第6單元 多位數(shù)乘一位數(shù)2.筆算乘法第1課時(shí) 筆算乘法（不進(jìn)位）【教學(xué)內(nèi)容】教材第60頁(yè)例1?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，理解每一步計(jì)算的含義；能正確地進(jìn)行多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算。2.在自主探索、交流學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。3.會(huì)用已學(xué)的知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。【教學(xué)重難點(diǎn)】重 點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法（不進(jìn)位）及乘法豎式書(shū)寫(xiě)的格式，并能正確計(jì)算。難 點(diǎn)：理解多位數(shù)乘一位數(shù)的算理?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題教師出示課件，談話引入。教師：屏幕上三位小朋友正在用彩筆畫(huà)畫(huà)，他們?nèi)齻€(gè)一共有多少支彩筆？請(qǐng)同學(xué)們都猜一猜。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的（寫(xiě)在自己的紙上）。然后想一想你用什么辦法說(shuō)明你猜測(cè)的數(shù)是正確的或者比較接近正確答案。二、小組合作，自主探究1.嘗試計(jì)算。教師：請(qǐng)同學(xué)們用盡可能多的方法計(jì)算出12×3等于多少。要求：動(dòng)腦筋，想一想，該怎樣計(jì)算呢？把你的方法寫(xiě)下來(lái)。算完后在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。全班反饋、交流。（1）學(xué)生有可能有多種算法：擺學(xué)具?？谒悖?2×3=36。12+12+12=36。3+3+3+3=36（12個(gè)3相加）。2×3+10×3=36。8×3+4×3=36。9×3+3×3=36。學(xué)生說(shuō)自己的理由：生1：我是用連加的方法算出來(lái)的，3個(gè)12相加等于36。生2：我也是用連加的方法算出來(lái)的，12個(gè)3相加等于36。生3：我是這樣算的，我先把12分成10和2，然后算2乘3等于6，再算10乘3等于30,30再加上6等于36。生4：把12拆成8和4，再分別乘3，把它們的積相加等于36。生5：把12拆成9和3，再分別乘3，把它們的積相加等于36。生6：我是通過(guò)擺小方片的方法得到的。（2）比較評(píng)價(jià)?？匆豢?，你理解各種方法的道理嗎？比一比，你喜歡哪一種方法呢？理由是什么？同學(xué)們通過(guò)討論得出結(jié)論：生3的方法簡(jiǎn)單。因?yàn)槿绻訑?shù)多了計(jì)算就很麻煩。2.在自主探索中學(xué)習(xí)新知。教師：那我們能不能把生3這三個(gè)算式像加法豎式那樣合并成一個(gè)豎式呢？（1）學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算的方法。（2）匯報(bào)交流，反饋算法。學(xué)生的方法可能有：先用3乘個(gè)位上的2得6，寫(xiě)在個(gè)位上，表示6個(gè)一；再用3乘十位上的1得3，寫(xiě)在十位上，表示3個(gè)十，結(jié)果就是36。2×3=6，6寫(xiě)在個(gè)位上，表示6個(gè)一；10×3=30表示3個(gè)十，3寫(xiě)在十位上，等于36。先用十位上的1乘3，表示3個(gè)十，寫(xiě)在十位上；再用個(gè)位上的2乘3得6，表示6個(gè)一，寫(xiě)在個(gè)位上，結(jié)果就是36。（3）師生互動(dòng)，交流算法。教師：怎樣列豎式？先從哪一位乘起？教師邊板書(shū)邊講解，邊與學(xué)生交流：在乘法豎式時(shí)，先寫(xiě)第一個(gè)乘數(shù)12，再寫(xiě)乘號(hào)，然后寫(xiě)第二個(gè)乘數(shù)3，注意3寫(xiě)在哪兒。乘的時(shí)候，要從個(gè)位乘起，用3和個(gè)位上的2相乘得幾，寫(xiě)在哪兒？為什么？乘完了嗎？還沒(méi)有，接著用3乘十位上的1，得到的3又寫(xiě)在哪兒？表示什么？結(jié)果是36。在乘法豎式里，12、3和36分別叫什么？教師板書(shū)：教師：如果百位上還有數(shù)，還要怎樣算？教師：對(duì)，繼續(xù)用3乘百位上的數(shù)，乘得的積就寫(xiě)在百位上。三、嘗試練習(xí)1.教材第60頁(yè)“做一做”。（1）做一做第1題（板演齊練，全班交流算法，比一比書(shū)寫(xiě)格式）。（2）做一做第2題（板演齊練）。（做一做第2題，算好后相互說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的）教師：你發(fā)現(xiàn)這3道算式最大的區(qū)別是什么？（第一個(gè)算式，第一個(gè)乘數(shù)是一位數(shù)；第二個(gè)算式，第一個(gè)乘數(shù)是兩位數(shù)；第三個(gè)算式，第一個(gè)乘數(shù)是三位數(shù)。）這3道算式之間有什么聯(lián)系？（先乘個(gè)位，再乘十位，最后乘百位，這是筆算乘法的基本方法）2.練習(xí)十三第1題。讓學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查并說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。3.練習(xí)十三第2題。（1）用課件出示練習(xí)十三第2題，請(qǐng)同學(xué)觀察題目，明白題中給出的信息。（2）組織學(xué)生獨(dú)立完成，同桌再互相說(shuō)說(shuō)自己的算法。（3）指名學(xué)生在班里匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)為什么要用乘法來(lái)計(jì)算，用豎式是怎樣算的。（4）你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？四、課堂小結(jié)以小組為單位，進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)，并整理本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)?！窘虒W(xué)反思】讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中交流理解算理、總結(jié)計(jì)算方法，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。不僅讓學(xué)生掌握基本的算理算法，更注重引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)參與算理算法的探索過(guò)程中，經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，倡導(dǎo)算法的多樣化，讓學(xué)生逐漸體會(huì)到用豎式計(jì)算的優(yōu)越性。 可修改 歡迎下載 精品 Word