長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海小學語文教學專業(yè)委員會發(fā)展設(shè)想小學語文教學專業(yè)委員會發(fā)展設(shè)想一、形式與背景 （一）課程標準修訂（一）課程標準修訂 課程性質(zhì)：課程性質(zhì)：語文課程是一門學習語言文字運用的語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)綜合性、實踐性課程。義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進自身收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進自身精神成長。精神成長。 （不僅僅是工具性和人文性的問題）（不僅僅是工具性和人文性的問題） 課程理念：課程理念：要繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革要繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的引領(lǐng)作用，突命傳統(tǒng)，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的引領(lǐng)作用，突出中國特色社會主義共同理想，弘揚以愛國主義為核出中國特色社會主義共同理想，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，樹立心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，樹立社會義榮辱觀，培養(yǎng)良好思想道德風尚，社會義榮辱觀，培養(yǎng)良好思想道德風尚， 設(shè)計思路：設(shè)計思路：語文課程應(yīng)注重引導學生多讀語文課程應(yīng)注重引導學生多讀書、多積累，重視語言文字運用的實踐，在書、多積累，重視語言文字運用的實踐，在實踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律。實踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律。 課程實施課程實施：充分發(fā)揮師生雙方在教學中的充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，教學中努力體現(xiàn)語文的實主動性和創(chuàng)造性，教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。教師應(yīng)努力改進課堂教學，踐性和綜合性。教師應(yīng)努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、過程與方法、情感態(tài)整體考慮知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的綜合，注重聽說讀寫之間的有度與價值觀的綜合，注重聽說讀寫之間的有機聯(lián)系，加強教學內(nèi)容的整合，統(tǒng)籌安排教機聯(lián)系，加強教學內(nèi)容的整合，統(tǒng)籌安排教學活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。學活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。（特別是識字教學：特別是識字教學：“要在每天的語文課中要在每天的語文課中安排安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習分鐘，在教師指導下隨堂練習 ”）（二）教育發(fā)展進入新的時期 社會發(fā)展：政治高于一切社會發(fā)展：政治高于一切以經(jīng)濟建設(shè)以經(jīng)濟建設(shè)為中心為中心和諧均衡發(fā)展。和諧均衡發(fā)展。 教育發(fā)展：標準化教育發(fā)展：標準化特色化（特色化（均衡均衡化化）集團化。集團化。 教育行政化管理的強化趨勢和教育的主體教育行政化管理的強化趨勢和教育的主體意識覺醒之間矛盾日益突出。（意識覺醒之間矛盾日益突出。（不僅僅是不僅僅是課堂上的主體，還包括學校以及整個教育課堂上的主體，還包括學校以及整個教育的主體意識和能動意識。