǎo)】 學(xué)校為我們的健康成長(zhǎng)提供這么好的教學(xué)設(shè)施，體現(xiàn)了對(duì)我們的保護(hù)。除此之外，你知道學(xué)校保護(hù)的具體內(nèi)容還有哪些嗎？【呈現(xiàn)課件】學(xué)校保護(hù)的基本內(nèi)容：1全面貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，注重培養(yǎng)未成年學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)未成年學(xué)生全面發(fā)展。2尊重未成年學(xué)生接受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行耐心地教育和幫助，不歧視學(xué)生。3根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)生活指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)和青春期教育。4對(duì)未成年人進(jìn)行安全教育，保障未成年人的人身安全。5制訂應(yīng)對(duì)各種災(zāi)難、傳染性疾病、食物中毒、意外傷害等突發(fā)事件的預(yù)案，配備相應(yīng)設(shè)施并進(jìn)行必要的演練，增強(qiáng)未成年人的自我保護(hù)意識(shí)和能力?！窘處熞龑?dǎo)】同學(xué)們，你知道我們的學(xué)校是怎樣對(duì)我們實(shí)施這些保護(hù)的嗎？【板書(shū)】1學(xué)校保護(hù)的基本內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片賞析，使學(xué)生對(duì)學(xué)校提供的良好的硬件教學(xué)設(shè)施有一個(gè)直觀(guān)的感受。并進(jìn)而聯(lián)想到自己的學(xué)校提供的良好安全的教學(xué)設(shè)施，感受到學(xué)校從外部條件提供的保護(hù)。讓學(xué)生知道學(xué)校確實(shí)在保護(hù)我們，通過(guò)層層設(shè)問(wèn)從而引發(fā)思考：學(xué)校除了在硬件設(shè)施上保護(hù)我們，在軟件上（教師及教學(xué)活動(dòng)）從哪些方面保護(hù)我們呢？激發(fā)學(xué)生思考探究學(xué)校保護(hù)的具體內(nèi)容?；顒?dòng)二：七嘴八舌話(huà)保護(hù)【呈現(xiàn)課件】 【教師引導(dǎo)】請(qǐng)你也來(lái)夸夸自己的學(xué)校。前后四人一組，說(shuō)一說(shuō)，學(xué)校為了讓我們?cè)谄返隆⒅橇?、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，采取了哪些好的做法或者活動(dòng)？也可以舉一些發(fā)生在自己或同學(xué)身上的例子。【學(xué)生探究】學(xué)生可以舉具體事例，或者說(shuō)學(xué)校給我們提供良好的師資、教育，開(kāi)展體育節(jié)活動(dòng)，評(píng)選"孝心少年"，合唱節(jié)比賽，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，法制報(bào)告等?！境尸F(xiàn)課件】素質(zhì)教育看得見(jiàn)【教師提問(wèn)】學(xué)校組織這些活動(dòng)，老師的這些做法，都是在保護(hù)我們的哪項(xiàng)權(quán)利？【學(xué)生探究】受教育權(quán)【板書(shū)】2提供良好教育設(shè)計(jì)意圖：教師力求用一種新穎活潑的形式，吸引學(xué)生關(guān)注、參與到課堂中來(lái)，用“夸一夸自己的學(xué)?！边@種形式讓學(xué)生從自身經(jīng)歷出發(fā)，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)校給我們提供的保護(hù)。同時(shí)通過(guò)圖片展示，讓學(xué)生能夠更加直觀(guān)地感受學(xué)校作為實(shí)施教育的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，為我們接受良好的教育提供了最為重要的保障。知道全面貫徹國(guó)家的教育方針，對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育，這是學(xué)校保護(hù)的首要任務(wù)?