題型復(fù)習(xí)(四)實(shí)驗(yàn)題題型之一光學(xué)實(shí)驗(yàn)類型1探究光反射時(shí)的規(guī)律1(2018·南寧)利用如圖裝置進(jìn)行探究光的反射規(guī)律實(shí)驗(yàn)序號ir130°30°245°45°350°50°(1)讓一束光貼著紙板A沿EO方向射向鏡面，在紙板B上可看到光線沿OF方向射出，在紙板上，用筆描出光線EO和OF的軌跡，則EO與垂直鏡面的直線ON的夾角i是_入射角_(填“入射角”或“反射角”)(2)多次改變?nèi)肷浣堑拇笮?，測得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表，分析數(shù)據(jù)可得：反射角_等于_(填“大于”“小于”或“等于”)入射角：當(dāng)入射角變大時(shí)，光線OF_遠(yuǎn)離_(填“遠(yuǎn)離”或“靠近”)直線ON.(3)以直線ON為軸線把紙板B向前或向后折，在紙板B上_不能_(填“能”或“不能”)看到反射光線OF，由此說明反射光線、入射光線與法線在_同一_(填“同一”或“不同”)平面內(nèi)(4)實(shí)驗(yàn)中，從教室各個(gè)方向都能觀察到粗糙紙板表面反射的光線，這種反射屬于_漫反射_(填“鏡面反射”或“漫反射”)類型2探究光的折射規(guī)律2(2017·安徽)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，可以用來研究光從水中斜射到與空氣的分界面時(shí)所發(fā)生的光現(xiàn)象(1)使入射角i在一定范圍內(nèi)由小變大，會發(fā)現(xiàn)折射角_由小變大_(填寫變化規(guī)律)，且折射角總是大于相應(yīng)的入射角；(2)當(dāng)入射角i增大到某一值時(shí)，折射角會達(dá)到最大值，該最大值是_90°_；(3)若繼續(xù)增大入射角i，將會發(fā)現(xiàn)不再有_折射_光線，而只存在_反射_光線類型3探究平面鏡成像的特點(diǎn)3(2018·黑龍江)在“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中，如圖所示(1)實(shí)驗(yàn)中選取兩個(gè)完全相同蠟燭的目的是_為驗(yàn)證物像的大小關(guān)系_(2)用玻璃板代替平面鏡的目的是_便于確定像的位置_(3)將點(diǎn)燃的蠟燭放置在距玻璃板10 cm處，此時(shí)蠟燭的像到平面鏡的距離是_10_ cm.將一張白紙放在玻璃板后，無論如何移動，在白紙上都_不能_(填“能”或“不能”)成像，說明平面鏡所成的像是_虛_像(4)將蠟燭遠(yuǎn)離玻璃板移動一段距離，蠟燭的像的大小將_不變_(填“變大”“變小”或“不變”)類型4探究凸透鏡成像的規(guī)律4(2018·懷化)探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)：甲乙(1)由圖甲可知，該凸透鏡的焦距是_10.0_ cm.(2)按圖乙安裝器材時(shí)，需要調(diào)節(jié)燭焰的中心、透鏡的光心、光屏的中心在_同一高度_處(3)移動蠟燭和光屏，當(dāng)處于圖乙位置時(shí)，光屏上恰好能得到清晰的像，則像的特點(diǎn)為_倒立_、_放大_、_實(shí)_像我們生活中的_投影儀_就是根據(jù)這一原理制成的(4)保持凸透鏡位置不變，向左移動蠟燭則應(yīng)向_左_(填“左”或“右”)移動光屏才能在光屏上得到清晰的像與圖乙相比，此時(shí)的像是_變小_(填“變大”“不變”或“變小”)5(2018·遼陽)寧寧用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究“凸透鏡成像的規(guī)律”，所用凸透鏡的焦距為10 cm.(1)蠟燭和凸透鏡的位置如圖所示，寧寧將光屏移動到6070 cm之間的某一位置時(shí)，光屏上得到一個(gè)清晰的像，生活中的_照相機(jī)_(填“照相機(jī)”“投影儀”或“放大鏡”)就是利用這一規(guī)律制成的此時(shí)若將蠟燭和光屏位置對調(diào)，光屏上_能_(填“能”或“不能”)得到清晰的像(2)寧寧把近視眼鏡放在蠟燭與凸透鏡之間的合適位置，調(diào)節(jié)光屏的位置，使光屏上得到燭焰清晰的像，此時(shí)光在光屏上發(fā)生的是_漫_(填“鏡面”或“漫”)反射取走近視眼鏡，保持凸透鏡和光屏位置不變，為使光屏上再次得到清晰的像，應(yīng)將蠟燭_靠近_(填“遠(yuǎn)離”或“靠近”)凸透鏡(3)燭焰通過凸透鏡成正立的像時(shí)，寧寧的眼睛應(yīng)該在_光屏_(填“蠟燭”或“光屏”)一側(cè)向凸透鏡方向進(jìn)行觀察(4)實(shí)驗(yàn)過程中，蠟燭燃燒逐漸變短，蠟燭對底座的壓強(qiáng)_變小_(填“變大”“變小”或“不變”)為使?fàn)T焰的像仍成在光屏的中央，應(yīng)將凸透鏡向_下_(填“上”或“下”)調(diào)整題型之二熱學(xué)實(shí)驗(yàn)類型1探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律1(2018·常州)小組同學(xué)探究“冰的熔化特點(diǎn)”，實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示甲乙丙丁(1)圖乙中的溫度計(jì)示數(shù)為_2_ .(2)小明繪制的溫度時(shí)間圖象如圖丙所示由圖可知：冰是_晶體_(填“晶體”或“非晶體”)，理由是_熔化過程中溫度保持不變(即有熔點(diǎn))_；02 min升溫比510 min快，原因是_冰的比熱容比水小_(3)小明實(shí)驗(yàn)后，小華重新加冰、溫水，也做了該實(shí)驗(yàn)，繪制的溫度時(shí)間圖象如圖丁所示，丙、丁圖象的差異是因?yàn)樾∪A在實(shí)驗(yàn)中_加入冰的質(zhì)量較大(或溫水溫度較低，或溫水質(zhì)量較小)_(回答一點(diǎn)即可)類型2探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)2(2018·十堰)小天在“探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)過程中，實(shí)驗(yàn)的裝置如圖甲所示時(shí)間/min01234567溫度/9092949698989898甲乙(1)在圖甲實(shí)驗(yàn)裝置中，存在的錯(cuò)誤是_溫度計(jì)玻璃泡碰到了燒杯底_；(2)圖乙是小天三次觀察溫度計(jì)示數(shù)時(shí)眼睛的位置，其中正確的是_2_(填“1”“2”或“3”)；(3)改正錯(cuò)誤后，繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