學校是否應(yīng)該具的主體意識和能動意識。學校是否應(yīng)該具有辦學的自主權(quán)？教育是否僅僅是社會經(jīng)有辦學的自主權(quán)？教育是否僅僅是社會經(jīng)濟發(fā)展的附屬品以及政府的負擔？濟發(fā)展的附屬品以及政府的負擔？）（三）中國教育學會制定規(guī)劃 中國教育學會發(fā)布：中國教育學會發(fā)布：中國教育學會事中國教育學會事業(yè)發(fā)展規(guī)劃（業(yè)發(fā)展規(guī)劃（20132018年）年） ，明確了未來五年的發(fā)展方向和發(fā)展策略，明確了未來五年的發(fā)展方向和發(fā)展策略，并要求各分支機構(gòu)在此基礎(chǔ)上圍繞這個并要求各分支機構(gòu)在此基礎(chǔ)上圍繞這個規(guī)劃，根據(jù)各自的專業(yè)特點，制定相應(yīng)規(guī)劃，根據(jù)各自的專業(yè)特點，制定相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃。的發(fā)展規(guī)劃。二、全國小語會未來五年發(fā)展規(guī)劃要點 （一）總體思路 堅持科學發(fā)展觀，面向小學語文教學改革的實際需要，持續(xù)開展最具適切性的群眾性科研活動。著重致力于探索小學語文教材建設(shè)和課堂教學中的焦點問題，發(fā)現(xiàn)、培育、總結(jié)和推廣植根于學校和課堂的有價值的小學語文科研成果，整合資源，搭建網(wǎng)上、網(wǎng)下互通、互補的學術(shù)服務(wù)平臺，探索小學語文教師專業(yè)標準研制、小學語文課堂教學質(zhì)量評價方法和手段等，進一步提升本會的專業(yè)水平，完善小學語文教學服務(wù)體系；繼續(xù)擴大國際交流與合作，通過交流與合作提升漢語文的國際地位和本會的國際知名度。（二）發(fā)展目標總目標總目標 從小學語文教學改革發(fā)展需要出發(fā)，從小學語文教學改革發(fā)展需要出發(fā)，用用5年左右的時間將本會基本建設(shè)成年左右的時間將本會基本建設(shè)成為中國教育學會系統(tǒng)具有較大影響為中國教育學會系統(tǒng)具有較大影響力、組織建設(shè)規(guī)范、學術(shù)服務(wù)到位、力、組織建設(shè)規(guī)范、學術(shù)服務(wù)到位、交流合作深廣，充滿生機和活力的交流合作深廣，充滿生機和活力的學科專業(yè)委員會。學科專業(yè)委員會。具體目標具體目標 1增強學術(shù)研究能力，打造學術(shù)品牌。增強學術(shù)研究能力，打造學術(shù)品牌。繼續(xù)不斷創(chuàng)新和完善閱讀教學觀摩活動、繼續(xù)不斷創(chuàng)新和完善閱讀教學觀摩活動、閱讀教學研討會、學術(shù)年會、特級教師閱讀教學研討會、學術(shù)年會、特級教師教學論壇、海峽兩岸小學語文教學研討教學論壇、海峽兩岸小學語文教學研討活動等學術(shù)品牌活動。活動等學術(shù)品牌活動。 2豐富專業(yè)教育資源。豐富專業(yè)教育資源。努力建設(shè)小學努力建設(shè)小學語文專家資源庫、學術(shù)資源庫和教研資語文專家資源庫、學術(shù)資源庫和教研資源庫，為小學語文教學改革研究提供專源庫，為小學語文教學改革研究提供專業(yè)服務(wù)。業(yè)服務(wù)。 3拓展教育交流與合作。拓展教育交流與合作。加強與其他學會以及各?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）小語會等的聯(lián)系，促進和擴大區(qū)域之間的合作，加強與國際教育組織及機構(gòu)的交流，開拓全球華人語言學習和交流平臺。 4進一步完善學會組織建設(shè)。加強制度建設(shè)，健全和完善組織機制，加強學術(shù)委員會、漢語拼音中心、青年教師教學研究中心、特級教學研究中心之間的互動與配合。（三）主要任務(wù) 今后今后5年小學語文教學專業(yè)委員會發(fā)展年小學語文教學專業(yè)委員會發(fā)展的總?cè)蝿?wù)是：完善小學語文教學研究平的總?cè)蝿?wù)是：完善小學語文教學研究平臺，促進小學語文教學研究人才培養(yǎng)；臺，促進小學語文教學研究人才培養(yǎng)；轉(zhuǎn)化小學語文教研實驗成果，提高小學轉(zhuǎn)化小學語文教研實驗成果，提高小學語文國際化交流水平；搭建小學語文教語文國際化交流水平；搭建小學語文教師專業(yè)發(fā)展的平臺。