第六單元碳和碳的氧化物課題1、金剛石、石墨和Go(第一課時)教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：(1) 知道不同元素可以形成不同物質(zhì)，同種元素也可以形成不同物質(zhì)；了解金剛 石、石墨和C60都是由碳元素形成的單質(zhì)；(2) 了解木炭、活性炭的吸附性2、過程與方法：(1) 通過對金剛石、石墨和 Co中碳原子排列方式的分析，懂得物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和 用途之間的關(guān)系；(2) 通過木炭、活性炭對紅墨水的西服實驗，學(xué).會用對比實驗的方法來解決實際問題。3、情感、態(tài)度與價值觀：通過對C60、碳鈉米管的發(fā)現(xiàn)及研究的介紹，學(xué)會用發(fā)展的眼光看問題、提高 學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。教學(xué)重點、難點重點：金剛石、石墨和 C60中原子排列方式的分析，物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系。 難點：物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備1、實驗6-1所需的有關(guān)器材及藥品2 、金剛石、石墨和 Go的球棍模型、足球、防毒面具教學(xué)過程教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境設(shè)問你們知道氧兀素能形成哪些單回憶已有的知識，討 論猜測從學(xué)生的已有 知識入手，創(chuàng) 設(shè)情境，大膽 猜測，培養(yǎng)學(xué) 生的膽略設(shè)疑導(dǎo)入質(zhì)嗎？ hrl小狷 狷欣兒系目匕漱成小 同的單質(zhì)嗎？自學(xué)點撥請你們從物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途三 個方面閱讀課文并完成下表。1、金剛石結(jié) 構(gòu)主要物理性質(zhì)對應(yīng)用途引入新課1232、石墨對比分析結(jié) 構(gòu)主要物理性質(zhì)對應(yīng)用途閱讀教材，尋求答案培養(yǎng)學(xué)生的閱 讀能力和自主1學(xué)習(xí)能力，學(xué)2會用比較法分3析問題。解決問題3、C6o結(jié)主要物理性質(zhì)對應(yīng)用途構(gòu)123教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖對比實驗 加深理解演示實驗6-1,將教材中的一個錐 形瓶自成 A B兩個錐形瓶，加入相同 的略顯紅色的水，分別想 A、B兩個 錐形瓶中加入食糧的木炭粉和活性 炭。并提出以下問題：1、A、B兩個錐形瓶中現(xiàn)象后何/、向？ 說明了木炭、活性炭具有什么性質(zhì)？ 2、請你與其他同學(xué)一起討論分析產(chǎn)生 /、同現(xiàn)象的本質(zhì)原因是什么？3、你們知道這一性質(zhì)有什么實際用途 嗎？ 那種物質(zhì)效果更好。觀察現(xiàn)象分組討論代表發(fā)言讓學(xué)生學(xué)會用 實驗的方法解 決實際問題討論交流 形成共識小結(jié)這節(jié)課通過對比分析、對比實 驗，從結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途三個方面介 紹了談元素形成的單質(zhì)。你們能發(fā)現(xiàn) 這三者之間的關(guān)系嗎.?（結(jié)構(gòu)決定性 質(zhì)，性質(zhì)決定用途；反之，用途體現(xiàn) 了性質(zhì)，性質(zhì)有體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)）分組討論；交流體會；總結(jié)歸納將所學(xué)的知識 升華，形成理 論板書設(shè)計課題1 金剛石、石墨和 C60一、碳的幾種單質(zhì)1、金剛石結(jié) 構(gòu)主要物理性質(zhì)對應(yīng)用途H232、石墨結(jié)主要物理性質(zhì)對應(yīng)用途構(gòu)1233、C60結(jié) 構(gòu)主要物理性質(zhì)對應(yīng)用途123、木炭、活性炭的吸附性