，小天發(fā)現(xiàn)水在沸騰過程中，產(chǎn)生的氣泡體積在上升過程中_變大_(填“變大”“變小”或“不變”)，溫度計(jì)示數(shù)保持不變，但需要酒精燈持續(xù)加熱，這說明水在沸騰過程中要_吸熱_；(4)實(shí)驗(yàn)過程中，小天將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表中，得出結(jié)論：水的沸點(diǎn)為_98_，由數(shù)據(jù)可知，燒杯內(nèi)氣壓_小于_(填“大于”“小于”或“等于”)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓類型3比較不同物質(zhì)吸熱的能力3(2018·棗莊)某班同學(xué)利用圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究水和煤油的吸熱能力甲,A),B),C),D)乙(1)在圖甲中除了所給的實(shí)驗(yàn)器材外，還需要的測量工具有天平和_秒表_加熱過程中，水和煤油吸收熱量的多少是通過_加熱時(shí)間長短_來判斷的(2)實(shí)驗(yàn)中第1、2兩個(gè)小組記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，能夠得出的結(jié)論是：_質(zhì)量相同的水和煤油升高相同溫度，吸收的熱量不同(或質(zhì)量相同的水和煤油升高相同溫度，水吸熱的熱量多)_(3)圖乙是第1組同學(xué)繪制的“吸收熱量時(shí)間”和“溫度時(shí)間”圖象，能正確描述該實(shí)驗(yàn)真實(shí)情況的圖象是_C_(填序號)(4)使質(zhì)量相同的水升高相同的溫度，加熱時(shí)間應(yīng)該相同，但1、2兩組的同學(xué)在交流實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)發(fā)現(xiàn)：第1小組的加熱時(shí)間明顯偏長，其原因可能是_酒精燈的火焰大小不同_(5)這兩組同學(xué)對圖甲的裝置進(jìn)行了改進(jìn)，將分別裝有水和煤油的試管放在同一個(gè)燒杯中用水加熱，如圖丙所示，而不是用兩個(gè)酒精燈分別加熱，這樣做的好處是_在相同時(shí)間內(nèi)水和煤油吸收的熱量相同_丙題型之三力學(xué)實(shí)驗(yàn)類型1測量物體運(yùn)動的平均速度1(2018·江西)2018年，江西省將全面實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，其中有一項(xiàng)督導(dǎo)工作就是檢查實(shí)驗(yàn)報(bào)告以下是小璟同學(xué)做“測量小車的平均速度”時(shí)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告(摘要)請你將其報(bào)告中的問題補(bǔ)充完整【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹繙y量小車的平均速度【實(shí)驗(yàn)原理】v【實(shí)驗(yàn)器材】小車、_刻度尺_(dá)、_停表_、斜面、金屬擋板、長方體木塊【實(shí)驗(yàn)裝置】如圖所示【實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)】如表所示測量的物理量AB段BC段AC段路程s/cm4556101時(shí)間t/s3.02.85.8平均速度v/(cm·s1)152017.4【實(shí)驗(yàn)分析】(1)小車全程是做_變速_(填“勻速”或“變速”)運(yùn)動(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了使小車在斜面上運(yùn)動的時(shí)間長些，應(yīng)_減小_(填“增大”或“減小”)斜面的坡度類型2探究阻力對物體運(yùn)動的影響2(2018·眉山)如圖所示，在探究“阻力對物體運(yùn)動的影響”實(shí)驗(yàn)中，觀察將毛巾、棉布分別鋪在水平木板上和只有木板的三種情況下，讓小車分別從斜面頂端由靜止下滑，研究小車在水平面上滑行的距離(1)實(shí)驗(yàn)中每次均讓小車從斜面頂端由靜止下滑的目的是：使小車每次在水平面上開始滑行時(shí)速度大小_相等_(填“相等”或“不相等”)(2)實(shí)驗(yàn)中改變小車所受阻力大小，是通過改變_水平面的粗糙程度_來實(shí)現(xiàn)的(3)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)小車在毛巾表面滑行的距離最近；在棉布表面滑行的距離較遠(yuǎn)；在木板表面滑行的距離最遠(yuǎn)說明小車受到的阻力越小，速度減小得越_慢_(填“快”或“慢”)(4)推理：如果小車在水平面上滑行，受到的阻力越來越小，直到變?yōu)榱?，它將做_勻速直線運(yùn)動_(5)在大量經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果概括出了牛頓第一定律，所以牛頓第一定律雖然不是直接由實(shí)驗(yàn)得出的，但是是通過符合邏輯的_推理_得出的正確結(jié)論(6)牛頓第一定律告訴了我們物體的運(yùn)動_不需要_(填“需要”或“不需要”)力來維持，一切物體都有保持原來_運(yùn)動狀態(tài)_不變的性質(zhì)類型3研究影響滑動摩擦力大小的因素3(2018·樂山)在學(xué)習(xí)摩擦力時(shí)，小強(qiáng)猜想影響滑動摩擦力大小的因素可能有：接觸面所受的壓力；接觸面的粗糙程度他通過如圖所示實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：a如圖甲，在木板上，用彈簧測力計(jì)水平勻速拉動木塊，從而測出木塊與長木板的滑動摩擦力b如圖乙，在木塊上加一砝碼，從而改變木塊對長木板的壓力，測出此情況下的滑動摩擦力c如圖丙，在木板上鋪上毛巾，從而改變木塊與長木板的粗糙程度，保持木塊上的砝碼不變，測出此情況下的滑動摩擦力實(shí)驗(yàn)次序接觸面壓力彈簧測力計(jì)的讀數(shù)1木板面4 N0.5 N2木板面6 N0.9 N3毛巾面6 N3 N(1)以上實(shí)驗(yàn)中，用彈簧測力計(jì)水平拉動木塊，使其做勻速直線運(yùn)動，根據(jù)_二力平衡_知識可知滑動摩擦力大小等于拉力大小在第1次實(shí)驗(yàn)中，滑動摩擦力為_0.5_N，若拉力增大到2 N時(shí)，木塊做加速運(yùn)動時(shí)，滑動摩擦力為_0.5_ N.