蘇教版一年級數(shù)學下冊兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）教學目標：使學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)的計算方法，使學生理解并掌握“進位”加法的算理，培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維和語言表達能力教學重點：幫助學生理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)的計算方法 難點：使學生理解算理，掌握口算步驟，解決“進位”問題 學具：小棒教學過程設計:一、復習鋪墊1.口算練習 9+5 39+30 25+2 4+8 14+20 24+5 2、校對，說24+5的思考過程 板書3、導入：我們已經(jīng)學了兩位數(shù)加一位數(shù)，可以將兩位數(shù)分成整十數(shù)和一位數(shù)，先算一位數(shù)加一位數(shù)，再和整十數(shù)相加。今天我們繼續(xù)學習兩位數(shù)加一位數(shù)。板書課題。 二.探索新知 1.描述畫面，提出問題。 （1）星期天，小明、小亮和小紅外出郊游，休息時他們一起互相欣賞各自所帶的畫片。小明有9張畫片，小亮有24張畫片，小紅有6張畫片。 （2）你能根據(jù)這些信息提出加法問題嗎？ 小亮和小紅一共有多少張？你會列式嗎？板書24+6小亮和小明一共有多少張？誰來列式？板書24+9小明和小紅一共有多少張？怎樣列式？板書9+6小亮.小明和小紅一共有多少張？怎樣列式？板書24+9+6（3）真了不起，一下子提出了這么多的問題！在這些算式中哪個我們已經(jīng)學習過了，你能直接說出它的得數(shù)嗎 ？ 這節(jié)課我們重點學習24+6.24+9這兩道算式。 2.教學24+6。（1）我們先來看24+6等于多少呢？ 師：在學習24+5這樣的題目時我們是通過擺小棒的方法來計算的，小朋友還記得嗎？24+6我們也可以通過擺小棒來計算，先擺加數(shù)24，再擺加數(shù)6，然后怎樣算？先自己動手操作，再和你的同桌說一說 ，想一想怎樣很快知道有多少根小棒？把這4根小棒和6根小棒合起來剛好是10根。10根小棒，就可以把它捆成一捆，（就是把10個一變成了一個十），這時就有？（3捆）就是1個十和2個十合起來是三十。 就能很快看出一共有多少根小棒？所以 24+6=30，原來幾捆？怎么多出來了1捆？（原來的4根與加的6根合起來又是一捆）同意嗎？展示擺的過程。（3）寫算式：那么把擺小棒的過程寫成算式，也就是把24分成20 和4，先算4+6=10，再算20+10=30（4）你能看著黑板上的分解式，把24+6的計算過程再說一說嗎？指名說，同座位互相說一說。共同小結(jié)：計算24+6時，一般先算4+6=10，再算20+10=30 哎？為什么都是24加，它的（24+5）的得數(shù)十位上還是2，它（24+6）的得數(shù)十位上卻變成3了呢？（因為個位上4+6=10，10在擺小棒的時候，就捆成了一捆，也就比原來多了1捆，寫成算式的時候十位也就要變了，就比原來多了1。 師：老師太佩服你們了，數(shù)學計算中，這么重要的一個秘密都被你們發(fā)現(xiàn)了，什么秘密呢？在數(shù)學計算中，一個數(shù)位上滿十，就要向它的前一位進一，簡單地說就叫“滿十進一”就像24+6，個位上4+6滿十了，就要向它的前一位，也就是十位進一，所以得數(shù)的十位變了，才多了1，明白了嗎？這個秘密就是？（滿十進一）向哪兒進？（5）、練一練師：小朋友非常會思考問題。老師這里有一個算式，你能不擺小棒，直接說出得數(shù)嗎？ 出算式38+2（想想做做1左邊） 23+7 65+5 71+9（抽其中兩題說一說計算過程，先算什么，再算什么） 3.教學24+9。（1）提問：學會了計算24+6，你能根據(jù)計算24+6的經(jīng)驗，想一想計算24+9時可以先算什么？再算什么？同桌討論討論，說一說你是怎樣計算的，也可以用小棒來擺一擺，算一算。