.南昌大學本科課程教學大綱課程名稱 高級語言程序設計 C+課程英文名稱 High_level Language Programming課程編碼 J6110G0001 課程性質(zhì)（用表示）類通識教育課程 類通識教育課程 學科基礎課程 專業(yè)主干課程 專業(yè)選修課程 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程理論學分 總學時課內(nèi)學時 課外學時實驗學時 實踐( 學時/ 周數(shù))4 64 64開課院系 信息工程學院計算機科學與技術(shù)系面向?qū)I(yè) 計算機科學與技術(shù)、網(wǎng)絡工程、數(shù)字媒體先修課程 學科導論課程關(guān)鍵詞 高級語言程序設計 C+ 授課教師基本信息姓名 教師工號 性別 出生年月 職稱 學歷/ 學位課程負責人 林振榮 4668 男 1976.11 副教授 碩士其他主講教師教材及參考資料必含信息：教材名稱，作者，出版社，出版年份，版次，ISBN 號等：1、譚浩強著C 程序設計（第三版），清華大學出版社，2008 年2、李師賢主編面向?qū)ο蟪绦蛟O計基礎（第二版），高等教育出版社， 2005年3、張樹粹編著C/C+程序設計（第二版） ，清華大學出版社， 2012.含課程性質(zhì)、培養(yǎng)目標等，其中著重描述課程教學在培養(yǎng)學生知識、能力、素質(zhì)等方面的貢獻，具體請參考專業(yè)培養(yǎng)方案知識、能力、貢獻等內(nèi)容：高級語言序設計 C+是計算機科學與技術(shù)專業(yè)本科生的一門必修課程。面向?qū)ο筌浖_發(fā)方法是吸收了軟件工程領(lǐng)域有益的概念和有效的方法而發(fā)展起來的一種軟件開發(fā)方法。它集抽象性、封裝性、繼承性和多態(tài)性于一體，可以幫助人們開發(fā)出模塊化、數(shù)據(jù)抽象程度高的，體現(xiàn)信息隱蔽、可復用、易修改、易擴充等特性的程序。本課程主要介紹面向過程及面向?qū)ο蟪绦蛟O計的方法和 C+語言的基本概念。以 C+語言中的面向?qū)ο髾C制為主。學習者在學習過程中可以通過大量的程序?qū)嵗拖嚓P(guān)練習，逐步掌握 C+的面向過程和面向?qū)ο蟮墓δ?，從而掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O計的基本知識和基本技能。知識貢獻：C+語言的基本語法、主要程序設計結(jié)構(gòu)、函數(shù)、指針、面向?qū)ο蠡局R和方法能力貢獻：掌握基本的面向過程和面向?qū)ο蟪绦蛟O計方法課程簡介（中文）素質(zhì)貢獻：程序設計能力培養(yǎng)，解決實際問題的能力，工程實踐能力培養(yǎng)課程簡介（英文）含課程性質(zhì)、教學目標等，其中著重描述課程教學在培養(yǎng)學生知識、能力、素質(zhì)等方面的貢獻，具體請參考專業(yè)培養(yǎng)方案知識、能力、貢獻等內(nèi)容：“ HIgh_level Programming“ is a required course for computer science and technology undergraduate students. Object oriented software development method is the absorption of the software engineering field useful concepts and effective method and developed a software development method. It set abstraction, encapsulation, inheritance and polymorphism in one, can help people develop a modular, data abstraction degree high, reflect the information concealment, reusable, easy to modify, easy expansion and other characteristics of the program.This course introduces object-oriented program design method and the basic concepts of C+ language. With the C+ language of object-oriented mechanism. Learners in the learning process through a large number of examples of procedures and related exercises, and gradually master the C+ process-oriented and object-oriented features, and grasp of object-oriented programming to the basic knowledge and basic skills.