(2)比較第1、2次實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：_當(dāng)接觸面的粗糙程度一定時(shí)，壓力越大，滑動摩擦力越大_(3)比較第2、3次實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：_當(dāng)壓力大小一定時(shí)，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大_(4)如圖丁所示，小強(qiáng)還是利用以上器材來研究木塊受到的滑動摩擦力他水平拉動木板向右加速運(yùn)動的過程中，木塊相對地面保持靜止，木塊受到木板的摩擦力大小_等于_(填“大于”“等于”或“小于”)彈簧測力計(jì)的讀數(shù)，方向是_水平向右_類型4探究二力平衡的條件4(2017·揚(yáng)州)在“探究二力平衡的條件”活動中ABC 甲乙丙(1)如果物體只受到兩個(gè)力的作用，且處于_靜止或勻速直線運(yùn)動_狀態(tài)，說明這兩個(gè)力是相互平衡的由此，小明提出，能否利用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置來探究二力平衡的條件？(2)小華認(rèn)為，若采用小明的方案，必須測出物體所受的_拉力_和_重力_的大小來進(jìn)行比較研究發(fā)現(xiàn)，在小明的方案中，只能根據(jù)相互作用的關(guān)系直接測出_拉力_的大小，在未知二力平衡條件的前提下，另一個(gè)力無法直接測量，所以這一方案無法實(shí)施下去(3)為此，兩位同學(xué)不斷改進(jìn)并先后設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，如圖乙所示，請你判斷出他們改進(jìn)的先后順序：_B、A、C_(用字母表示)，這樣的改進(jìn)是為了減小_摩擦力_對實(shí)驗(yàn)的影響(4)如圖丙，是最終確認(rèn)的實(shí)驗(yàn)方案此方案中，由于_卡片的重力遠(yuǎn)小于鉤碼的重力_，故卡片的重力可忽略不計(jì)類型5探究物體動能的大小與什么因素有關(guān)5(2018·包頭)在研究“物體動能與質(zhì)量和速度的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，將鋼球從某一高度由靜止釋放，鋼球擺到豎直位置時(shí)，撞擊水平木板上的木塊，將木塊撞出一段距離實(shí)驗(yàn)次序鋼球質(zhì)量m/g鋼球下擺高度h/cm木塊滑行距離s/cm1203035240306536030(1)本實(shí)驗(yàn)使鋼球獲得動能的操作方法是_將鋼球從某一高度由靜止釋放_(2)從上表數(shù)據(jù)可以看出，實(shí)驗(yàn)中控制了_速度_相同，從而探究動能與_質(zhì)量_的關(guān)系(3)第1次實(shí)驗(yàn)時(shí)若不考慮能量損失，鋼球?qū)δ緣K最多可做_0.06_J的功(g取10 N/kg)；第3次實(shí)驗(yàn)時(shí)，木塊被撞后滑出木板無法記錄數(shù)據(jù)，需要重做第三次實(shí)驗(yàn)，甲同學(xué)建議換用同樣較長的木板，乙同學(xué)建議換一個(gè)較大的木塊，丙同學(xué)建議降低鋼球下擺的高度，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采用_甲_同學(xué)的建議(4)由上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象可得出結(jié)論：_速度一定時(shí)，質(zhì)量越大，動能越大_類型6測量物質(zhì)的密度6(2018·阜新)小元同學(xué)在完成“測量某小合金塊密度”的實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行如下的實(shí)驗(yàn)操作：甲乙A把天平放在水平桌面上，把游碼移動到標(biāo)尺左端的零刻線處，調(diào)節(jié)橫梁上的平衡螺母，使橫梁平衡B在量筒中倒入適量的水，記下水的體積；將小合金塊用細(xì)線系好后，慢慢地浸沒在水中，記下小合金塊和水的總體積C將小合金塊放在左盤中，在右盤中增減砝碼并移動游碼，直至橫梁恢復(fù)平衡(1)該實(shí)驗(yàn)原理是_(2)為了減小實(shí)驗(yàn)誤差，最佳的實(shí)驗(yàn)操作順序是_ACB_(填寫字母)(3)正確操作后讀取數(shù)值，如圖甲、乙所示，小合金塊的質(zhì)量為_32_g，小合金塊的體積為_10_cm3，由此可得出小合金塊的密度為_3.2_g/cm3.7(2018·衡陽)為了測量某種液體的密度，小明取了適量這種液體的樣品，進(jìn)行了三種方案的實(shí)驗(yàn)：圖1甲乙圖2(1)實(shí)驗(yàn)前小明將天平放在_水平_臺上，把游碼放在零刻度處，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的左側(cè)，要使橫梁平衡，應(yīng)將平衡螺母向_右_(填“右”或“左”)調(diào)節(jié)(2)實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)：m130 g, m252 g, m352.8 g，m4_41.4_g(如圖甲)，V1_20_mL(如圖乙)，V210 mL，V319 mL，其中方案3中液體密度大小為_1.2_g/cm3.(3)分析比較上述三種實(shí)驗(yàn)方案，你覺得比較合理的應(yīng)該是_方案2_(填“方案1”“方案2”或“方案3”)類型7有關(guān)壓強(qiáng)的研究8小麗做研究“影響壓力作用效果的因素”實(shí)驗(yàn)，所用器材及在水平桌面上進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)過程如圖所示 ABC DEF(1)本實(shí)驗(yàn)所用到的研究方法是_轉(zhuǎn)換法_和_控制變量法_(2)小麗為了探究壓力作用效果跟壓力大小的關(guān)系，應(yīng)該通過圖中D、E的兩次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較，得出結(jié)論_在受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯_；為了探究壓力作用的效果跟受力面積大小的關(guān)系，應(yīng)該通過圖中E、F的兩次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較，得出結(jié)論_在壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯_(3)在生活中，書包的背帶做得比較寬，這是利用了_增大受力面積_來減小壓力作用的效果；俗話說“磨刀不誤砍柴工”，所蘊(yùn)含的物理知識是通過_減小受力面積_來增大壓力的作用效果9(2018·南充)在“研究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)”的實(shí)驗(yàn)中：甲 