《人教版地理八上第七章第1節(jié)《南方地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)(1課時(shí)5頁)2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版地理八上第七章第1節(jié)《南方地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)(1課時(shí)5頁)2（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第七章第一節(jié)《自然特征與農(nóng)業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì) 1. 教學(xué)措施設(shè)計(jì)： 林口縣第二中學(xué)的任務(wù)教學(xué)模式，是我一直潛心運(yùn)用的主要教學(xué)模式。去年一師一優(yōu)課 賽課中，我就運(yùn)用了此教學(xué)模式，獲得省級(jí)三等獎(jiǎng)的成績(jī)。我還是遵循節(jié)節(jié)清的原則，讓學(xué)生真正成為課 堂的主人。在課件制作上，我不斷的修改完善，精益求精，讓課件的輔助作用充分發(fā)揮出來。 探究式教學(xué) 和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。在教學(xué)中，提問面向全體同學(xué)，激勵(lì)學(xué)生在解決問題中探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精 神和地理實(shí)踐能力。 小組合作學(xué)習(xí)并不流于形式，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，又能增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng) 意識(shí)，提高參與各種活動(dòng)的積極性。課堂上真正做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。把

2、新課程“以人為本”的教育 思想得以展現(xiàn)，并把德育教育滲透于教學(xué)中。 2. 課程標(biāo)準(zhǔn)分析： （1） 在地圖上指出四大地理單元的范圍。 （2） 比較四大地理單元的自然地理差異。 （3） 用事例說明四大地理單元自然地理環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。 （ 4 ）運(yùn)用地圖簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)某區(qū)域的地理位置。在地形圖上識(shí)別某區(qū)域的主要地形類型，并 描述區(qū)域的地形特征。運(yùn)用地圖與氣候統(tǒng)計(jì)圖表歸納某區(qū)域的氣候特征。 3. 教學(xué)內(nèi)容分析： 本節(jié)教材內(nèi)容更設(shè)計(jì)思路和北方地區(qū)一樣，也涉及地理位置、地形、氣候、農(nóng)業(yè)等 內(nèi)容。這樣有利于教師引導(dǎo)學(xué)生用比較分析的方法來認(rèn)識(shí)我國北方與南方兩大區(qū)域的自然特征及其對(duì)農(nóng)業(yè)、 生

3、活的影響。與北方地區(qū)一樣，本節(jié)教材設(shè)計(jì)為兩個(gè)標(biāo)題。本節(jié)有兩個(gè)標(biāo)題，第一個(gè)標(biāo)題“氣候濕熱的紅 土地”概述了我國南方地區(qū)的自然特征。該特征不僅與北方工區(qū)形成了鮮明的對(duì)比，也與我國其他地區(qū)的 自然特征有明顯的差異。第二個(gè)標(biāo)題是“重要的水田農(nóng)業(yè)區(qū)”，通過對(duì)比南方的水田農(nóng)業(yè)與北方旱作農(nóng)業(yè)， 揭示區(qū)域自然條件對(duì)人類生產(chǎn)、生活方式的深刻影響 4. 學(xué)情分析： 學(xué)生通過八年級(jí)上冊(cè)《農(nóng)業(yè)》和《中國自然環(huán)境》的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道南方地區(qū)農(nóng)作物及 南方地形類型、氣候類型、長江、珠江的位置，有了一定的了解。另外七年級(jí)對(duì)區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法也已 經(jīng)接觸過。通過學(xué)生自學(xué)能解決：南方地區(qū)地理位置、地形特征、氣候特征以

4、及主要農(nóng)作物和農(nóng)產(chǎn)品的分 布。需要教師指導(dǎo)解決：地形、氣候、土壤、河流等自然地理要素對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，而這些與我們生活 比較貼近，體現(xiàn)著地理課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理和學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用地理的基本理念。 5. 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)： （ 1 ）運(yùn)用南方地區(qū)的地形圖，找出南方地區(qū)與北方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)的界線，指出南方地區(qū) 的范圍。 （ 2 ）能夠說出南方地區(qū)氣候、地形、自然景觀等的自然地理特征，分析南方地區(qū)自然特征內(nèi)部差異的 原因。 （ 3 ）能夠說出南方地區(qū)發(fā)展水田農(nóng)業(yè)的有利和不利自然條件和主要農(nóng)作物，樹立因地制宜的觀念。 教學(xué)重點(diǎn)：：能夠說出南方地區(qū)氣候、地形、自然景觀等