教學目的程序設計是一門實踐性很強的課程，學生通過對 C/C+等高級語言的學習，掌握基本的程序設計方法，使學生在具備基本編程能力的基礎上，以面向過程程序設計為基礎循環(huán)漸進地向面向?qū)ο蟪绦蛟O計過渡。 課程教學著力培養(yǎng)學生的程序設計和編程實踐能力。.課程內(nèi)容以章、節(jié)形式排序，含課程教學基本內(nèi)容、教學重點及難點等（可多頁）：1、 面向?qū)ο蟮某绦蛟O計方法和 C+簡介（4 課時）面向?qū)ο蟪绦蛟O計的基本思想及基本概念、C+語言發(fā)展的歷史；C+中支持面向?qū)ο蟮奶攸c2、 程序設計基礎（4 課時）C+的程序結(jié)構(gòu)、C+的數(shù)據(jù)類型、常量和變量、表達式與運算符、運算符、表達式的求值順序、表達式中的類型轉(zhuǎn)換3、 語句與程序流程（6 課時）復合語句和塊結(jié)構(gòu)、分支語句、迭代語句、轉(zhuǎn)移語句4、 函數(shù)（10 課時）模塊化程序設計介紹、函數(shù)的一般形式、函數(shù)的參數(shù)、函數(shù)的返回值遞歸函數(shù)、內(nèi)聯(lián)函數(shù)、函數(shù)和變量作用域、函數(shù)重載、函數(shù)指針、函數(shù)原型與強類型檢查、main 的參數(shù)傳遞與返回5、類與對象（8 課時）類的定義、類的成員變量和成員函數(shù)、對象和類的關(guān)系、類的構(gòu)造函數(shù)和析構(gòu)函數(shù)、靜態(tài)類成員、內(nèi)聯(lián)函數(shù)、友元、this 指針、嵌套類與局部類、在函數(shù)中對象傳遞的機制6、數(shù)組、指針和引用（14 課時）對象數(shù)組、指針、引用、c+的動態(tài)存儲分配7、繼承性與派生類（8 課時）類的層次概念、單繼承、多繼承8、多態(tài)性和虛函數(shù)（4 課時）函數(shù)重載、運算符重載、重載某些特殊的運算符、重載逗號運算符、）虛函數(shù)、純虛函數(shù)、靜態(tài)和動態(tài)聯(lián)編、類屬機制9、輸入輸出流（6 課時）C+語言的輸入輸出、C+的流類庫、格式化的輸入輸出、重載、文件與文件流、文件操作周教學進度安排及學時分配周次 教學內(nèi)容簡要說明 學時 教學方式 作業(yè)1 面向?qū)ο蟪绦蛟O計方法和 C+簡介 4 多媒體教學2 程序設計基礎數(shù)據(jù)類型、運算符、表達式等 4 多媒體教學3-4 程序設計結(jié)構(gòu)語句與程序流程 6 多媒體教學4-6函數(shù)函數(shù)的一般形式、函數(shù)的參數(shù)、函數(shù)的返回值遞歸函數(shù)、內(nèi)聯(lián)函數(shù)、函數(shù)和變量作用域、函數(shù)重載、函數(shù)指針等10 多媒體教學.7-8類與對象類定義、類的成員變量和成員函數(shù)、構(gòu)造函數(shù)和析構(gòu)函數(shù)、靜態(tài)類成員、內(nèi)聯(lián)函數(shù)、友元、this指針等8 多媒體教學9-11數(shù)組、指針和引用對象數(shù)組、指針、引用、c+的動態(tài)存儲分配14 多媒體教學12-13 繼承性與派生類類的層次概念、單繼承、多繼承 8 多媒體教學14多態(tài)性和虛函數(shù)函數(shù)重載、運算符重載、重載某些特殊的運算符、重載逗號運算符、）虛函數(shù)、純虛函數(shù)等4 多媒體教學15-16輸入輸出流C+語言的輸入輸出、C+的流類庫、格式化的輸入輸出、重載 、文件6 多媒體教學課程考核方式分類 考核方式 考核內(nèi)容 成績比重過程考評 平時考評 學生出勤考評學生交作業(yè)情況考評 占總成績的 20%左右期中考評 期中考試 隨堂考試 占總成績的 20%左右期末考評 期末考試 閉卷考試 占總成績的 60%左右備注執(zhí)筆人： 文喜 完成日期：2017-1-3審核人： 審核日期：