；顒?dòng)三：感念師恩，體會(huì)保護(hù)【教學(xué)過(guò)渡】如果說(shuō)學(xué)校是我們的第二個(gè)家，那么老師就是我們這個(gè)家的“家長(zhǎng)”。下面我們一起通過(guò)幾個(gè)鏡頭來(lái)看看我們的“家長(zhǎng)”是怎樣關(guān)愛(ài)我們的?！境尸F(xiàn)課件】鏡頭一：“最美鄉(xiāng)村教師”姜夢(mèng)云老師說(shuō)，班里有個(gè)女孩叫李亞軍，她學(xué)習(xí)很好，可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，是班里有名的“膽小鬼”。為了幫助她練習(xí)膽量，姜老師課上經(jīng)常提問(wèn)她一些很容易的問(wèn)題，并且課下經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她的英語(yǔ)很好時(shí)，就在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，讓她帶著大家朗讀。漸漸地，語(yǔ)文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺(tái)來(lái)，學(xué)習(xí)更是突飛猛進(jìn)。鏡頭二：昆明市某中學(xué)初一年級(jí)學(xué)生小強(qiáng)的13歲生日當(dāng)天，中午放學(xué)后，他請(qǐng)同班6名同學(xué)一起來(lái)到昆明市北門(mén)街，在冷飲店和小吃店用午餐。剛放下手中的碗筷，一名男生就開(kāi)始感到不舒服。下午2時(shí)30分，7個(gè)學(xué)生都陸續(xù)來(lái)到學(xué)校醫(yī)務(wù)室，他們癥狀相似。檢查后發(fā)現(xiàn)他們體溫和血壓高、心律快。校醫(yī)認(rèn)為，這可能是食物中毒，便將他們送到了醫(yī)院。經(jīng)過(guò)催吐和輸液治療后，下午6時(shí)，7名學(xué)生病情趨于平穩(wěn)。鏡頭三：舊周學(xué)區(qū)中心小學(xué)的董立芹老師，班里有一名叫裴曉華的女孩，她上課紀(jì)律松懈，課下性格怪癖，與同學(xué)極不和群，而且愛(ài)與同學(xué)打架。董老師在家訪(fǎng)中了解到，曉華從小就沒(méi)有媽媽?zhuān)职滞獬龃蚬さ臅r(shí)間較多，只留下曉華獨(dú)自照顧自己的生活起居。缺少母愛(ài)，使她形成了這種性格，于是董老師開(kāi)始刻意地去關(guān)照這個(gè)孩子，向其他同學(xué)講她如何地聰明能干，如何懂事孝順，樹(shù)立她在同學(xué)們心中的良好形象。在工作之余盡量抽出時(shí)間給她補(bǔ)習(xí)功課，教給她如何合理利用時(shí)間；生活上更是傾心而為，每逢家里做好吃的就讓同齡的女兒請(qǐng)她回家一起吃飯。暑假期間，她的爸爸外出打工，董老師還把曉華叫到家里照顧她的生活起居，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，曉華犯錯(cuò)的次數(shù)越來(lái)越少，性格變得越來(lái)越開(kāi)朗，和同學(xué)相處得也越來(lái)越好。鏡頭四：上課的時(shí)候，王老師發(fā)現(xiàn)一貫認(rèn)真聽(tīng)講的李欣把頭埋在課桌上，就走過(guò)去輕聲問(wèn)：“怎么回事？”臉色蒼白的李欣捂著胸口說(shuō)：“我胸口很難受。”王老師摸了摸李欣的額頭，發(fā)現(xiàn)她在冒冷汗，就立刻和同學(xué)把李欣送到了醫(yī)院。事后，李欣爸爸對(duì)王老師和學(xué)校表達(dá)了自己的感激之情?！搬t(yī)生說(shuō)幸虧送來(lái)得及時(shí)，孩子的心肌有問(wèn)題，如果遲送一時(shí)半刻，后果不堪設(shè)想??！”經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的住院治療，李欣終于康復(fù)了。【教師提問(wèn)】看了這幾組鏡頭后，你有什么感受？【學(xué)生探究】感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)，老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，還關(guān)心我們的身心健康，甚至生命安全?！窘處熞龑?dǎo)】你曾經(jīng)感受過(guò)來(lái)自老師的哪些關(guān)心和教育？夸一夸自己的老師?！