5、的自然地理特征，分析南方地區(qū)自然特征內(nèi) 部差異的原因。 教學(xué)難點(diǎn)：分析南方地區(qū)自然特征內(nèi)部差異的原因。 教學(xué)方法： 任務(wù)教學(xué)。自主、合作、探究、多媒體輔助教學(xué)。 教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 在我國四大地理區(qū)域中，有這樣一個(gè)特殊的區(qū)域。指名讀順口溜：秦嶺淮河一條線，南吃 大米北吃面，稻花香里說豐年，魚蝦鮮美瓜果甜。很好，你們能猜出來這是哪一個(gè)地理區(qū)域嗎？（南方地 區(qū)）出示中國四大地理域圖 （ 你們答的非常的準(zhǔn)確 ） 同學(xué)們你們想進(jìn)一步了解我國的南方地區(qū)嗎？（學(xué)生答： 想）本節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)南方，學(xué)習(xí)南方（板書）請(qǐng)同學(xué)們把課本打開到 P44 頁。 二

6、、出示學(xué)習(xí)任務(wù)： （齊讀任務(wù)） 1、南方地區(qū)的自然特征。 2、自然特征對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。 （本節(jié)課的內(nèi)容有些復(fù)雜，希望我們?nèi)嗤瑢W(xué)開動(dòng)腦筋、解答質(zhì)疑） 三、講授新課：自主學(xué)習(xí)任務(wù)一：自然特征 我們提到的南方地區(qū)，你印象當(dāng)中的南方是怎樣的呢？哪位同學(xué)能說一下？（學(xué)生各抒己見作答）欣 賞南方的特色圖片：幻燈片放映圖片。 依次出現(xiàn)的圖片都是精心設(shè)計(jì)的特色圖片。稻田—茶園—珠江三角洲—桂林山水—紅土地—九寨溝— 張家界—云南麗江（學(xué)生邊看圖片，邊感興趣的讀出圖片的名稱） 【教師】出示南方地區(qū)地理位置圖，南方是一個(gè)美不勝收的地方，我們每學(xué)一個(gè)區(qū)域，首先從哪方面 入手來學(xué)習(xí)它的自然特征呢？

7、教師板書（自然特征）學(xué)生作答。（先了解該地區(qū)的地理位置） 1. 地理位置： 【教師】引導(dǎo)自學(xué)，閱讀教材 P45 圖 7.3 南方地區(qū)的地形圖和頁第一自然段內(nèi)容，教師強(qiáng)調(diào)在圖片上 圈畫出南方地區(qū)的特殊地理位置的分界線：比如秦嶺…圈畫完的請(qǐng)舉手。 教師小結(jié)：學(xué)習(xí)一個(gè)地方的位置，要從以下幾個(gè)方面入手：緯度位置、海陸位置、相對(duì)位置等。教師 出示南方地區(qū)特殊的緯線，問：從中得到哪些信息呢？學(xué)生答：緯度低，氣溫高。 找一名同學(xué)，上前講解南方地區(qū)的相對(duì)位置。位于秦嶺淮河以南，青藏高原以東，東面臨黃海、東海， 南臨南海。 教師教給學(xué)生用肢體語言背地形圖的方法，讓課堂真正動(dòng)起來。教師演示，學(xué)生跟

