北師大版一年級上數(shù)學(xué)第2課時 上下
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北師大版一年級上數(shù)學(xué)第2課時 上下
上下教學(xué)內(nèi)容:P64P65 “上下”的認識。教學(xué)目標(biāo):.在具體的活動中,讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系,初步開展學(xué)生的空間觀念。2.體驗參照物不同,上下位置的相對性。在具體的情境中,能確定并會用自己的語言表達上下位置的關(guān)系,培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。3.體會生活中處處有數(shù)學(xué),獲得良好的情感體驗。教學(xué)重點:讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系,在具體的情境中,能確定并會用自己的語言表達上下位置的關(guān)系。教學(xué)難點:體驗參照物不同,上下位置的相對性。學(xué)情分析:小學(xué)一年級的學(xué)生已具有初步感知上下位置關(guān)系的經(jīng)驗,尤其是在生活中,在具體的活動中,基本能確定上下的位置順序,但關(guān)于上下位置關(guān)系的相對性,認識有限,這是理解和體驗的重難點;所以這節(jié)課要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,使之體會上下的相對性,組織開展豐富多彩的活動,適時地引導(dǎo),以促進學(xué)生的開展,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是有趣的,獲得良好的情感體驗。教學(xué)設(shè)計:一以舊引新,激發(fā)興趣。同學(xué)們,你們好,上一節(jié)課我們一起在“森林運動會”上學(xué)習(xí)了“前后”,今天,我們熊伯伯請小動物們到家里做客看看誰先到了?二情境探究,體會領(lǐng)悟.看一看。出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,初步體驗上下(先不讓中間的小松鼠出現(xiàn))???,眼前有一棵柏樹,還有什么?它們分別在什么地方干什么?同桌互相說一說,再指名說一說。2.說一說。出示松鼠,體會上下位置關(guān)系的相對性。瞧!又跳過來一只可愛的小松鼠,它的具體位置在哪里呢?( 在中間)(松鼠在小兔的上面,)(松鼠在小鳥的下面。)3.議一議。有的同學(xué)說松鼠在上面,有的同學(xué)說松鼠在下面,這是怎么回事,誰說得對呢?為什么?分組討論,匯報結(jié)果。4.教師小結(jié)。這兩個同學(xué)說得都對,只是因為一個同學(xué)是把松鼠與小兔比,一個同學(xué)是把松鼠與小鳥比,所以說法不一樣,但是說的都是對的。5、答復(fù)以下問題:小鳥在小兔的()面 松鼠在小兔的()面 小兔在小鳥的()面 松鼠在小鳥的()面6、猜一猜,她是誰?他在小兔的上面 (松鼠和小鳥) 他不是在最上面 (松鼠)7、小結(jié):說了這么多,你知道今天我們學(xué)習(xí)什么知識?(上下)三.放松小游戲。 說一說五官中鼻子的位置。四、拓展應(yīng)用.擺一擺:書、鉛筆盒、本子書放在課桌上,本子和鉛筆盒放在書上, 鉛筆盒不在最上面。船在花的( )面花在船的( )面鐘在小貓的( )面鐘在船的( )面擺完訂正。2、填一填,說一說3. 分房子自己把小動物貼在房間里,說一說:1、誰在最下面?2、誰在第二層?它在誰的上面?它的上面有誰?第三層呢?3、誰在最上面?它的下面都有誰?學(xué)生們同桌相互說一說,教師巡視指導(dǎo),最后按老師說的方位貼好。五、小結(jié):孩子們學(xué)得真好,今天你對哪個環(huán)節(jié)比較感興趣?板書: 上 下 可修改 歡迎下載 精品 Word