乙丙(1)壓強(qiáng)計(jì)是通過觀察U形管左右兩端液面的_高度差_來顯示橡皮膜所受壓強(qiáng)大小(2)比較圖甲和圖乙，可以初步得出結(jié)論：在同種液體中，液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨液體_深度_的增加而增大(3)如果我們要討論液體內(nèi)部壓強(qiáng)是否與液體密度有關(guān)，應(yīng)選擇_乙、丙_進(jìn)行比較(4)已知乙圖中U形管左側(cè)液柱高為4 cm，右側(cè)液柱高為10 cm，則U形管底部受到的液體的壓強(qiáng)為_1_000_ Pa(水1×103 kg/m3，g取10 N/kg)類型8浮力的相關(guān)實(shí)驗(yàn)10(2018·昆明五華區(qū)6月模擬)在“探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”時(shí)，提出了如下的多種猜想：A可能與物體浸沒在液體中的深度有關(guān)； B可能與物體的密度有關(guān)；C可能與物體的體積有關(guān)；D可能與物體浸在液體中的體積有關(guān)；E可能與液體的密度有關(guān)；為了驗(yàn)證上述猜想，小明利用下列器材做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)器材：體積相等的鐵塊、銅塊，彈簧測力計(jì)，一杯水，一杯鹽水，細(xì)繩(1)分析比較實(shí)驗(yàn)，可以驗(yàn)證猜想_D_是正確的：分析比較實(shí)驗(yàn)，可以驗(yàn)證猜想_A_是錯(cuò)誤的(填序號字母)；(2)分析比較實(shí)驗(yàn)與，可以驗(yàn)證猜想_B_是錯(cuò)誤的；(3)分析比較實(shí)驗(yàn)_可得：浸在液體中的物體所受浮力的大小與液體的密度有關(guān)；(4)由圖知：鐵塊浸沒在水中受到的浮力是_2_N_，鹽水的密度為 _1.2×103_kg/m3；(5)該實(shí)驗(yàn)探究主要運(yùn)用的科學(xué)探究方法是_控制變量法_11(2018·淄博)小明利用彈簧測力計(jì)、燒杯、小桶、石塊、細(xì)線等器材探究浮力大小與排開液體的重力的關(guān)系A(chǔ)B C(1)部分實(shí)驗(yàn)操作步驟如圖所示，遺漏的主要步驟是_測量空桶的重力_，若將遺漏的步驟標(biāo)注為D，最合理的實(shí)驗(yàn)步驟順序是_D、B、A、C_(用實(shí)驗(yàn)步驟對應(yīng)的字母表示)(2)小明進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并把數(shù)據(jù)記錄在下表中從表中數(shù)據(jù)可知石塊受到的浮力是_0.2_N，排開液體的重力是_0.2_ N小明根據(jù)它們的大小關(guān)系歸納出了實(shí)驗(yàn)結(jié)論并準(zhǔn)備結(jié)束實(shí)驗(yàn)，同組的小麗認(rèn)為實(shí)驗(yàn)還沒有結(jié)束，理由是_通過一組數(shù)據(jù)得出的結(jié)論會具有片面性或偶然性_，接下來的實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)該是_換用不同液體重新實(shí)驗(yàn)_實(shí)驗(yàn)步驟ABCD彈簧測力計(jì)示數(shù)/N1.61.80.50.3(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明還想進(jìn)一步探究浮力大小是否與物體的密度有關(guān)，可取_體積_相同的鐵塊和鋁塊，使其浸沒在同種液體中，比較浮力的大小類型9探究杠桿的平衡條件12(2018·黑龍江)小紅和小明利用如圖所示裝置探究杠桿的平衡條件甲乙丙(1)若實(shí)驗(yàn)前杠桿如圖甲所示，可將杠桿兩端的平衡螺母向_右_(填“左”或“右”)調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡(2)在實(shí)驗(yàn)過程中，調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的目的是_便于測量力臂_(3)在杠桿兩端加掛鉤碼，并移動鉤碼，使杠桿在水平位置平衡，測出力臂，多次實(shí)驗(yàn)并把數(shù)據(jù)記錄在表格中次序F1/Nl1/cmF2/Nl2/cm11102522101203215310小明根據(jù)以上數(shù)據(jù)得出杠桿平衡條件是_F1l1F2l2_(4)杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小紅在杠桿上的A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼，如圖乙所示，為使在重新平衡，應(yīng)在B點(diǎn)掛_6_個(gè)鉤碼當(dāng)杠桿平衡后，將A點(diǎn)和B點(diǎn)下方所掛的鉤碼同時(shí)向支點(diǎn)O靠近一格，杠桿_左側(cè)下降_(填“左側(cè)下降”“右側(cè)下降”或“仍水平平衡”)(5)如圖丙所示，用彈簧測力計(jì)在C處豎直向上拉，使杠桿在水平位置平衡，當(dāng)彈簧測力計(jì)在原位置逐漸向左傾斜時(shí)，使杠桿仍然在水平位置平衡，則彈簧測力計(jì)的示數(shù)將_變大_(填“變大”“變小”或“不變”)類型10測量機(jī)械效率13(2018·德州)測量滑輪組的機(jī)械效率：步驟如圖所示為測量某滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)時(shí)沿豎直方向勻速緩慢拉動彈簧測力計(jì)。分析表中數(shù)據(jù)可知：實(shí)驗(yàn)2是用圖 乙 做的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)序號3中的機(jī)械效率= 80% 。