《認識路線 教案教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《認識路線 教案教學設計（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、認識路線 教案教學設計 教學目標： 1、在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中，認識路線圖，并會運用方向描述行走路線。 2、在自主探索和合作交流的過程中，獲得成功的體驗。 3、在觀察、解決實際問題的過程中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。 教學重難點： 1.認識路線圖，會運用方位詞語描述行走路線。 2.運用所學知識解決一些綜合性很強的實際問題（如學會看城市交通圖、平面圖等） 教學過程 一、創(chuàng)設情境、激趣導入 小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨自乘公交車去公園玩過？沒去過沒關系，今

2、天老師就和你們一起試一試，有沒有信心？走，那我們就出發(fā)吧！ 二、教學公交路線圖 我們今天的目的地是動物園，瞧，這里是一張1路公交路線圖。 提問： 1、1路公交車是從火車站開往哪里的？經(jīng)過了哪幾個車站？ 2、王老師要從火車站到醫(yī)院，有幾站地？ 小結：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點，現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了吧! 三、教學公交站牌 經(jīng)過大家的一番努力思考，我們終于找到了1路公交車的站臺，可是當我們到了站臺卻發(fā)現(xiàn)路的兩邊都有這樣的站牌，那究竟該在哪個站牌下等車呢？你能按照1路公交車的路線說一說我

3、們乘車從火車站按照什么方位怎么走到動物園？ 四、動物公園平面圖 這一段旅途還算順利，我們終于到達了目的地——動物園，不過我們可不能沒有計劃的去玩，那樣既浪費時間，又容易出現(xiàn)走冤枉路的情況，所以在游玩之前，必須好好地計劃一下，你們看，公園的入口處有一張動物園的平面圖，這樣便于我們更加合理的安排行程。 1、辨認平面圖 師：看圖時首先要找到圖中的方向標志，找到了嗎？點分別在藝術廣場的哪一面嗎？ 2、認識游覽路線 師：根據(jù)不同的需要，說說我們去不同的位置怎么走，全班交流。 小結：我們在說行走路線的時候，要用上我們學過的方位詞語，這樣就可以說的很清楚。 3

4、、試一試 小結：一般我們到某個地方旅游的時候，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點，怎樣走才能不走重復的路線，路線圖都會告訴我們，因此認識路線圖十分重要！ 五、總結評價 通過這次游園活動，你有什么收獲嗎？說給大家聽聽。 如果再給一次機會給你單獨出去游玩，你還會有信心嗎？將它寫成數(shù)學日記，讓全班同學分享你的快樂與成功，好嗎？ 第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法 口算除法 教學目標 　　1．使學生在理解算理的基礎上，初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十數(shù)的口算方法，能正確、迅速地進行口算． 　　2．培養(yǎng)學生認真口算和檢查

5、的良好學習習慣． 教學重點 　　理解算理的基礎上掌握口算的方法． 教學難點： 理解用一位數(shù)除的算理，正確進行口算 一、導入新課 1．口答 　?。?）24是由幾個十、幾個一組成的？84呢？ 　?。?）42個十，90個十各是多少？ 　　2．口算： 　　363242303606 　　484844802903 二、教授新課： 出示主題圖： 根據(jù)你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學信息？ 你能用你已有的知識解決途中提出的問題嗎？ 1、3次就能運完這60箱，趙伯伯平均每次運多少箱？ 你是怎么解決這個問題的

6、？和你小組里的同學商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。 小組匯報：解題思路 1、想口訣二三得六 23=663=2 603=30 2、203=60603=30 3、把60平均分成3份，每份是20。 603=30 第一個問題輕松解決，第二個問題也沒問題 2、王叔叔有600箱西紅柿，他也運3次就運完了，王叔叔平均每次運多少箱？ 你是怎樣計算的？小組里面說說。 6003=200（箱） 3、李阿姨要運240箱黃瓜，也運3次，李阿姨平均一次運多少箱？ 2403= 這題如何考慮？ 小結：除數(shù)是一位數(shù)的口

7、算除法，在計算時可以如何思考？ 可以想口訣，還可以用以前學的乘法運算來思考，還可以用數(shù)的組成的知識來解決。只要能正確的計算，什么方法都可以。 課堂練習：做一做 知識介紹：除號的由來 作業(yè)：練習三 除數(shù)是一位數(shù)除法的估算 教學目標： 1、使學生體會學習除法估算的必要性，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。 2、引導學生根據(jù)具體情境合理進行估算，培養(yǎng)學生良好的思維品質和應用數(shù)學的能力。 教學重、難點： 在具體的情境中進行除法估算，表達估算的思路。 教學準備： 口算卡片、每個小組每人準備30根小棒。 教學過程： （一

8、）復習舊知，鞏固技能： 1、師出示口算卡片： 180032400625054206 270091407120654006 學生開火車直接說得數(shù)?？茨囊唤M開得又對又快。 2、同桌一人說算式一人回答，答對的就坐下。 （二）引入情境，激發(fā)興趣： 1、出示教學掛圖，呈現(xiàn)農貿市場的情境圖 師：上一節(jié)課我們共同為趙伯伯、李阿姨和王叔叔解決了難題，這節(jié)課我們繼續(xù)為李叔叔他們三人解決困難，好嗎？他們遇到了什么難題呢？我們一起來看看吧。 2、呈現(xiàn)李叔叔三人的情境圖： 師：你們看，李叔叔他們三人想怎么把蔬菜運走呀？ （用

9、三輛車一次把這124箱蔬菜全部運完。） 課件演示：小精靈聰聰出現(xiàn)了：你們能提出什么問題嗎？ 同桌交流、討論。 請學生提出問題，老師板書： 李叔叔他們三人平均每人大約運多少箱？ 師：這道題該怎么解決呢？（讓學生討論） （二）自主探索，學習新知： 師引導：你能大概猜一下他們每一個人運了多少箱嗎？可以用什么方法快速地解決它呢？ 生討論后反饋結果。 請一學生敘述估算的過程。 可能出現(xiàn)以下幾種情況： （1）把124看成120，1203=40（箱） （2）把124拆成120和4，再分別和3除，每人平均分了40箱，還剩4箱，又分了一次，

10、最后還剩下一箱，每個人大約運了41箱。 師板書：1243≈40（箱） 或者124=120+41203=4043=1……1 1243≈41（箱） （三）小結： 師：剛才你們是用什么方法很快地幫李叔叔解決難題的？（估算）這節(jié)課讓你學到了什么知識？（學生發(fā)言）在生活中你還認為哪些地方用得到估算呢？ 估算經(jīng)常在我們的生活中出現(xiàn)，它是一種非常有用的方法，當我們遇到數(shù)字較大的題目，比如分東西，而你又不能準確地算出該平均分多少物品給每個人時，我們就可以用估算來計算。 （四）鞏固練習，加深印象： 做P16“做一做”第1、2題 1、學生說說題意，并說一說為什

11、么260可以看作240或者280。 之后解答這道題目。 2、要求學生獨立完成本道題。之后進行全班性講評。 （五）課外延伸，拓展思維： 游戲：神算子 游戲的規(guī)則： 1、要求學生把事先準備好的牙簽放到一起。 2、每抓一把牙簽后放到一邊，先數(shù)出根數(shù)。接著再快速地算出該平均分給組內每個成員多少根牙簽。 3、每人一次機會?？凑l算得又快又好。 4、最后評選出組內的神算子。 板書設計： 1243≈40（箱） 或者124=120+4 1203=40（箱）43=1（箱）……1（箱） 1243≈41（箱）