（生自由操作）并說一說計算過程。把24分成20和4，先算4+9等于13，再算20+13=33。 把9分成3和6，先算6+24等于30，再算30+3=33。 (2)學生操作 學生先擺出24根小棒(2捆零4根)，再擺出9根小棒(檢查全班學生操作是否“到位”) 師：4根小棒加9根小棒是多少根？(13根)把13根小棒中的10根捆成一捆，放在20根這邊，數(shù)一數(shù)一共是幾捆零幾根，是多少根？(一共是3捆零3根，是33根) (3)語言表述 師：剛才我們用擺小棒的方法演示了24加9的計算過程，誰能用自己的話再把這個過程說出來？(指23名學生敘述為了突出“進位”，學生答后追問學生) 師：結(jié)果為什么多了一捆？ (4)抽象概括，弄清算理 師：根據(jù)我們擺小棒的過程和同學們的講述，請同學們看著分解式說出計算249應怎樣想？先算什么？再算什么？請同桌的同學互相討論指名由學生表述，教師板書： 想：4加9得13，20加13得33 師：24里面只有2個十，加上9以后，為什么得數(shù)里多了一個十？(因為個位數(shù)相加時，滿十要向十位進1，所以得數(shù)里多了一個十) （5）、練一練師：剛剛小朋友通過自己擺小棒算出了24+9，接下來，你能看著圖說一說算式的計算過程嗎？（想想做做1第2幅圖。） 4.觀察比較：24+5、24+6、24+9 現(xiàn)在請大家觀察一下這三道算式：24+5=29，24+6=30，24+9=33，為什么都是兩位數(shù)24加幾，得數(shù)的十位上不同？（同樣是24加幾，為什么一個等于三十多，而一個還等于二十多呢？）師：哦，原來呀，同樣是24，當它和6相加時，個位的4加6等于10，4+9=13，個位相加得數(shù)超過“十”，滿了10個一是1個十，得數(shù)就比原來多出來一個十，就成了三十多；當它和5相加時，個位的4加5等于9，沒有超過10，所以原來是二十多，得數(shù)還是二十多。小結(jié)：像這種個位數(shù)相加，結(jié)果滿十，要向十位進一，當個位相加得數(shù)超過“十” 也要向十位進一，這就叫“滿十進一”（板書“滿十進一”）這樣的加法就叫做進位加法。師：這就是我們今天學習的兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法(補充課題，板書“進位”)兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，先算個位數(shù)加個位數(shù)，個位滿十，要向十位進一。個位滿十別著急，請向十位去進一”請同學們和老師一齊讀兩遍。師：小朋友們，你們現(xiàn)在知道今天學習的兩位數(shù)加一位數(shù)與以前學習的兩位數(shù)加一位數(shù)的計算，有什么相同處，有什么不同？學生分小組討論，交流。生：相同的是都是兩位數(shù)加一位數(shù)，先算個位數(shù)加個位數(shù)，不同的是：以前計算時不要進位，今天學習的加法要進位。三、鞏固深化，應用新知1、請出我們的導游鴨寶寶。走，旅游景點還送明信片呢！課件出示。38+2 26+7 8+35 填一填，說說先算什么、再算什么 2.想想做做2 （1）學生口算第一組題，觀察這3組題，第一題和下面兩題計算時有什么聯(lián)系？ （2）我們算下面兩題時都要先算7+3=10，所以個位上都是0，但是7+3=10，滿了10，1 0個一要換成1個十，所以十位上40要變成50，80變成90。 （3）你能用這樣的方法口算出另外兩組題嗎？3、課件出示9+（）6=（）引導學生找到計算的方法。4、想想做做4 說已知條件和問題，如果把盒子里現(xiàn)在有的光盤看做兩部分，你知道是哪兩部分?要求盒子里現(xiàn)在有多少張光盤，應把這兩部分怎么樣？你會列式計算嗎？請你在書上列式計算并口答。生答。5、課件出示游樂場碰碰車，計算解答。6、估計得數(shù)是幾十多四.總結(jié)談話：今天同學們都表現(xiàn)得很棒，會提出數(shù)學問題，并且自己動腦筋解決了，這節(jié)課你學到了什么新知識？（進位加法），計算時要注意什么？（個位相加滿十要進一）