教育資源 人教版數(shù)學三年級下冊面積與面積單位課后練習題面積與面積單位課后練習題有理數(shù)的加減混合運算、基礎訓練：拾貝殼閱讀答案1、邊長為2厘米的正方形的周長是( )，面積是( )。教學過程中的建議2、用一條長為10厘米的繩子圍成的長方形的面積可能是( )3、4平方分米=( )平方厘米 50000平方米=( )公頃 400厘米=( )米8平方米=( )平方厘米 6平方千米=( )公頃4、用合適的單位填空：任務標題小紅家的樓房面積大約是123( ) 一張課桌高6( ) 一扇門的面積約是2( )天安門廣場的面積約是40( ) 上海市的面積大約是6340( )教師李莉的事情是真實的嗎5、在里填上、和=。500平方厘米60平方分米 80平方分米1平方米4平方米400公頃 1平方千米9000平方米期末沖刺100分完全試卷答案6、一個正方形，邊長是20厘米，它的周長是( )，面積是( )教學質(zhì)量綜合測評7、長方形的長是12米，寬是長的一半，這個長方形的周長是( )，面積是( )。教師的情緒管理二、能力提升：1、一塊正方形玻璃的邊長是8分米。(1)它的面積是多少平方分米?政治理論知識應知應會(2)人教版數(shù)學三年級下冊面積與面積單位課后練習題：用一根繩子繞玻璃的四周正好繞2圈，這根繩子長多少分米?2、在一面長18米、寬14米的墻上做廣告。每平方米需要4元錢，做這個墻體廣告一共需要多少錢?要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎。3、廣場上一塊長方形活動區(qū)域，長22米，寬6米，要給它鋪面積為8平方分米的地面磚，需鋪多少塊?新葉閱讀答案要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎。三、思維拓展：“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛??！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。有一個邊長為8厘米的小正方形，把它的邊長分別增加6厘米，做成一個大正方形，大正方形的面積比小正方形的面積多多少?教育資源