用9的乘法口訣求商 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版二年級(jí)下冊(cè)) 第四單元表內(nèi)除法第1課時(shí)用7、8、9的乘法口訣求商教學(xué)目標(biāo)1進(jìn)一步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。2經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過程，進(jìn)一步了解用乘法口訣想商的思路。3、用豐富、生動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣，促使學(xué)生逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商教具P48主題圖、例1情境圖的放大圖。學(xué)具每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備36個(gè)卡片或36小棒。預(yù)習(xí)提綱教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境談話：同學(xué)們?cè)诘诙卧獙W(xué)習(xí)了用26的乘法口訣求商，不知大家忘了沒有？老師來考考大家，有沒有膽量應(yīng)戰(zhàn)？1說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。62=123=186=33=2填空。2（）=43（）=64（）8（）3=12（）4=205（）=15說一說（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。二、合作探究1201班的同學(xué)在打扮他們的教室，準(zhǔn)備過六一兒童節(jié)了。我們也去湊熱鬧好嗎？呈現(xiàn)P48主題放大圖，你能發(fā)現(xiàn)什么有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題？小組合作討論。小組派代表匯報(bào)。2探討計(jì)算方法。（1）引導(dǎo)：我們首先來解決第一個(gè)桌的問題。出示例1的放大圖。（2）同桌交流。請(qǐng)學(xué)生說一說探討出的計(jì)算方法。（3）學(xué)生獨(dú)立解答。（4）如果掛成7行怎么辦？3嘗試用乘法口訣求商。（1）說出主題圖中其它各桌的解決方法。（2）學(xué)生獨(dú)立解答主題圖中其它各桌的問題。（3）交流。請(qǐng)學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。（4）顯化想商的過程。根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求568的商，想8和幾相乘得56，因?yàn)槠甙宋迨?，所以商?。三、練習(xí)1P49的做一做。讓學(xué)生說一說用的口訣，再計(jì)算。計(jì)算后，同桌互相說一說，怎樣想出商。2練習(xí)十一第1題。（1）每?jī)山M一起開火車，看哪一組算得快。說用的口訣。（2）讓學(xué)生獨(dú)立填寫答案。3練習(xí)十一的第2題。幫助小鳥回家。4、獨(dú)立完成第2、4題。四、總結(jié)1請(qǐng)學(xué)生談收獲。2教師總結(jié)：今天我們共同探討了用7、8、9的乘法口訣求商的計(jì)算方法。用79的乘法口訣求商的思路和方法與前面是一致的，所不同的只是數(shù)目大了些。作業(yè)設(shè)計(jì)做除法口算卡，并讀3次。板書設(shè)計(jì)7、8、9的乘法口訣平均每行幾面？568=7567=8（七）八五十六七（八）五十六教學(xué)反思計(jì)算的數(shù)目大了，很明顯學(xué)生的計(jì)算速度慢了很多，練習(xí)的強(qiáng)度還不夠。要提高計(jì)算速度和計(jì)算能力，必須多練。