裝置圖表格實(shí)驗(yàn)序號鉤碼重量G/N鉤碼上升高度h/m繩端拉力F/N繩端移動距離s/m機(jī)械效率140.11.80.374%280.13.10.386%380.12.50.4結(jié)論通過比較 1、2 （填實(shí)驗(yàn)序號）兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論：同一滑輪組提升重物時(shí)，物重越大，滑輪組的機(jī)械效率越高。通過比較2、3兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：不同滑輪組提升相同重物時(shí)，動滑輪越重，滑輪組的機(jī)械效率 越低 問題討論實(shí)驗(yàn)過程中邊拉動邊讀數(shù)，彈簧測力計(jì)示數(shù)不穩(wěn)定，有同學(xué)認(rèn)為應(yīng)靜止時(shí)讀數(shù)。你認(rèn)為他的想法 不正確 （填“正確”或“不正確”），因?yàn)樗麤]有考慮到 摩擦力 對滑輪組機(jī)械效率的影響。題型之四電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)類型1探究串、并聯(lián)電路中電流、電壓的規(guī)律1用如圖所示的電路來探究串聯(lián)電路的電壓特點(diǎn)時(shí)； (1)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)選擇規(guī)格_不相同_(填“相同”或“不相同”)的燈泡(2)用電壓表分別測出L1和L2兩端電壓及串聯(lián)總電壓的值分別為U1、U2、U，經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)，得到的數(shù)據(jù)記錄在表中分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得到串聯(lián)電路的電壓特點(diǎn)是_UU1U2_(用公式寫出)實(shí)驗(yàn)次序U1/VU2/VU/V12.30.73.022.01.03.031.71.33.0(3)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)的主要目的是_尋找普遍規(guī)律_(填“尋找普遍規(guī)律”或“減小實(shí)驗(yàn)誤差”)2(2018·濟(jì)寧)用如圖所示的電路探究并聯(lián)電路中的電流關(guān)系(1)閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)L1亮，而L2不亮小易認(rèn)為L2不亮的原因是L2短路，你認(rèn)為他的判斷是_錯(cuò)誤_(填“正確”或“錯(cuò)誤”)的(2)小易將電路中連接開關(guān)右側(cè)的導(dǎo)線與電流表“0.6”接線柱相連的那一端改接到“”接線柱上其他都不動這樣連接的目的是測_L2_的電流(填“干路”或“L2”)，請?jiān)u價(jià)其可行性并說明理由：_不可行，因?yàn)殡娏鞅淼恼?fù)接線柱接反了_(3)小易將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表中，分析表中數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是：_并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流的和_電流表的測量對象電流表的示數(shù)I/AL1所在的支路0.30L2所在的支路0.20干路0.50(4)根據(jù)上表信息，若燈泡L1的電阻大小為10 ，則電路的總電阻為_6_ .類型2探究影響導(dǎo)體電阻大小的影響因素3如圖所示，在探究影響導(dǎo)體電阻大小因素的實(shí)驗(yàn)中，導(dǎo)線a、b、c粗細(xì)相同，b、d粗細(xì)不同； a、b、d長度相同(1)該實(shí)驗(yàn)是通過觀察_電流表_的示數(shù)間接比較導(dǎo)線電阻的大小(2)選用導(dǎo)線a、b分別接入電路中，是為了探究電阻大小跟導(dǎo)體的_材料_有關(guān)(3)選用導(dǎo)線b、c分別接入電路中，是為了探究電阻大小跟導(dǎo)體的_長度_有關(guān)(4)選用導(dǎo)線_b、d_分別接入電路中，是為了探究電阻大小跟導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)(5)影響導(dǎo)體電阻大小因素除了上述因素外，還可能跟_溫度_有關(guān)類型3探究電流與電壓、電阻的關(guān)系4(2018·重慶)小峻和小薇兩位同學(xué)在“探究歐姆定律”的實(shí)驗(yàn)中，所用器材有：學(xué)生電源、電流表、電壓表、標(biāo)有“20 2 A”的滑動變阻器R、開關(guān)，導(dǎo)線和定值電阻R若干(1)請根據(jù)圖甲，用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖乙中的實(shí)物電路連接完整(要求：向右移動滑動變阻器滑片時(shí)，電路中的電流變小，且導(dǎo)線不能交叉)解：(2)連接電路時(shí)，開關(guān)必須_斷開_；連接完電路后，小薇發(fā)現(xiàn)電流表和電壓表的位置互換了，如果閉合開關(guān)，則_電壓_表(填“電壓”或“電流”)的指針可能有明顯偏轉(zhuǎn)(3)排除故障后，他們先探究電流與電壓的關(guān)系，閉合開關(guān)，移動滑片依次測得5組數(shù)據(jù)，其中第5次實(shí)驗(yàn)中電壓表的指針如圖丙所示，其示數(shù)為_2.2_V他們記錄的數(shù)據(jù)如表1所示，分析數(shù)據(jù)可以得到的結(jié)論是：在電阻一定時(shí)，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成_正_比表1電流與電壓關(guān)系實(shí)驗(yàn)序號12345電壓/V1.01.21.82電流/A0.200.240.360.400.44表2電流與電阻關(guān)系實(shí)驗(yàn)序號1234電阻/ 10152025電流/A0.300.200.150.12(4)他們繼續(xù)探究電流與電阻的關(guān)系，先將電源電壓調(diào)為6 V，分別換上多個(gè)定值電阻進(jìn)行探究，數(shù)據(jù)記錄如表2所示，老師指出其中一組數(shù)據(jù)是拼湊的，你認(rèn)為是第_4_組(填實(shí)驗(yàn)序號)，理由是實(shí)驗(yàn)所用的滑動變阻器的最大阻值太_小_(填“大”或“小”)(5)排除拼湊的數(shù)據(jù)后，分析數(shù)據(jù)可以得到的結(jié)論是：在_電壓_一定時(shí)，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比(6)在不更換滑動變阻器的情況下，可以采取_B_(填字母符號)的措施，完成這組拼湊數(shù)據(jù)所對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)測量A降低定值電阻兩端電壓B降低電源電壓C選用更大阻值的定值電阻類型4測量小燈泡的電阻和電功率5(2018·綏化)圖甲是實(shí)驗(yàn)小組用伏安法測未知電阻Rx的實(shí)物電路，電源電壓未知但恒定，已知滑動變阻器的最大阻值為R.