第2單元 20以內(nèi)的退位減法第7課時 十幾減5、4、3、2【教學(xué)目標】1、理解并掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，能夠熟練地計算十幾減5、4、3、2。2、注重讓學(xué)生通過與小組同學(xué)的合作，培養(yǎng)學(xué)生交流的能力與合作意識。【教學(xué)重難點】重點：理解十幾減5、4、3、2的算理，能正確地進行十幾減5、4、3、2的口算。難點：理解十幾減5、4、3、2退位減法的口算減法?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課 師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“十幾減9、8、7、6”的計算題，下面的口算誰答得正確并且聲音響亮老師就獎勵他一朵小紅花。 口算。（減法題讓學(xué)生說說是怎樣算的） 8+3 6+8 8+8 6+5 7+613-9 15-7 16-8 11-6 12-7揭示課題：剛才我們復(fù)習(xí)了“十幾減9、8、7、6”的計算方法，這節(jié)課我們探究“十幾減5、4、3、2”的計算方法。（板書課題：十幾減5、4、3、2） 二、自主探究 1.出示例4，讓學(xué)生獨立嘗試計算。 12-5= 11-4=12-4= 11-3=12-3= 11-2=2.指明板演，其余學(xué)生在小組內(nèi)交流。3. 學(xué)生上講臺講解思路，然后臺下學(xué)生對臺上學(xué)生的講解進行質(zhì)疑、補充或反駁。教師適時引導(dǎo)，重點探究計算方法。4.對比優(yōu)化算法。（以13-6為例）（1）先從10里減去6，剩下4和13的個位上的3加起來是7。10-6=4,4+3=7（2）先減去3，再減去3，得7。13-3=10,10-3=7。（3）因為6+(7)=13，所以13-6=7。（4）一個一個的減，減6次，還剩7次。13-1-1-1-1-1-1=7。 這幾種方法中，你喜歡哪一種?為什么？ 5.對比強化算法。 師：對比“十幾減5、4、3、2”的計算方法和“十幾減9、8、7、6”的計算方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：它們都可以用“想加算減”和“破十法”計算。三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用1.教材第17頁“做一做”。學(xué)生獨立完成，然后指明學(xué)生說出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。2.教材第18頁練習(xí)四第1題。 先讓學(xué)生觀察題中的圖，然后指明學(xué)生說出圖的含義，并列出算式。3.教材第18頁練習(xí)四第2題。 小組合作，先說得數(shù)，再寫算式。4.完成教材17頁的思考題。 課件出示題目 用19這九個數(shù)填一填。你能組成多少組這樣的算式（每個算式只有1可以重復(fù)使用）?8 7 1615- = - （1）教師講解題目，幫助學(xué)生理解題意。（2）學(xué)生小組討論，試著用數(shù)學(xué)卡片擺一擺，再填寫算式。（3）組織學(xué)生匯報，板書算式。5.游戲。 師：每個小組拿出事先準備好的十幾減幾的算式卡片，找出得數(shù)相同的卡片。 小組活動。四、課堂小結(jié) 師：今天你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有什么收獲？說一說。(學(xué)生個別匯報)【教學(xué)反思】在本課的教學(xué)過程中，就十幾減 5、4、3、2 的計算方法而言，學(xué)生已經(jīng)能夠順利遷移，絕大多數(shù)學(xué)生不僅能自主遷移、正確解答，就連平時不太會表達、思維較慢的幾個學(xué)生也能順利地說出自己的想法，只是速度稍慢。本課時主要在于引導(dǎo)和復(fù)習(xí)。 可修改 歡迎下載 精品 Word