8、做。并說給你的同 桌聽。 知道南方在哪了嗎？想不想去南方去看看？通過我們剛才的學(xué)習(xí)，老師覺得你們絕對(duì)不會(huì)走丟的。了 解的南方地區(qū)的位置后，我們接著來了解南方地區(qū)的地形特點(diǎn)。 2. 地形特點(diǎn) 結(jié)合圖7.3南方地區(qū)的地形圖和所提出的任務(wù)，自主學(xué)習(xí)南方的地形特點(diǎn)。 P46活動(dòng)題1,找出南方 地區(qū)的四大地形區(qū)。并在圖 7.3 南方地區(qū)的地形圖中圈畫出來。（ 1 分鐘） 教師小結(jié)自學(xué)情況。 （ 1）、南方地區(qū)有主要地形區(qū)？ （ 2）、以巫山、雪峰山為界，東西部地形有何差異？ 【教師】南方地區(qū)，以東北—西南走向的山脈巫山、雪峰山為界，把我國的南方地區(qū)又分成了哪兩個(gè)部 分？ 【學(xué)生】：東部和西

9、部。你通過剛才的自學(xué)，思考：我國東部和西部的地形一樣嗎？（不一樣），進(jìn)而 總結(jié)出南方地區(qū)的地形特點(diǎn)？地形特點(diǎn)：地形復(fù)雜多樣，東西差異明顯。 教師指導(dǎo)學(xué)生背南方四大區(qū)域圖。答的好的地方，學(xué)生掌聲鼓勵(lì)。 【教師】思考 ：東西部的地形類別有什么不同？ 【學(xué)生】 西部位于我國第二階梯，地勢(shì)較高，以高原盆地為主；東部位于我國第三階梯，地勢(shì)較低， 平原、低山、丘陵交錯(cuò)分布，沿江有面積較大的平原和三角洲。 教師邊指圖找學(xué)生回答，邊小結(jié)。相對(duì)我們之前學(xué)過的北方地區(qū)，南方的地形顯得如此的 復(fù)雜。這是一個(gè)復(fù)雜的區(qū)域。 第 2 頁 小組合作探究： 結(jié)合圖7.3南方地區(qū)的地形圖來完成 P46活動(dòng)

10、題3。(2分鐘時(shí)間) (1) 冬季，四川盆地比同緯度的長江中下游平原溫暖，這是為什么？請(qǐng)結(jié)合上面兩幅圖分析原因。 (2) 冬季，四川盆地比同緯度的長江中下游平原溫暖，這是為什么？請(qǐng)結(jié)合上面兩幅圖分析原因。 教師參與學(xué)生小組討論中示范指導(dǎo)。并指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該先讀懂問題，再探究。結(jié)合五嶺逶迤騰細(xì)浪， 強(qiáng)調(diào)南嶺的位置。并運(yùn)用五指作演示，說明南嶺低小而且間斷，形象生動(dòng)。強(qiáng)調(diào)語言要嚴(yán)密，運(yùn)用 地理專有名詞。最后訂正答案。 (1)四川盆地北倚秦嶺、大巴山，高大的山脈阻擋了寒冷的冬季風(fēng)，冬季較為溫暖；而長江中下游平 原地勢(shì)較平坦，受冬季風(fēng)的影響較大 ，氣溫較低。所以四川盆地冬季暖于同緯度的長江中下游平原

11、。 (2)西雙版納北有青藏高原和云貴高原，眾多高大的山脈阻擋了寒潮的南下，不受寒潮影響。廣州位 于珠江三角洲，地勢(shì)低平，北部是破碎的丘陵地形，不能阻擋寒冷的冬季風(fēng)，冬季能受到寒潮的影響。 【轉(zhuǎn)承】學(xué)習(xí)了南方地區(qū)的位置和地形后，還要學(xué)習(xí)南方的哪些自然特征呢？ 學(xué)生：還要學(xué)習(xí)南方地區(qū)的氣候。 3 .氣候 思考：氣候包括哪兩個(gè)要素？ 學(xué)生：氣溫和降水。 教師：如果不看南方地區(qū)的位置圖，氣候圖，能猜出南方地區(qū)的氣溫和降水特點(diǎn)嗎？ 學(xué)生：氣溫高，降水多。 教師出示南方地區(qū)1月份氣溫圖。 南方地區(qū)1月最冷月平均氣溫〉0oC,南方冬天冷嗎？(不冷) --冬季溫暖 教師出示南方地區(qū) 7月