(電阻均不受溫度影響)甲乙(1)在甲圖中找出連接錯(cuò)誤的一根導(dǎo)線，并在導(dǎo)線上畫“×”，用筆畫線代替導(dǎo)線將實(shí)物圖連接正確(所畫的導(dǎo)線要用實(shí)線，不可用虛線，導(dǎo)線不能交叉)解：(2)連接電路時(shí)開關(guān)應(yīng)_斷開_，滑動變阻器的滑片應(yīng)位于最_右_(填“左”或“右”)端；(3)該實(shí)驗(yàn)的原理是_R_(4)在實(shí)驗(yàn)操作中，發(fā)現(xiàn)電流表已損壞，電壓表完好，于是小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖乙所示的電路圖也完成了實(shí)驗(yàn)請你幫助他們把以下實(shí)驗(yàn)步驟填寫完整：閉合開關(guān)S，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，當(dāng)滑片位于最左端時(shí)，讀出此時(shí)電壓表的示數(shù)，記為U1；再_將滑片移動到最右端_，讀出此時(shí)電壓表的示數(shù)，記為U2；則未知電阻Rx_R_6(2018·曲靖)小聰同學(xué)做測量小燈泡的功率的實(shí)驗(yàn)，所用器材有電壓恒為6 V的電源，額定電壓為2.5 V的小燈泡以及符合實(shí)驗(yàn)要求的電表，開關(guān)和導(dǎo)線圖甲是小聰沒有連接完整的電路甲乙(1)請你用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖甲的電路連接完整解：(2)小聰同學(xué)連接電路后閉合開關(guān)，移動滑動變阻器滑片P發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮電壓表指針明顯偏轉(zhuǎn)，電流表指針無偏轉(zhuǎn)，則故障可能是_B_A小燈泡短路 B小燈泡斷路C滑動變阻器短路 D滑動變阻器斷路(3)小聰同學(xué)糾正錯(cuò)誤后閉合開關(guān)，移動滑動變阻器滑片P，使小燈泡正常發(fā)光，電流表示數(shù)如圖乙所示，則小燈泡的額定功率為_0.7_W.(4)老師告訴小聰，與小燈泡的電阻相比較，電流表的電阻非常小，電壓表的電阻非常大，由于電流表、電壓表電阻的影響，測量后計(jì)算出的電功率值會_偏大_(填“偏大”“偏小”或“不變”)類型5探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量的多少跟哪些因素有關(guān)7(2018·懷化)探究“電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)如圖甲和乙所示，兩透明容器中密封著等質(zhì)量的空氣，兩容器中的電阻絲串聯(lián)起來連接到電源兩端，通電一定時(shí)間后，比較兩個(gè)U形管中液面高度差的變化(1)在圖甲中，通過兩電熱絲的電流_相等_；該實(shí)驗(yàn)是探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體的_電阻_的關(guān)系(2)圖乙是探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與_電流大小_的關(guān)系(3)在該實(shí)驗(yàn)中，我們是通過觀察U形管中液面的_高度差_來比較各容器中電熱絲產(chǎn)生熱量的多少的(4)英國物理學(xué)家焦耳通過大量實(shí)驗(yàn)，首先精確地確定了電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導(dǎo)體的_電阻_成正比，跟_通電時(shí)間_成正比，這個(gè)規(guī)律叫做焦耳定律，其表達(dá)式為_QI2Rt_類型6有關(guān)電和磁的探究8(2018·棗莊)在探究“通電螺線管的外部磁場”的實(shí)驗(yàn)中，小明在螺線管周圍擺放了一些小磁針甲乙(1)通電后小磁針靜止時(shí)的分布如圖甲所示，由此可看出通電螺線管外部的磁場與_條形磁體_的磁場相似(2)小明改變通電螺線管中的電流方向，發(fā)現(xiàn)小磁針指向轉(zhuǎn)動180°，南北極發(fā)生了對調(diào)，由此可知：通電螺線管外部的磁場方向與螺線管中_電流_方向有關(guān)(3)小明繼續(xù)實(shí)驗(yàn)探究，并按圖乙連接電路，他先將開關(guān)S接a，觀察電流表的示數(shù)及吸引大頭針的數(shù)目；再將開關(guān)S從a換到b，調(diào)節(jié)變阻器的滑片P，再次觀察電流表的示數(shù)及吸引大頭針的數(shù)目，此時(shí)調(diào)節(jié)滑動變阻器是為了_控制兩次實(shí)驗(yàn)的電流大小不變_，來探究_通電螺線管磁場強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)_的關(guān)系9(2018·淮安)在探究“產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件”實(shí)驗(yàn)中：(1)實(shí)驗(yàn)中觀察_電流表的指針是否偏轉(zhuǎn)_來判斷電路中是否有感應(yīng)電流(2)閉合開關(guān)，若導(dǎo)體AB不動，左右移動磁體，電路中_有_(填“有”或“無”)感應(yīng)電流(3)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：閉合電路的一部分導(dǎo)體，在磁場中做_切割磁感線_運(yùn)動時(shí)，導(dǎo)體中就會產(chǎn)生感應(yīng)電流(4)如果將小量程電流表換成_電源_，可以探究磁場對通電導(dǎo)體的作用10如圖所示實(shí)驗(yàn)中，閉合開關(guān)，靜止于金屬軌道上的金屬桿向左運(yùn)動(1)這個(gè)現(xiàn)象說明了磁場對通電導(dǎo)體具有_力_的作用，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后，應(yīng)立即斷開開關(guān)，這是為了防止電流過大，長時(shí)間通電損壞_電源_(2)若要讓金屬桿向右運(yùn)動，應(yīng)采取的方法是_A_A改變電流方向或改變磁場方向 