死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。平谷區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)第六、八單元(認(rèn)識(shí)圖形、學(xué)看鐘表)練習(xí)卷 學(xué)校： 班級(jí)： 姓名： 分?jǐn)?shù)： 一、看圖數(shù)一數(shù)，填一填。1（1） 一共有（ ）個(gè)圖形。（2） 有（ ）個(gè)， 有（ ）個(gè)。（3） 有（ ）個(gè)， 比 少（ ）個(gè)。（4） ( )和（ ）同樣多。2.二、想一想，填一填。生活中的魔方屬于（ ）體，數(shù)學(xué)書屬于（ ）體，那么（ ）屬于球體。三、連一連。四、找規(guī)律，畫一畫。（1） （2）找規(guī)律，畫圖，再填空。 每次多（ ）個(gè)。五、連一連。 3時(shí) 9時(shí) 8時(shí)半 12時(shí)六、看準(zhǔn)時(shí)間，按要求做一做。1.請(qǐng)你選出上午上第一節(jié)課的時(shí)間，畫“ ”。 （ ） （ ）2.寫一寫 ： ： ： 3.想一想：（ 1）如果分針指向12，時(shí)針指向8，這個(gè)時(shí)間是（ ）時(shí)。（2）如果時(shí)針和分針重合都指向12，這個(gè)時(shí)間是（ ）時(shí)。七、畫上漏掉的時(shí)針或分針。 11時(shí)半 5時(shí) 9時(shí) 3時(shí)半 6時(shí) 12時(shí)