會跳的玩具教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：通過對玩具的觀察、分析，讓學(xué)生懂得會動的玩具制作的基本因素，了解物體會跳的原理，利用身邊的會彈跳的物品，運用剪、帖、畫等多種手法制作出具有彈跳性能的玩具，體會玩具的人文價值、科學(xué)性。過程與方法：巧妙利用現(xiàn)有的材料設(shè)計制作會動的動物、人物造型玩具，鍛煉學(xué)生動 手、動腦能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力、創(chuàng)造性思維和協(xié)作精神，感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。情感態(tài)度與價值觀：在實踐中豐富美術(shù)的學(xué)科特性，讓學(xué)生在興趣中得到動腦動手能力的訓(xùn)練，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的目的。通過把普通的物品變?yōu)橥婢叩膶嵺`，使學(xué)生感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意義。 二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：能搜集整理材料，并根據(jù)手頭的會彈跳的物品，設(shè)計一個會跳的玩具。通過自己制作感受美術(shù)活動的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，合理利用廢舊材料。教學(xué)難點：有設(shè)計思路，能根據(jù)設(shè)計草圖初步完成制作.在動手制作過程中激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力三、教學(xué)策略本課是人教版美術(shù)五年級上冊中的課程，屬于“設(shè)計與運用”領(lǐng)域，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生利用所收集的材料，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，動手制作出能彈跳的玩具。在認(rèn)知上，要讓學(xué)生清楚什么物體是能彈跳的。在技法上，利用身邊的會彈跳的物品，運用剪、帖、畫等多種手法制作出具有彈跳性能的玩具。在情感上，豐富美術(shù)的學(xué)科特性，讓學(xué)生在興趣中得到動腦動手能力的訓(xùn)練，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的目的。通過把普通的物品變?yōu)橥婢叩膶嵺`，在學(xué)生感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意義。教學(xué)中我還讓學(xué)生欣賞教材中的學(xué)生作品，他們做的是什么，用了什么方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，構(gòu)思自己的玩具。我還通過讓學(xué)生自主的交流和討論的方法，讓學(xué)生主動探究知識，自主的掌握會跳玩具的制作方法，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。我在教學(xué)過程中設(shè)計了和同學(xué)們比一比，玩一玩的游戲過程，鍛煉了學(xué)生的動手、動腦能力，提高了學(xué)生的思維創(chuàng)造力，并讓學(xué)生體驗到了制作過程的輕松愉悅和取得成果的興奮，樹立起“我能行”的自信性格。這樣引之以思，啟之以疑，導(dǎo)之以問，教之以法，激發(fā)了學(xué)生們的思維興趣和求知欲望，還可以舉一反三，觸類旁通，掌握了解決問題的一般方法。 四、教學(xué)過程教學(xué)程序教學(xué)活動（含過程與方法）設(shè)計目的和說明謎語導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師想問問你們，你們都認(rèn)識很多小動物吧！誰來說說？ 師：同學(xué)們說得可真多呀!那老師現(xiàn)在出兩道謎語，考考你們這不認(rèn)識這些小動物。1一物生來怪，肚子么口袋；口袋里有面藏寶寶，走起路來蹦得快。 謎底：袋鼠 2紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃青菜和蘿卜，蹦蹦跳跳真可愛。 謎底：小白兔。師：這兩種動物是怎樣走路的？誰來模仿一下。師：今天我們就來學(xué)習(xí)一課和跳有關(guān)的。板書：會跳的玩具 讓學(xué) 生進(jìn)行模仿小動物是怎么跳的。很快就拉近了與學(xué)生的距離，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講授新課師：同學(xué)們，我們在以前學(xué)過會動的小紙人會走的玩具不知道同學(xué)們還記得嗎？