B只能改變電流方向C電流方向和磁場方向同時(shí)改變 D只能改變磁場方向(3)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)金屬桿較重，不易起動，用下列輕質(zhì)材料管替代金屬桿后，會使實(shí)驗(yàn)效果明顯的是_B_A細(xì)薄的塑料管B將錫箔紙卷在鉛筆上成細(xì)管狀，再抽出鉛筆，形成的錫箔細(xì)管題型之五課外實(shí)驗(yàn)探究1(2017·云南)小華在電視節(jié)目里看到，在氣溫低于0 的寒冷冬季，為保障交通安全，交警在積雪的路面上撒鹽，路面的冰雪就會融化；在沒撒鹽的道路上，汽車反復(fù)碾壓也會使積雪熔化，她對上述積雪熔化的原因作出如下猜想：A加鹽可能使冰雪在低于0 時(shí)熔化；B汽車碾壓增大了壓強(qiáng)，冰雪就可能在低于0 時(shí)熔化；C汽車碾壓使冰層變薄了，冰雪就可能在低于0 時(shí)熔化為驗(yàn)證她的猜想，同學(xué)們用冰塊模擬冰雪進(jìn)行了如下探究：(1)在氣溫較低時(shí)，將冰塊放入易拉罐中并加入適量的鹽，用筷子攪拌大約半分鐘，觀察到有些冰塊已經(jīng)熔化，用溫度計(jì)測量罐中冰水混合物的溫度，溫度計(jì)示數(shù)低于0 ，證明猜想A是_正確_(填“正確”或“錯(cuò)誤”)的；同時(shí)觀察到罐底出現(xiàn)了白霜，這是發(fā)生了_凝華_(填物態(tài)變化名稱)現(xiàn)象(2)如圖所示，在氣溫低于0 的室外用窄長凳支起甲、乙、丙三塊冰塊，甲和乙的厚度相等并大于丙的厚度，把完全相同的三根細(xì)鋼絲分別掛在冰塊上，鋼絲下分別掛上體積相同的實(shí)心鐵塊和泡沫塊，過一段時(shí)間后，甲、丙上的鋼絲都陷入冰塊中相同的深度，乙上的鋼絲未明顯陷入冰塊通過比較甲、乙中鋼絲陷入冰塊的情況可知：甲中鋼絲下的冰受到的壓強(qiáng)_增大_(填“增大”“減小”或“不變”)，使冰發(fā)生了熔化，此時(shí)冰的熔點(diǎn)_低于_(填“高于”“低于”或“等于”)0 ，說明猜想B是_正確_(填“正確”或“錯(cuò)誤”)的，比較甲和丙則可說明猜想_C_是錯(cuò)誤的(3)探究結(jié)束后，他們查閱相關(guān)資料，知道了晶體的熔點(diǎn)均受壓強(qiáng)的影響，當(dāng)冰熔化成水時(shí)密度_增大_，體積_減小_(均填“增大”“減小”或“不變”)，才會出現(xiàn)(2)中的現(xiàn)象2為研究橡皮筋是否與彈簧有類似的性質(zhì)，某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對A、B兩根長度相同粗細(xì)不同的橡皮筋進(jìn)行研究，并做成橡皮筋測力計(jì)將橡皮筋的一端固定，另一端懸掛鉤碼(如圖甲所示)，記錄橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋的伸長量x，根據(jù)多組測量數(shù)據(jù)畫出的圖象如圖乙所示(1)當(dāng)在兩根橡皮筋上都懸掛重為6 N的鉤碼時(shí)，橡皮筋A(yù)的伸長量為_12_cm，橡皮筋B的伸長量為_6_cm.(2)分別用這兩根橡皮筋制成測力計(jì)，則用橡皮筋_B_制成的測力計(jì)量程大，用橡皮筋_A_制成的測力計(jì)測量的精確程度高(填“A”或“B”)(3)將本實(shí)驗(yàn)中相同的兩根橡皮筋A(yù)并聯(lián)起來可以制成量程更大的彈簧測力計(jì)，能夠測量力的最大值為_20_N.3(2017·曲靖)過山車在圓形軌道最高點(diǎn)時(shí)不會掉落佳佳認(rèn)為，這是因?yàn)檫^山車到達(dá)該位置時(shí)還有一定速度那么，這個(gè)速度的大小與哪些因素有關(guān)呢？她提出了以下猜想：猜想一：過山車到達(dá)圓形軌道最高點(diǎn)時(shí)的速度與過山車的質(zhì)量m有關(guān)；猜想二：過山車到達(dá)圓形軌道最高點(diǎn)時(shí)的速度與過山車開始下滑的高度h有關(guān)她設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，用小球代替過山車從斜面不同高度由靜止開始滾下，并在通過圓形軌道的最高點(diǎn)后，落在足夠長的水平軌道上，實(shí)驗(yàn)中摩擦可忽略不計(jì)測得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示：實(shí)驗(yàn)次序球的質(zhì)量m/kg球開始下滑的高度h/m球的水平射程s/m10.10.50.420.10.80.830.20.50.4(1)實(shí)驗(yàn)中用水平射程的大小來反映小球達(dá)到圓形軌道最高點(diǎn)速度的大小，運(yùn)用了_轉(zhuǎn)化_法(填物理方法名稱)(2)分析_1、3_兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，過山車到達(dá)圓形軌道最高點(diǎn)的速度與過山車的質(zhì)量_無關(guān)_(填“有關(guān)”或“無關(guān)”)(3)分析1、2兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可推知，過山車到達(dá)圓形軌道最高點(diǎn)的速度隨過山車在斜面上開始下滑的高度的增大而_增大_(填“增大”或“減小”)4(2018·昆明西山區(qū)二模)小陽在“五·一”節(jié)外出旅游乘飛機(jī)時(shí)觀察到：飛機(jī)在起飛和航行時(shí)機(jī)翼的仰角不同；飛機(jī)越大其機(jī)翼越大他想探究“機(jī)翼獲得升力的大小與機(jī)翼仰角、機(jī)翼面積有什么關(guān)系？”