第10周語文周末作業(yè) 班級： 姓名： 成績 一、 背誦古詩相思、課文三字經(jīng)并請家長簽字。二、 制作閱讀卡 我會聽寫之前 之后 相比 相同 遠近 遠方 很近 學習 自習 玉米 玉石 情義 正義 主義 義氣 聲音 姓李 夕陽 前夕 中間 迷人 運動 水池 歡樂 歡快 人造 上網(wǎng)三、我會讀。請把下列詞語讀3遍，不熟悉的詞語請多讀幾遍。之前 初始 初夏 天性 性格 善良 友善 習慣 教育 寶貴 專心 專門 幼小 玉器 意義 吃飯 吃飽 泡茶 鞭炮 不能 輕輕地 請家長檢查并填寫評價：掌握情況 （優(yōu)秀 良好 需努力四、我會看拼音寫詞語。zh qin zh hu xing du xing tng xing b yun fng yun jn xu xz x zhng y y sh m rn yn yng rn zo hun xio shu ch 五、填空小蔥拌豆腐 芝麻開花 十五個吊桶打水 六、看圖寫話（提示：什么時候，誰在哪兒做什么？）要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生”那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝?，倒是與當今“先生”的稱呼更接近?？磥?，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。請再次檢查一下吧！ 家長簽名：