搭建生命體的“積木”教學設計教學目標會通過顯微鏡觀察洋蔥表皮和人體表皮細胞；能夠繪制并描述簡單的洋蔥表皮細胞和人體表皮細胞圖；能夠比較洋蔥表皮細胞和人體表皮細胞的不同與相同；知識與技能理解構成生命體的基本單位是細胞，細胞有不同的形狀、大小和功能；知道胡克利用自制顯微鏡最早觀察到細胞，從而使人類發(fā)現(xiàn)和認識了生命體的微觀結構細胞；知道生物體的生長發(fā)育過程就是細胞的生長發(fā)育過程。情感、態(tài)度與價值觀意識到科學技術是不斷發(fā)展的；體驗到探索生命奧秘的快樂與重要意義；在探究活動中體驗與人合作與交流的樂趣，愿意與同學合作交流；意識到科學技術給人類與社會發(fā)展帶來的好處。教學重難點重點：觀察洋蔥表皮和人體表皮的細胞并進行比較。難點：理解細胞是構成生命體的基本單位。教學手段： 顯微鏡、洋蔥切片、人體表皮切片、powerpoint課件。課時安排1課時教學過程一、調動學生已有經驗，導入新課1談話：在小時候，我們或許都玩過積木，你們用它搭過什么呢？2學生自由交流。3提問：如果把我們把自己的身體或其他有生命的物體比做房子，那么搭建生命體的“積木”又是什么？4學生思考、推測。5、談話：導出課題。（板書課題）二、觀察細胞的形狀和結構談話引導：請同學們觀察第11頁圖中的細胞，說說它們的形狀和結構特點。（課件出示觀察要求）1、學生讀圖觀察2、學生交流匯報3、師生小結：大多數細胞都非常微小，個別較大。三、指導學生觀察洋蔥表皮和人體表皮1教師提供洋蔥表皮和人體表皮的切片。2學生借助顯微鏡來觀察，并將觀察到的情況畫下來。3匯報：你們發(fā)現(xiàn)了什么?4學生匯報、交流。5教師提問：在顯微鏡下看到的洋蔥表皮和人體表皮結構有什么不同?6學生匯報。7教師小結：你們做的真好，知道了洋蔥表皮是由許多個近似于長方形的格子組成，每個格子實際上是一個近似的長方體，這就是一個細胞。人體表皮也是由許多不規(guī)則的細胞構成的，細胞之間的界限不是很清晰。兩種細胞的形狀、大小不完全一樣，不同的細胞有不同的形狀和功能。四、指導學生認識細胞的有關知識1教師提問：同學們，今天我們發(fā)現(xiàn)和認識了生命體的微觀結構細胞，關于細胞知識，你們知道些什么?說說吧!2學生交流。3教師談話：關于細胞的發(fā)現(xiàn)，還有一段故事呢!（學生觀看多媒體課件或者閱讀教材12頁的資料胡克發(fā)現(xiàn)了細胞）4提問：細胞是誰發(fā)現(xiàn)的？細胞與生命體有什么關系？5學生回答。6教師小結：生命體大都是由細胞構成的，細胞是構成生物體的基本單位。生物體的生長發(fā)育過程就是細胞的生長發(fā)育過程；生物體的衰老、死亡也是由細胞的衰老、死亡引起的。7學生認識不同形狀、大小和功能的細胞。（課件出示）五、拓展活動： 1播放視頻：傷口化膿是怎么回事？2同學們這節(jié)課有什么收獲？3課后收集有關細胞的更多知識，與同學們交流。板書設計：4搭建生命體的“積木”細胞：大多數較小，極個別較大 形狀：各不相同功能：是構成生物體的基本單位 - 4 -