第三單元加與減（一）第2課時(shí)還剩下多少【教學(xué)內(nèi)容】還剩下多少（5以內(nèi)的減法）【教學(xué)目的】1.學(xué)生通過身邊熟悉的情境和操作活動(dòng),體會(huì)減法的意義。2.認(rèn)識(shí)“-”,會(huì)讀減法算式,會(huì)計(jì)算5以內(nèi)的減法。3.引導(dǎo)學(xué)生積極地參與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和語言表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):通過情境教學(xué),體會(huì)減法的含義,能正確口算5以內(nèi)的減法。難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和語言表達(dá)能力。【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入1. 認(rèn)識(shí)減法。(1)現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了美麗的果園里,樹上原來有5個(gè)蘋果,掉下來2個(gè),這時(shí)候你最想知道的問題是什么?樹上還剩下多少個(gè)蘋果呢?大家數(shù)一數(shù)，想一想，互相討論。教師巡視,關(guān)注學(xué)生。誰來說一說你是怎么知道樹上還剩下多少個(gè)蘋果的?學(xué)生可能會(huì)說:我從圖中的樹上數(shù)了數(shù),1、2、3,還剩下3個(gè)蘋果。我是先看到樹上5個(gè)蘋果,掉下來2個(gè),再數(shù)樹上還有三個(gè)蘋果。同學(xué)們說得很好。你們知道嗎?但是是否還有其他的方法幫助我們解決這個(gè)問題？畫圖的方法怎么樣？二、探究新知1.畫圖解決問題。(1)先畫5個(gè)圓表示原有的5個(gè)蘋果,掉了2個(gè),就把2個(gè)圓畫上斜線表示去掉了2個(gè)。從5個(gè)里面拿走2個(gè),還有3個(gè),可以列算式:5-2=3減號(hào)認(rèn)識(shí)“-”嗎?它叫作減號(hào),表示去掉的意思。這個(gè)算式讀作:5減2等于3。要求學(xué)生練讀。(2)出示課件。(教材第27頁“還剩幾塊奶酪”情境圖)同學(xué)們,圖中的小老鼠為什么這么高興呢?它在干什么?你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?小老鼠發(fā)現(xiàn)了5塊奶酪,它非常想吃,就搬走了2塊。還剩下幾塊奶酪?同學(xué)們畫圖試試看,能寫出減法算式嗎?關(guān)注學(xué)生畫圖計(jì)算的過程,適時(shí)指導(dǎo)。2. 畫一畫,算一算。(1)同學(xué)們打開教材,看第27頁最下面的習(xí)題,先畫一畫,再算一算。學(xué)生嘗試獨(dú)立解答。指兩名學(xué)生到前面板演,然后訂正。(2)指導(dǎo)學(xué)生看懂教材第28頁“試一試”的圖意,然后說一說。同時(shí),讓學(xué)生自己寫出減法算式,交流結(jié)果。你覺得“4-1=3”這個(gè)減法算式可以表示什么呢?出示課件。(教材第28頁“說一說”插圖)三、課堂小結(jié)同學(xué)們,今天我們知道了解決“還剩下多少”這樣的問題,就是從原來的大數(shù)中拿走一部分,要用減法算式計(jì)算。今后只要你細(xì)心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中減法的應(yīng)用很廣泛,它就在我們的身邊,能幫助我們解決很多問題?！景鍟O(shè)計(jì)】還剩下多少【教學(xué)反思】根據(jù)學(xué)生愛玩、好奇、好勝的天性,把單調(diào)的減法口算練習(xí)通過多種多樣的形式呈現(xiàn)出來,幫助學(xué)生熟練掌握5以內(nèi)減法的計(jì)算,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值,培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。通過簡單的利用情境圖教學(xué),讓學(xué)生觀察情境圖,說一說圖中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息,提出問題,開闊了學(xué)生的思維,把學(xué)生從簡單的計(jì)算題中引導(dǎo)到應(yīng)用題上,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、想象能力、語言表達(dá)能力等,為今后學(xué)習(xí)應(yīng)用題、解決實(shí)際問題。 可修改 歡迎下載 精品 Word