窘處熆偨Y(jié)】當(dāng)我們?cè)趯W(xué)校的時(shí)候，老師就像我們的父母和其他監(jiān)護(hù)人一樣，承擔(dān)著維護(hù)我們身體健康和生命安全的責(zé)任。【板書(shū)】3維護(hù)生命安全設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)幾組鏡頭展示教師在平時(shí)教學(xué)生活的細(xì)節(jié)，從這些小事可以看出老師是怎樣關(guān)愛(ài)學(xué)生的身心健康和生命安全。通過(guò)交流讓學(xué)生感受到濃濃的師恩，進(jìn)而聯(lián)想到自己的老師在平時(shí)的生活中是怎樣關(guān)愛(ài)自己的。進(jìn)一步加深師生之間的感情，達(dá)到情感的升華，達(dá)成情感價(jià)值觀(guān)目標(biāo)。使學(xué)生了解學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)，既有責(zé)任使在校學(xué)生接受良好的教育，又要保護(hù)學(xué)生在學(xué)校中的身體健康和生命安全。課堂小結(jié)家庭是我們幸福生活的港灣，學(xué)校是我們生活的第二場(chǎng)所。未成年人保護(hù)法明確了家庭中父母或其他監(jiān)護(hù)人有責(zé)任對(duì)我們進(jìn)行安全上的保障、生活上的照顧和思想上的教育培養(yǎng)；學(xué)校和老師為我們的學(xué)習(xí)和生活提供了可靠保護(hù)。家庭和學(xué)校給我們提供了多種多樣的保護(hù)，讓我們能夠健康地成長(zhǎng)，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。我們不僅要好好享受這些保護(hù)，更要學(xué)會(huì)珍惜，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)回報(bào)他們的關(guān)愛(ài)。設(shè)計(jì)意圖：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，起到鞏固新知、加深記憶的作用。再用飽含深情的語(yǔ)言深化情感培養(yǎng)目標(biāo)，把課堂氛圍和學(xué)生情緒推向高潮。板書(shū)設(shè)計(jì)第十課 我們受到的保護(hù)家庭保護(hù) 學(xué)校保護(hù)一、家庭保護(hù)1家庭保護(hù)的含義2家庭保護(hù)的內(nèi)容3了解保護(hù)，感受關(guān)愛(ài)二、學(xué)校保護(hù)1學(xué)校保護(hù)的基本內(nèi)容2提供良好教育3維護(hù)生命安全教學(xué)反思本教學(xué)設(shè)計(jì)是在七年級(jí)學(xué)生初識(shí)法律的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和心理的特點(diǎn)，充分運(yùn)用學(xué)生的生活常識(shí)，積極開(kāi)發(fā)和利用各種有效資源，開(kāi)展真實(shí)生動(dòng)的課堂教學(xué)，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)課堂的實(shí)效性。教師依據(jù)教材特色，采用觀(guān)看視頻、圖片、感恩父母、七嘴八舌話(huà)學(xué)校等多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在直觀(guān)的教學(xué)情境中受到感染和教育，激發(fā)內(nèi)在情感。適當(dāng)?shù)拿襟w資源把空洞的說(shuō)教變成生動(dòng)的展示，使學(xué)生在多種感官的參與中得到啟發(fā)，受到深刻的教育。選擇學(xué)生身邊的事例，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，把教材還原于學(xué)生的生活實(shí)際，增強(qiáng)了實(shí)效性和生動(dòng)性，更容易激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的精神，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。本教學(xué)設(shè)計(jì)的不足之處在于過(guò)多的選擇觀(guān)看圖片、講道理的教學(xué)手段，方式過(guò)于單一。6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375