12、份氣溫圖。 最熱月平均氣溫 28oC30oC。夏季一-高溫。 所以南方地區(qū)的植被與北方地區(qū)截然不同。主要受氣溫的影響。強(qiáng)調(diào)北方與南方的植被類型，點(diǎn)出海 南和西雙版納有熱帶雨林。 南方所處的溫度帶。 教師：南方主要位于哪兩個(gè)溫度帶。 學(xué)生：大部分亞熱帶和小部分熱帶。 南方的氣候類型。 教師：我國東部地區(qū)什么氣候顯著？ 學(xué)生：季風(fēng)。屬于亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候。 溫度帶影響農(nóng)作物的熟制。南方農(nóng)作物可以一年二熟 或三熟。 教師：北方或西北的農(nóng)作物熟制呢？總之沒有南方農(nóng)作物成熟的次數(shù)多。 教師：氣候除了包括氣溫，還包括降水這一要素。下面我們來學(xué)習(xí)南方的降水。 【出示我國降水

13、量分布圖和干濕區(qū)分布圖】 南方地區(qū)的降水大約在多少毫米以上？屬于哪個(gè)干濕區(qū)？ 教師：受降水的影響，南方地區(qū)對(duì)自然特征的哪方面有影響？(提示：氣溫影響植被) 學(xué)生：降水影響河流流量。 教師：南方的耕地類型以什么為主？ 學(xué)生：水田為主。 結(jié)合P47頁內(nèi)容，南方地區(qū)的耕地和農(nóng)作物受不受到氣候的影響呢？ 學(xué)生：受影響。 讓學(xué)生圈畫出P46頁南方的氣候特點(diǎn)。 教師：在這樣溫?zé)岬臈l件下，再加上非?；钴S的地表和地下徑流，南方形成了與北方截然不同的 什么土地？ 學(xué)生：紅土地。 4 、 氣候類型： 大部分地區(qū)是亞熱帶季風(fēng)氣候，南部沿海屬于熱帶季風(fēng)氣候。 氣候特點(diǎn)：夏季高溫多雨， 冬季溫暖濕

14、潤。 5、植被類型：亞熱帶常綠闊葉林；土壤： “紅土地” 。 小結(jié)任務(wù) 1 ：南方地區(qū)的自然特征還有什么疑問嗎？ 自主學(xué)習(xí)任務(wù)二：自然特征對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。 教師：南方地區(qū)的農(nóng)田類型 學(xué)生：重要的水田農(nóng)業(yè)區(qū) 例舉南方特色農(nóng)產(chǎn)品。 教師與學(xué)生共同回顧八上《農(nóng)業(yè)》我國南北方不同的農(nóng)業(yè)分布格局。 1. 糧食作物：南稻北麥 2. 糖料作物：南甘北甜 3. 油料作物：大豆—花生—油菜 4. 南方水果： （ 1 ） 屬 于熱帶和亞熱帶的水果。 （ 2 ） 你 喜歡吃的南方水果。 5.你每日餐桌上的有南方食材的食品。如：筍… 教師：為什么南方有這么多的食材，我們北方?jīng)]有呢？分析南方

15、有利的自然條件。 學(xué)生：跟氣候、地形等有關(guān)。 四、展示反饋 教師：閱讀 P47 頁第一段，找出南方農(nóng)業(yè)主要分布區(qū)。 1. 平原地區(qū)： 水田 2. 低山：因地制宜發(fā)展梯田。 3. 陡坡：退耕還林。 讀 P47 圖 7.7 找出你不太常見的農(nóng)產(chǎn)品。 教師：橡膠分布在哪里？屬于熱帶經(jīng)濟(jì)作物。 學(xué)生：海南、西雙版納。 出現(xiàn)有得條件降水的圖片：指出南方主要的河流：長江、珠江等。 欣賞我們南方農(nóng)產(chǎn)品的圖片。 依次出現(xiàn)的是：水稻、棉花、油茶、油桐、漆樹、毛竹、柑橘、荔枝、香蕉、菠蘿、龍眼、甘蔗。 欣賞完農(nóng)產(chǎn)品的圖片，同學(xué)們知道南方有許多有利的自然條件，有機(jī)會(huì)去南方看看。感受一下南方

