蠶的生長變化教學設計一、科學教育理論指導小學科學課程是一門以培養(yǎng)學生科學素質(zhì)為宗旨的義務教育階段的核心課程，在小學課程設置中與其他主要學科一樣，具有十分重要的位置。通過對生命科學有關知識的學習，了解生命世界的基本食物和現(xiàn)象；形成對一些生命活動，以及對人體和健康的初步認識。有熱愛自然，珍愛生命，具有保護環(huán)境的意識和社會責任感?？茖W課程要讓學生接觸生動活潑的生命世界，去田野樹林、山川湖泊，看花草樹木、蟲魚鳥獸，感受生命的豐富多彩、引人入勝。他們會發(fā)現(xiàn)每一片樹葉都不同，每一朵花兒都絢麗，從而激發(fā)熱愛生命的情感和探索生命世界的意趣?！吧澜纭钡膬?nèi)容標準的確定是要讓學生盡可能多地去認識不同種類、不同環(huán)境中的生物，進而對多種多樣的生物有比較全面的認識?！吧墓餐卣鳌边@部分內(nèi)容是為了整合學生對生命零散的認識。"生命與環(huán)境""健康生活"部分的具體內(nèi)容則十分強調(diào)聯(lián)系和應用?！吧澜纭边@部分內(nèi)容的學習不應拘泥于生物學上的專有名詞和概念，要讓學生深入探究生物生命活動中一些有意義的問題，有助于他們對生命本質(zhì)的認識上升到新的高度。二、生命科學領域教學內(nèi)容與教學方法梳理（一）生命科學領域教學內(nèi)容1、為了維持生存，生物體需要不斷和外界交換物質(zhì)、能量和信息2、 植物能夠制造養(yǎng)分以維持自身的生存，并為動物和人類提供生存需要的氧氣和養(yǎng)分3、動物能適應環(huán)境，通過獲取植物和其他動物的養(yǎng)分來維持生存4、人類有一個具有高級功能的腦5、植物和動物都能繁殖后代，使各自的物種得以延續(xù)6、動植物之間有相互依存關系7、地球上存在著不同的植物和動物生物的多樣性（二）教學方法梳理嘗試畫出所觀察動物的顯著外形特征。通過觀察動物的形態(tài)，猜測它的生活習性。 通過實驗和觀察來探究植物的向光性、向水性、向地性。做蚯蚓找棲息環(huán)境的實驗。 搜集這方面的具體事例，例如魚的洄游、鳥類的遷徙等。調(diào)查植物、動物是如何過冬的，從具體事實中認識生物對環(huán)境的適應。 用生態(tài)瓶實驗探究如何維持一個小的生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的平衡。能以一種動物為觀察對象，探究它是如何尋找合適的棲息地的。討論人類保護自 然環(huán)境、維持生態(tài)平衡的重要性。討論人如何與自然和諧相處，保持可持續(xù)發(fā)展。三、學情分析教學進行到這里時，蠶孵出已經(jīng)2周多了，蛻過3次皮，成了四齡蠶。蠶不僅身體長大了不少，顏色也逐漸由黑色變成了白色。在養(yǎng)蠶過程中，學生已經(jīng)有不少發(fā)現(xiàn)，也可能產(chǎn)生了許多問題。應該創(chuàng)造機會讓他們交流和討論。教師也需要對學生養(yǎng)蠶中出現(xiàn)的問題，以及下一階段的觀察給予指導，本課教學就是在這樣的背景下進行的。四、教學目標1、蠶在生長的過程中，身長、體重、食量等方面都會不斷發(fā)生變化。蛻皮是蠶生長過程中的顯著特點，蠶每次蛻皮后身體都會發(fā)生變化。蠶的生長情況和環(huán)境條件密切相關。2、學習給桑、除沙等養(yǎng)蠶的技能。用測量等科學的方法觀測蠶身體的變化。用文字和圖畫記錄及描述蠶的生長變化。在觀察中發(fā)現(xiàn)問題后，再進一步去觀察。對蠶的生長變化進行預測。3、發(fā)現(xiàn)生命的生長變化，領悟生命的可愛和可貴，懂得珍愛生命。認識到在較長的一段時間里，堅持不懈地觀察記錄的重要性。五、教學重難點教學重點怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營造結繭的場所，以及指導學生幫助蠶順利地吐絲結繭等。教學難點要鼓勵學生全面、細致和科學地觀察，必要時應該數(shù)一數(shù)、量一量，六、教具準備分組實驗材料：學生自己飼養(yǎng)的蠶、蠶飼料少許教師演示材料：關蠶的外形特征、行為，以及蛻皮的多媒體資料七、教學過程設計（一）導入新課同學們飼養(yǎng)是小蠶已經(jīng)有一段時間了，這幾天小蠶究竟發(fā)生了什么變化呢？（板書課題）請同學說一說這幾天的發(fā)現(xiàn)。（二）學習新課1、交流蠶的生長變化學生交流匯報前一段時期養(yǎng)蠶活動的發(fā)現(xiàn)和體會。（交流時，讓學生出示自己的記錄單、照片、圖畫、標本等。從體長、吃食情況、排便情況、活動情況、蛻皮情況等方面進行匯報和交流。）關于蛻皮學生一定有很多話要說，也有一些問題，希望與同學交流。(教師出示蠶蛻皮的錄像資料,也可以讓學生表演蠶蛻皮的樣子。)幫助學生們進一步感受生命的變化，2、觀察蠶的外形和行為（1）蠶的外形是指蠶身體的顏色、形狀，以及它的頭部、胸部、腹部、足等。行為是指蠶用什么爬行，怎樣爬行?蠶是怎樣吃桑葉的等。（2）討論蠶的身體結構和它的生存有什么關系。3、蠶還會長成什么樣預測蠶將會怎樣變化，并指導學生下一步進行觀察和記錄的內(nèi)容及方法。（教學的要點是怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營造結繭的場所，以及指導學生幫助蠶順利地吐絲結繭等。）八、教學評價設計（一）對前一階段學生養(yǎng)殖蠶的情況進行小結，對能夠按照老師要求認真做好蠶的生長變化記錄的同學進行表揚，并交流展示同學的記錄表。（二）通過提問，表演等交流形式了解學生對于蠶的行為的觀察情況。（三）指導學生為蠶的結繭做好準備，并繼續(xù)做好記錄。九、設計特色簡述本課共設計了三個大的教學環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)承接了之前學生對蠶的觀察活動；第二個環(huán)節(jié)，在學生觀察的基礎上，由教師引導進行重點觀察；第三個環(huán)節(jié)為下一步學生對蠶的觀察起到了鋪墊和指導作用。由于本課在教材當中所處的位置，決定了本課在整體教學編排中所起的作用。所以本課在教學設計上是比較簡潔、清晰的。十、板書設計 蠶的生長變化 日期 體長（毫米） 吃食情況 排便情況 活動情況