《統(tǒng)一長度單位 教案 (人教版二年級上冊)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《統(tǒng)一長度單位 教案 (人教版二年級上冊)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、統(tǒng)一長度單位 教案 (人教版二年級上冊) 第1單元第1課時 課題：統(tǒng)一長度單位 學習目標： 1、結合生活實際，學生經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，在測量活動中體會建立度量單位的重要性。 2、培養(yǎng)學生動手操作能力和空間想象能力。培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學生的估測和測量的能力。 3、充分體驗數(shù)學與生活實際間的密切聯(lián)系。同時在矛盾沖突中感悟數(shù)學知識并增強同學間的合作意識。 學習重點難點,重點：經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，在測量活動中體會建立度量單位的重要性。 難點：經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，在測量活動中體會建

2、立度量單位的重要性。 教具學具,角硬幣、曲別針、三角形學具、方木塊（長、寬、高都是1厘米的正方體）等物品。 教學過程： 一、聯(lián)系生活，統(tǒng)一認識。 1、找原因：小豬能能可能干啦！有一天，他幫媽媽鋤地。他干了一整天，餓極了。晚上回家吃了2碗飯。第二天，他又干了一整天的活，到了晚上，他吃了8碗飯。這可能嗎？（碗有大有?。? 2、矛盾沖突: （3）然后針對測量結果啟發(fā)學生提出問題。如，為什么數(shù)學課本的寬是5個曲別針長，鉛筆盒是5把小刀長，但它們并不一樣長呢？為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長，而鉛筆盒卻5把小刀長？ （4）讓學生體會到：因為選用不同的物品作標準去量，它們的長度不同，所以測量的結果可能會與事實不符。怎樣才會避免這種情況呢？ 3、用同一物品（如方木塊學具）作計量單位去量不同長度的物品看結果如何。 （1）用同一物品量，既可以量書上提供的，也可以量其他物體的長度。 （2）做一做第3題，用長、寬、高都是1厘米的正方體作標準（為過渡到用厘米作長度單位做準備）。先看圖估計所測物體大約有幾個正方體長。再用正方體進行實際測量。 三、做一做（第1題和第3題） 四、課后延伸：要想準確的進行測量要用什么測量工具？什么單位？怎樣測量呢？ 課后反思：