16、 的自然特色。 小結(jié)任務(wù)二： 自然條件對(duì)農(nóng)業(yè)的影響大不大呀？以后我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，還有學(xué)習(xí)其他區(qū)域，都 有千絲萬縷的關(guān)系。 五、 檢測(cè)提升 ：（收獲驛站） 1 ． 我國南方地區(qū)和北方地區(qū)主要的糧食作物分別是（ ） A ．青稞、 麥 B ．高粱、玉米 C ．玉米、水稻 D ．水稻、小麥 2． 南方地區(qū)最有可能看到的景觀是（ ） A. 成片的玉米田 B. 一望無際的蘋果林 C.風(fēng)吹草低見牛羊 D.金色的稻田 3．下列地形區(qū)不屬于南方地區(qū)的是 （ ） A. 華北平原 B. 四川盆地 C. 東南丘陵 D. 云貴高原 4．我國某東西走向的山脈，山北以旱地為主，山南以水田為主

17、；山北樹木冬季落葉，山南樹木大多常綠； 山北人們以面食為主，山南人們以大米為主食。這條山脈是 （ ） A. 南嶺 B. 秦嶺 C. 陰山 D. 昆侖山 5. 與北方地區(qū)相比，南方地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)勢(shì)在于（ ） A ．熱量充足，降水豐富 B ．地勢(shì)平坦，土壤肥沃 C． 交通便利，人口眾多 D ．歷史悠久，技術(shù)先進(jìn) 6. 完成P48第2題連線。 蓮藕、椰子、竹筍是南方三種常見食材，根據(jù)生長特性與主要分布區(qū)進(jìn)行連線。 7. 完成《地理填充圖冊(cè)》填圖部分。 六、談?wù)劚竟?jié)課你的收獲： （ 知識(shí)上、能力上、情感上 ） 七、教師寄語： 北方地區(qū)——千里冰封惹人愛 南方地區(qū)——小橋流水令人

18、憐 【教師】結(jié)語：本節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，在學(xué)習(xí)到新的地理知識(shí)的同時(shí)，識(shí)圖能力也有了一 定的提升。通過一系列的圖片，對(duì)南方地區(qū)了解頗多。我們雖然生長在北國，千里冰封，萬里雪飄有蕩氣 回腸的美，同樣南方也有它小橋流水，煙雨濠濠的情。希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，有機(jī)會(huì)領(lǐng)父母去南方走走， 感受南方的特色和魅力。 附板書 : 第七章第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè) 一、自然特征： 二、重要的水田農(nóng)業(yè)區(qū) 1. 地理位置 1 、 農(nóng)產(chǎn)品 2. 地形 2 、 有利條件 3. 氣候 6. 教學(xué)評(píng)價(jià) : 本節(jié)課是一節(jié)成功課 . 教師駕馭教材能力強(qiáng)，課件制作精美直觀利用多媒體輔助教學(xué)，運(yùn)用 嫻熟。深入淺出，引導(dǎo)學(xué)生分析我國南方的地理位置，地形，氣候等相關(guān)內(nèi)容。 。把我校的任務(wù)教學(xué)模式層 次清晰的展現(xiàn)出來。各個(gè)任務(wù)間自然的銜接與過渡，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。并能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性， 把課堂真正的還給學(xué)生。學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)到新知。但是也存在些許不足。比如個(gè)別語言不夠嚴(yán)密， 今后要在地理專業(yè)術(shù)語上下功夫。另外講課的速度有些快，學(xué)生圈點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間有限。讓學(xué)生養(yǎng)成隨學(xué) 隨記的好習(xí)慣。 第 5 頁