師專業(yè)發(fā)展的平臺。1.以學術(shù)活動品牌創(chuàng)新為基礎(chǔ)，以學術(shù)活動品牌創(chuàng)新為基礎(chǔ)，建設(shè)我會學術(shù)文化建設(shè)我會學術(shù)文化 （1）加強建設(shè)小學語文教師學術(shù)活動文化。廣泛征）加強建設(shè)小學語文教師學術(shù)活動文化。廣泛征求意見，設(shè)計會標，突出本會品牌和凝聚力。求意見，設(shè)計會標，突出本會品牌和凝聚力。 （2）繼續(xù)辦好學術(shù)年會、特級教師論壇、主題研討）繼續(xù)辦好學術(shù)年會、特級教師論壇、主題研討會等活動，深化、創(chuàng)新閱讀教學觀摩活動和海峽兩岸會等活動，深化、創(chuàng)新閱讀教學觀摩活動和海峽兩岸教學研討交流等品牌活動，進一步提升其學術(shù)內(nèi)涵。教學研討交流等品牌活動，進一步提升其學術(shù)內(nèi)涵。擴大開展區(qū)域性教學觀摩研討活動或?qū)W術(shù)交流活動。擴大開展區(qū)域性教學觀摩研討活動或?qū)W術(shù)交流活動。 （3）進一步開展課題研究和年度論文征集評選活動。）進一步開展課題研究和年度論文征集評選活動。 （4）提升學術(shù)傳播能力。突出辦好會刊的基礎(chǔ)上，）提升學術(shù)傳播能力。突出辦好會刊的基礎(chǔ)上，加快網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，加強與各地學會、會員及社會的加快網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，加強與各地學會、會員及社會的聯(lián)絡(luò)溝通，營造學術(shù)觀點爭鳴的氛圍，促進學術(shù)交流。聯(lián)絡(luò)溝通，營造學術(shù)觀點爭鳴的氛圍，促進學術(shù)交流。2.加強調(diào)查研究，促進教學研加強調(diào)查研究，促進教學研究成果的推廣與應(yīng)用究成果的推廣與應(yīng)用 （1）加強調(diào)查研究。深入一線學校，開展）加強調(diào)查研究。深入一線學校，開展調(diào)查研究。聚焦小學語文教材實驗、教學改調(diào)查研究。聚焦小學語文教材實驗、教學改革中出現(xiàn)的新問題、新成就和新經(jīng)驗，關(guān)注革中出現(xiàn)的新問題、新成就和新經(jīng)驗，關(guān)注小學語文教學改革中的熱點和難點問題。小學語文教學改革中的熱點和難點問題。 （2）促進學術(shù)研究成果的轉(zhuǎn)化和推廣應(yīng)用。）促進學術(shù)研究成果的轉(zhuǎn)化和推廣應(yīng)用。通過學術(shù)活動、課題研究、論文評選、實地通過學術(shù)活動、課題研究、論文評選、實地調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)展示等多種形式，發(fā)現(xiàn)和培育教調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)展示等多種形式，發(fā)現(xiàn)和培育教改典型和創(chuàng)新人才、先進經(jīng)驗，并大力宣傳、改典型和創(chuàng)新人才、先進經(jīng)驗，并大力宣傳、推廣、應(yīng)用。推廣、應(yīng)用。3.加快優(yōu)秀教師培養(yǎng)，打造骨加快優(yōu)秀教師培養(yǎng)，打造骨干教師隊伍干教師隊伍 不斷發(fā)現(xiàn)、扶持優(yōu)秀教師的專業(yè)成長，不斷發(fā)現(xiàn)、扶持優(yōu)秀教師的專業(yè)成長，著力打造一支具有敬業(yè)精神、較高的學著力打造一支具有敬業(yè)精神、較高的學術(shù)水平，能夠?qū)V大教師起到榜樣和引術(shù)水平，能夠?qū)V大教師起到榜樣和引領(lǐng)作用的骨干教師隊伍。領(lǐng)作用的骨干教師隊伍。4. 擴大小學語文教學研究的擴大小學語文教學研究的合作交流合作交流 （1）繼續(xù)推進、深化與海峽兩岸暨港、澳地區(qū)語文教育界的學術(shù)交流，拓寬與東盟以及其他國際漢語教育教學組織交流合作的渠道，開展多種形式的學術(shù)交流與合作。 （2）關(guān)注國際教育動態(tài)。加快本會品）關(guān)注國際教育動態(tài)。加快本會品牌學術(shù)活動和資訊窗口國際化步伐，加牌學術(shù)活動和資訊窗口國際化步伐，加強對國際小學語文教育的研究。