產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件三維目標(biāo)1、在初中對電磁感應(yīng)現(xiàn)象認(rèn)識的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象的定義。2、在實(shí)驗(yàn)中逐步深入理解產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，能動手正確組裝和連接研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的電路，并在實(shí)驗(yàn)過程中正確選擇和使用實(shí)驗(yàn)器材。重 點(diǎn)理解產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件難 點(diǎn)動手正確組裝和連接研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的電路，并在實(shí)驗(yàn)過程中正確選擇和使用實(shí)驗(yàn)器材。課 型講授 習(xí)題 復(fù)習(xí) 討論 其它教 學(xué) 內(nèi) 容 與 教 師 活 動 設(shè) 計因材施教一、引入思考：1、感應(yīng)電流的產(chǎn)生需要哪些條件？2、感應(yīng)電流和哪些因素有關(guān)？二、感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件1.導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線的運(yùn)動閉合電路的部分導(dǎo)體左右移動時，導(dǎo)體棒切割磁感線，我們看到電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明電路中產(chǎn)生了感應(yīng)電流.閉合電路的部分導(dǎo)體在磁場中上下移動時，導(dǎo)體棒不切割磁感線，電流計指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明在該情況下沒有感應(yīng)電流產(chǎn)生.結(jié)論：當(dāng)閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動時，電路中有感應(yīng)電流產(chǎn)生.2.通過閉合電路的磁場發(fā)生變化（1）磁鐵在插入螺線管的過程中觀察到：電流計指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)磁鐵插入螺線管中不動時觀察到：電流計指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)磁鐵從螺線管中拔出的過程中觀察到：電流計指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)教 學(xué) 內(nèi) 容 與 教 師 活 動 設(shè) 計因材施教（2）閉合開關(guān)的瞬間電流計指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)開關(guān)閉合，電流穩(wěn)定時電流計指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)斷開開關(guān)的瞬間電流計指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)在開關(guān)閉合條件下，快速移動滑動變阻器的滑片電流計指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)結(jié)論：感應(yīng)電流的產(chǎn)生，不在于閉合電路所在處的磁場，而在于閉合電路磁感線條數(shù)的變化，即磁通量的變化.（3）產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：（1）閉合電路（2）磁通量發(fā)生變化三、練習(xí)1 下列現(xiàn)象中屬于電磁感應(yīng)現(xiàn)象的是（ ）A磁場對電流產(chǎn)生力的作用B變化的磁場使閉合電路中產(chǎn)生電流C插在通電螺線管中的軟鐵棒被磁化D電流周圍產(chǎn)生磁場2 通過做軟鐵環(huán)上繞兩個互相絕緣的線圈實(shí)驗(yàn),法拉第猛然醒悟,原來這種感應(yīng)是和瞬間過程聯(lián)系在一起的.他意識到過去失敗的原因在于（ ）A.電磁感應(yīng)現(xiàn)象已經(jīng)發(fā)生了，只是他沒看到B.他用的儀器不夠精密，觀察不到感應(yīng)現(xiàn)象C.他一直在穩(wěn)定的磁場中去尋找電流D.他太窮了，沒錢購買實(shí)驗(yàn)用的儀器教學(xué)后記:我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，需要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，改變粗放式增長模式，不斷優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)健康可持續(xù)發(fā)展進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化，推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化因：我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展還面臨區(qū)域發(fā)展不平衡、城鎮(zhèn)化水平不高、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不協(xié)調(diào)等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。