【2012秋新教材】河南省洛陽市下峪鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)數(shù)學(xué) 平移教案 新人教版時(shí)間參加人員地點(diǎn)主備人課題教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過總結(jié)歸納平移部分的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)平移部分內(nèi)容進(jìn)行一次梳理，突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。2.過程與方法：進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，能夠使學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)解決有關(guān)問題。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的分析、探究和思考問題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和邏輯推理能力。重、難點(diǎn)即考點(diǎn)分析重點(diǎn)：平移的特征。難點(diǎn)：平移的特征。課時(shí)安排一課時(shí)教具使用一副三角板教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 安 排 備 注一、提出問題：平移部分知識(shí)點(diǎn)有哪些？平移的內(nèi)容有：（1） 定義：平面圖形沿著一定的方向由一個(gè)位置平行移動(dòng)到另一個(gè)位置的運(yùn)動(dòng)焦作圖形的平移，簡(jiǎn)稱平移。圖形的平移是由平移的方向和距離決定的；圖形的平移中有關(guān)對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)線段和對(duì)應(yīng)角是按圖形平移的位置來判斷和確定的。（2） 平移的特征：平移后的圖形與原來的圖形的對(duì)應(yīng)線段相等且平行（或在同一條直線上）平移后的圖形與原來的圖形的對(duì)應(yīng)角相等平移后的圖形與原來圖形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線相等且平行（或在同一條直線上）平移后的圖形與原來圖形的形狀和大小都沒有發(fā)生變化（兩圖形全等）。二、知能訓(xùn)練1對(duì)于平移后，對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段，下列說法正確的是(     ).  對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段一定平行，但不一定相等； 對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段一定相等，但不一定平行； 對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段平行且相等，也有可能在同一條直線上； 不可能所有的對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線都在同一條直線上.A： B： C： D：2如圖，ABC經(jīng)過平移到DEF的位置，則下列四個(gè)“說法”中正確的有(         ). ABDE，ABDE ADBECF，ADBECF ACDF，ACDF BCEF，BCEF3已知ABD沿BD平移到了FCE的位置， BE10，CD4則平移的距離是_4 將線段AB向右平移3cm得到線段CD，如果AB=5 cm，則CD= cm.將ABC向上平移10cm得到EFG，如果ABC=52°，則EFG= °，BF= cm.將面積為30cm2的等腰直角三角形ABC向下平移20cm，得到MNP，則MNP是 三角形，它的面積是 cm2.5如圖，ABC和DEF中，一個(gè)三角形經(jīng)過平移可得到另一個(gè)三角形，則下列說法中不正確的是（ ）A: ABFD，ABFD B: ACBFED C: BDCE D: 平移距離為線段CD的長(zhǎng)度作業(yè)布置練習(xí)冊(cè)P63頁 14、15題重難點(diǎn)及考點(diǎn)鞏固性練習(xí)1如圖1，在四邊形ABCD中，ADBC，AB=CD，ADBC，要探究B與C的關(guān)系，可以采用平移的方法(如圖2、3)。請(qǐng)你分別說明圖形的形成過程，同時(shí)判斷B與C的關(guān)系并敘述理由，2圖中的四個(gè)小三角形都是等邊三角形，邊長(zhǎng)為2cm，能通過平移ABC得到其它三角形嗎？若能，請(qǐng)畫出平移的方向，并說出平移的距離.3如圖，ABC沿AB平移后得到了DEF，若E40°，EDF110°,則C_3用心 愛心 專心