在那幾節(jié)課里，我們班的同學(xué)很專心，也學(xué)會了制作會動的玩具。在我們制作的過程中我們用了哪些制作方法。生：貼、剪、畫、卷等等。師：上這節(jié)課前，老師先做了幾件會跳的玩具，同學(xué)們看！教師出示示范作品，并親自演示。師：看，老師的這件作品跳的怎么樣？那同學(xué)們想一想，老師在那個環(huán)節(jié)，都運用那些制作方法呢？它為什么能夠跳起來的秘密嗎？生：（學(xué)生討論并回答老師問題）。小白兔和袋鼠是利用衣夾作為動力來制作的。生：白雪公主是利用圓珠筆里面的彈簧來制作的。生：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)：玩具由幾部分連接而成，每個連接點可以用一根圖釘。生：用到了手指；彈簧、夾子等工具。師：對，因為我使用了有彈性的材料作為底座。師：同學(xué)們，課前老師讓大家搜集一些廢舊材料，誰愿意把你的材料拿出來讓大家看一看？師：看來你們搜集的材料還真不少，老師知道同學(xué)們個個都是搜集小能手，那大家想一想，我們身邊還有哪些有彈性的材料可以用來制作今天這件會跳的玩具呢？師：讓我們一起來欣賞教材中美術(shù)作品，來找找答案吧！生：通過看步驟圖，我學(xué)會制作過程。生：書中的作品細(xì)節(jié)，是我開闊了眼界，學(xué)會了裝飾方法。 師：同學(xué)們說的真不錯，接下來看一看老師制作的會跳的玩具，并總結(jié)制作方法、步驟。師生討論制作的方法、步驟 ：想一想畫一畫剪一剪連一連。通過我的啟發(fā)，學(xué)生的思維一下子被打開，有用衣夾的，還有用 鐵絲自制彈簧的這樣發(fā)散了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。讓學(xué)生自主的交流和討論的方 法，讓學(xué)生主動探究知識，自主的掌握會跳玩具的制作方法，培養(yǎng)了學(xué)生的 發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在美術(shù)活動中嘗試合理地利用材料，學(xué)會制作的基本方法及步驟，體驗活動樂趣。學(xué)生創(chuàng)作師：談了那么多，同學(xué)們一定非常著急想把你腦海中的玩具造型做出來?，F(xiàn)在我們就看看這節(jié)課的作業(yè)要求。1選擇你們自己喜歡的繪畫材料，制作一個會跳的玩具。2大膽想象、細(xì)心制作，玩具會跳的功能要體現(xiàn)出來。3利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾，使會跳的玩具更加漂亮。4注意安全，保持教室整潔。師：會思考，還要能動手，現(xiàn)在就請你和小組的同學(xué)先討論怎樣分工，然后就用你們喜歡的材料和方法一起來做一個會搖的玩具，好不好？看誰做的好玩又漂亮，哪個小組先完成了，就把玩具放到咱們的展示臺上。師：巡視指導(dǎo)，鼓勵創(chuàng)新，完成的作品擺放到前邊，已經(jīng)做完的同學(xué)鼓勵再做一個。師：做完了一個的小組，又開始制作第二個會搖的玩具了，他們真了不起！在美術(shù)活動中嘗試合理地利用材料，學(xué)會制作的基本方法及步驟，體驗活動樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計構(gòu)思及表述能力。集體的智慧是無窮的，這 樣做能培養(yǎng)學(xué)生合作的精神，而且整個制作過程不僅培養(yǎng)了學(xué)生眼、手、腦的協(xié)調(diào)運用，同時他們得到精神上的美好享受。作業(yè)展評師：（停止音樂）同學(xué)們快來看，這些玩具真是太漂亮了！大家一起玩一玩、選一選，最喜歡的是哪一個？你為什么喜歡它？（請同學(xué)到展示臺前邊玩邊說）生：介紹自己的玩具。師：同學(xué)給你提出了這么好的建議，我相信下課以后你一定會把玩具修改好，對不對？ 師：你覺得這些玩具哪一個做得最有趣？為什么？ 師：說說你覺得自己做得最成功的地方。師：如果再讓你做一次，你將利用生活中哪些材料進(jìn)行制作？培養(yǎng)學(xué)生語言的表達(dá)能力和豐富的想象力，同時也體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科與語文學(xué)科的整合。課后拓展師：今天，我們用做了會跳的玩具，想想，還能用哪些材料做？師：看看這個玩具是用什么做的？師：這個玩具需要仔細(xì)聽。（師示范）師：聽到什么了嗎？怎么會有聲音？生：里面放石子、沙子、豆子師：能放很多嗎？不能，為什么？師：下面這個玩具要用眼睛看，出示玩具，它的色彩給你什么感覺？師：它是用什么材料的？師：這節(jié)課，大家能積極地參與活動，開動腦筋，展開想象，利用平時一些不起眼的材料，學(xué)習(xí)制作出了一件件有趣的會跳的玩具。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，充分利用身邊的各種材料大膽的積極地思考，將我們所學(xué)的美術(shù)知識運用到生活實際中去，創(chuàng)造出 更多更新的作品來，下課。拓展學(xué)生思維使知識得到延伸。