強對國際小學語文教育的研究。（四）保障條件與措施 1.完善組織機構(gòu)與制度建設(shè)完善組織機構(gòu)與制度建設(shè) （1）完善組織機構(gòu)。根據(jù)實際需要，進一步健全各分支機構(gòu)，明確分支機構(gòu)職能，充分發(fā)揮各分支機構(gòu)的作用。加強和各省、市、自治區(qū)小與會的聯(lián)系和溝通，實現(xiàn)互動一體化學術(shù)研究和學術(shù)服務(wù)體系。 （2）加強制度建設(shè)。進一步完善組織內(nèi)部（包括分支機構(gòu)）管理制度，建立激勵機制，鼓勵與支持分支機構(gòu)或各地小語會創(chuàng)造性地開展工作。2.加強會刊會報與網(wǎng)絡(luò)與信息加強會刊會報與網(wǎng)絡(luò)與信息化建設(shè)化建設(shè) （1）進一步加大會刊的建設(shè)力度。發(fā)揮優(yōu)勢，整合資源，不斷提高會刊的質(zhì)量和影響力，為小學語文教師提供更好的學術(shù)研究平臺。 （2）持續(xù)推進本會工作信息化。通過自建、合作共建等途徑，實現(xiàn)學會工作信息化，建設(shè)會員管理及數(shù)字化綜合服務(wù)平臺。 （3）開發(fā)新媒體，擴大社會影響力。利用微博、論壇、手機報等形式加強與會員聯(lián)系，與社會公眾、媒體進行廣泛的互動。3.多渠道籌措學會經(jīng)費多渠道籌措學會經(jīng)費 堅持服務(wù)性原則，在主要通過學術(shù)服務(wù)堅持服務(wù)性原則，在主要通過學術(shù)服務(wù)活動籌集經(jīng)費的基礎(chǔ)上，拓寬經(jīng)費籌措活動籌集經(jīng)費的基礎(chǔ)上，拓寬經(jīng)費籌措渠道，完善多元化、多渠道經(jīng)營與創(chuàng)收渠道，完善多元化、多渠道經(jīng)營與創(chuàng)收機制，通過提供多種形式的服務(wù)增加收機制，通過提供多種形式的服務(wù)增加收入。入。三、工作建議 （一）加強交流與合作（一）加強交流與合作 小語會是群眾性學術(shù)團體，是一個大家小語會是群眾性學術(shù)團體，是一個大家庭，是為了共同的教育理想而走到一起庭，是為了共同的教育理想而走到一起來的，是為大家服務(wù)的。大家有什么要來的，是為大家服務(wù)的。大家有什么要求、有什么想法、有什么經(jīng)驗、有什么求、有什么想法、有什么經(jīng)驗、有什么問題，都可以隨時分享，我們將組織協(xié)問題，都可以隨時分享，我們將組織協(xié)調(diào)各種資源，為大家提供研討、交流、調(diào)各種資源，為大家提供研討、交流、展示平臺，共同為我國小學語文教學改展示平臺，共同為我國小學語文教學改革貢獻力量。革貢獻力量。（二）加強學習和研究 小學語文教學經(jīng)過多年來研究、交流和培訓，小學語文教學經(jīng)過多年來研究、交流和培訓，為何許多老師還普遍存在這樣那樣的問題？為何許多老師還普遍存在這樣那樣的問題？甚至有些問題還十分嚴重！我們應(yīng)當如何凝甚至有些問題還十分嚴重！我們應(yīng)當如何凝聚力量，不斷學習，深入研究，幫助學校和聚力量，不斷學習，深入研究，幫助學校和老師解決這些共性的、嚴重影響課堂教學質(zhì)老師解決這些共性的、嚴重影響課堂教學質(zhì)量的問題？我們需要研究哪些問題？如何研量的問題？我們需要研究哪些問題？如何研究？有哪些地方已經(jīng)探索出好的經(jīng)驗？如何究？有哪些地方已經(jīng)探索出好的經(jīng)驗？如何將研究成果普遍應(yīng)用在課堂教學中？值得大將研究成果普遍應(yīng)用在課堂教學中？值得大家共同思考，采取互相呼應(yīng)的行動。家共同思考，采取互相呼應(yīng)的行動。結(jié)語共勉結(jié)語共勉 幸福，其實是一種感受。熱愛語文的幸福，其實是一種感受。熱愛語文的人，會保持對語言文字以及生活的敏人，會保持對語言文字以及生活的敏感，因此更容易感受到生活的幸福。感，因此更容易感受到生活的幸福。 小語會是一個學術(shù)團體，我認為其主小語會是一個學術(shù)團體，我認為其主要作用就是幫助大家提升幸福指數(shù)。要作用就是幫助大家提升幸福指數(shù)。也許只有老師們普遍感受到語文的美也許只有老師們普遍感受到語文的美好和教學的幸福，并將這份美好和幸好和教學的幸福，并將這份美好和幸福傳遞給孩子，語文教學才有希望！福傳遞給孩子，語文教學才有希望！