(注：機(jī)翼仰角為機(jī)翼下表面與水平面的夾角，機(jī)翼面積指機(jī)翼在水平面上投影的面積)于是，他和興趣小組的同學(xué)們一起利用塑料泡沫等材料自制了三個(gè)質(zhì)量相同、形狀相同、面積不同的機(jī)翼模型，將其固定在托盤測力計(jì)上，在機(jī)翼模型的正前方用電扇迎面吹風(fēng)，來模擬飛機(jī)起飛時(shí)的氣流實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示(每次吹風(fēng)前托盤測力計(jì)的示數(shù)均為3.5 N) 機(jī)翼面積/cm2測力計(jì)示數(shù)/N機(jī)翼仰角 2753955660°(水平)3.22.6較小3.02.92.4較大2.92.82.3最大3.12.92.7(1)電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動后，托盤測力計(jì)的示數(shù)_變小_(填“變大”“變小”或“不變”)比較“機(jī)翼”上下方空氣的流速，可以得出，“機(jī)翼”下方空氣流速小，壓強(qiáng)_大_(2)當(dāng)電風(fēng)扇向左吹風(fēng)時(shí)，以氣流為參照物，“機(jī)翼”向_右_(填“左”或“右”)運(yùn)動(3)為了研究“機(jī)翼”獲得的升力與仰角的關(guān)系，他們對同一個(gè)“機(jī)翼”吹風(fēng)，并保持風(fēng)速不變，只改變“機(jī)翼”_仰角_的大小，觀察并記錄托盤測力計(jì)的示數(shù)；在其他條件相同時(shí)，更換面積不同的“機(jī)翼”重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如上表在實(shí)驗(yàn)過程中，當(dāng)“機(jī)翼”的仰角為0°、“機(jī)翼”面積為395 cm2，若此時(shí)“機(jī)翼”獲得的升力為0.5 N，則托盤測力計(jì)示數(shù)為_3.0_N.通過實(shí)驗(yàn)分析數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：當(dāng)質(zhì)量、形狀、“機(jī)翼”面積和風(fēng)速相同時(shí)，仰角增大，“機(jī)翼”獲得的升力_不一定_(填“一定”或“不一定”)增大；當(dāng)質(zhì)量、形狀、仰角和風(fēng)速相同時(shí)，“機(jī)翼”面積越大，“機(jī)翼”獲得的升力_越大_(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同組的小虎同學(xué)列舉了如下一些生活情景，其中能用上述實(shí)驗(yàn)規(guī)律進(jìn)行解釋的是_B_A將氫氣球放手后，它會飄向空中B火車與站臺之間有黃色的安全線C通過拍打衣服清除衣服上的灰塵5(2015·昆明)木柴、焦炭、木炭等都是常用的燃料，對它們?nèi)〔煌|(zhì)量進(jìn)行完全燃燒，得到了下表的數(shù)據(jù)：燃料的質(zhì)量/g100200300400燃料完全燃燒放出的熱量Q木柴/J1.3×1082.6×1083.9×1085.2×108Q焦炭/J3.0×1086.0×1089.0×10812.0×108Q木炭/J3.4×1086.8×10810.2×10813.6×108(1)從表中的數(shù)據(jù)可以得到，相同質(zhì)量的不同燃料，它們完全燃燒所釋放的熱量是_不同_(填“相同”或“不同”)的；對于同一種燃料，質(zhì)量越大，完全燃燒所釋放的熱量越_多_(填“多”或“少”)(2)從表中的數(shù)據(jù)還可以看出，對于同一種燃料，_放出熱量_和_燃料的質(zhì)量_的比值是不變的，這個(gè)不變的比值，反映了燃料本身的一種性質(zhì)，物理學(xué)中把它稱之為_熱值_，它是用來描述燃料完全燃燒時(shí)，釋放熱量能力大小的物理量(3)完全燃燒0.01 m3的天然氣放出的熱量是_4.2×105_J(q天然氣4.2×107 J/m3)；如果這些熱量完全用于加熱水，可使_10_ kg的水溫度升高10 c水4.2×103 J/(kg·)；實(shí)際加熱這些水所燃燒的天然氣比上述要多許多，原因是用燃?xì)庠顭畷r(shí)，除了水吸收的熱量外，一部分傳給了盛水的容器，另外一部分傳給了_空氣(或燃?xì)庠?_(答一個(gè)即可)(4)在燒水過程中，人們關(guān)心的是燃燒天然氣所放出的熱量中有多少被水吸收，為了衡量水吸收的熱量在完全燃燒天然氣放出的熱量中所占比例，物理中引入_熱效率_來描述，我們總是希望它的值越_高_(dá)越好6(2018·昆明)生活中，我們會遇到下面的現(xiàn)象：ab圖1圖2現(xiàn)象一：如圖1所示，將兩個(gè)相同的雞蛋先后從同一高度靜止釋放，雞蛋甲落到地板上，摔爛了；而雞蛋乙落到一塊海綿上，完好無損此現(xiàn)象說明雞蛋_乙_(填“甲”或“乙”)受到的撞擊力較小現(xiàn)象二：如圖2中a所示，一根細(xì)線拴著一個(gè)重物，把重物拿到一定高度，然后釋放，重物可以把細(xì)線拉斷；如圖b，如果在細(xì)線上端拴一段橡皮筋，再從同樣的高度釋放該重物，細(xì)線就不會被拉斷此現(xiàn)象說明細(xì)線的拉力圖_b_中的較小這就是典型的“軟著陸”或“緩沖”現(xiàn)象，這種現(xiàn)象背后的物理原因是什么呢？(1)現(xiàn)象一中，雞蛋甲從接觸地板到摔爛的時(shí)間為t1，雞蛋乙從接觸海綿到抵達(dá)最低點(diǎn)的時(shí)間為t2，則t1_<_t2(填“<”“”或“>”)(2)現(xiàn)象二圖2a中，細(xì)線從剛好拉直到它斷開的時(shí)間為t3；圖b中，細(xì)線從剛好拉直到物體下落到最低點(diǎn)的時(shí)間為t4，則t3_<_t4(填“<”“”或“>”)(3)綜上分析，導(dǎo)致上述現(xiàn)象中兩個(gè)力變小的可能原因是_力作用時(shí)間的長短_；(4)為了進(jìn)一步探究這種現(xiàn)象，興趣小組的同學(xué)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：先后三次讓同一個(gè)同學(xué)騎同一輛自行車，從斜坡上的同一位置由靜止開始滑下，每次到達(dá)坡底進(jìn)入同一水平路面時(shí)用大小不同的力捏剎車，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示：實(shí)驗(yàn)次序捏剎車的用力情況在水平面上滑行的時(shí)間1較小的力40 s2較大的力17 s3更大的力4 s由以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：在質(zhì)量和速度相同的情況下，要使物體停下來作用_時(shí)間_越長，作用力越_小_(5)生活中這樣的例子有很多，例如人從高處跳到地面上時(shí)，膝蓋會無意識地彎一下，這是通過_增加力的作用時(shí)間_而_減小_地面對人的沖擊力(6)下列現(xiàn)象中沒有利用緩沖知識的是_D_A自行車坐墊上裝減震彈簧B運(yùn)動員跳遠(yuǎn)時(shí)跳到沙坑里C裝修時(shí)用橡膠錘敲打地磚而不用鐵錘D用撬棒撬石頭6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375