《《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖： 《小小的船》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·語(yǔ)文（一年級(jí)上冊(cè)）》第三單元第六課。它是葉圣陶先生寫(xiě)的一首充滿兒童童趣和幻想的兒童詩(shī)，作者以豐富的想象通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了晴天夜空美麗的景象。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，音樂(lè)性強(qiáng)。詩(shī)中有景、有情、有韻，孩子們讀起來(lái)心情愉快，瑯瑯上口，便于在讀中陶冶情操。本課的教學(xué)就是要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中把美麗的星空"移到"黑板上，把月亮"搬進(jìn)"教室，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)參與的教學(xué)情境，使他們走入情境學(xué)習(xí)，讓他們坐上"月亮船"，面對(duì)"美

2、麗的星空"自由想象，自由表演，自由體驗(yàn)，自由誦讀。，通過(guò)他們的畫(huà)筆展示腦海中的夜景，激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)“天、只、兒、兩、見(jiàn)”5個(gè)生字。 　　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 　　　3.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　　1.重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2.難點(diǎn)：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，體會(huì)晴朗夜空的美麗景色。 　　教具準(zhǔn)備：多媒體 。 　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。 　　教學(xué)流程：　　　　　　　　　 第一課時(shí) 　一、導(dǎo)入，揭示課

3、題 　　1.播放課件，激發(fā)興趣。 屏幕顯示：配樂(lè)出現(xiàn)一幅美麗的圖畫(huà)：一個(gè)小女孩兒張開(kāi)雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……看了這幅圖，你有什么感覺(jué)?用自己的話說(shuō)說(shuō)。 　　2.揭示課題。 　　你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課《小小的船》。 　　3.讀課題。 　　看到課題，齊讀，然后提問(wèn)：你有什么感興趣的問(wèn)題或想知道些什么?課文真的是寫(xiě)船嗎?請(qǐng)同學(xué)們看課文、看彩圖，讀課文找依據(jù)。 釋題：實(shí)際上把彎彎的月兒比作小小的船。 　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音 　　1.自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾次，再

4、往下讀，把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái)，把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教，再多讀幾遍。 　　2.互相檢查讀，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。 　　3.出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀。 4.四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利。 　　　三、再讀課文，整體感知 　　1.配樂(lè)范讀全詩(shī)。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)? 　　2.用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想：課文共有幾行，由幾句組成? 　　3.指名讀：誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文? 4.齊讀。邊看課件邊模仿著

5、讀，要求讀流利。 　　5.小組比賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀，學(xué)生評(píng)議，評(píng)出讀得好的小組，獎(jiǎng)小紅花。 　　6.誰(shuí)愿意把自己喜歡的那句詩(shī)讀給大家聽(tīng)，喜歡讀哪句就讀哪句。 7.說(shuō)話訓(xùn)練，填空。 　?。ǎ┑脑聝海ǎ┑拇?， 　?。ǎ┑拇瑑簝深^尖。 　　我在（）的船里坐， 　　只看見(jiàn)（）的星星和（）的天。 　　四、書(shū)寫(xiě)生字，指導(dǎo)識(shí)記 　　1.在三個(gè)紅花的后面分別貼上本課的五個(gè)生字中的三個(gè)“天”、“只”、“兒”，然后請(qǐng)3名同學(xué)到前面來(lái)做采花的游戲，采完之后，師問(wèn)：請(qǐng)你告訴同學(xué)們，你采到這朵花的名字是什么嗎?你是怎樣記住這朵花的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來(lái)記這

6、個(gè)字的，也可以到前面來(lái)說(shuō)。想想生活中，有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢?如果你不能組成詞語(yǔ)，或者你想到的詞語(yǔ)讓別的同學(xué)說(shuō)了，那你可以用它說(shuō)一句話，我們來(lái)比一比，看看哪個(gè)小組說(shuō)得又多又好!　　 2.讓學(xué)生觀察筆畫(huà)在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學(xué)生描紅，獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，評(píng)講，看誰(shuí)寫(xiě)得美。 　　五、總結(jié)課文，布置作業(yè) 　　誰(shuí)來(lái)告訴大家，這節(jié)課你學(xué)到了什么? 　　課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真有感情地朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境 　　1.同學(xué)們，上節(jié)課，你初步學(xué)習(xí)了課文，你知道課文寫(xiě)了什么? 　　2.配上音樂(lè)，讓學(xué)生閉上眼睛一邊想像，一邊學(xué)著

7、飛的樣子。老師描述：讓我們飛起來(lái)吧!飛到美麗的藍(lán)天上?？?，許多星星一閃一閃的在向我們招手。我們快飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。 二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí) 　　1.學(xué)習(xí)一、二行詩(shī)。 　　(1)提問(wèn)：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船，它就是月兒。(貼出月亮的照片)師問(wèn)：你們看，這是一張?jiān)铝恋膱D片，你們說(shuō)，圖片上的月亮像什么?大膽的想想看。 　　(2)自由讀，個(gè)別讀，當(dāng)小老師評(píng)。 　　(3)指導(dǎo)劃出寫(xiě)“月兒”、“船”的詞語(yǔ)。 　　(4)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”、“小小的”，而不用“彎的”、“小的”? 　　投影句子比較彎的月兒小的船 　　彎彎的月兒小小的船 　　(5)指導(dǎo)

8、朗讀。 　　“小小的”、“彎彎的”讀出小和可愛(ài)。 　 (6)這月兒除了是“彎彎的”，還是怎么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫(huà)，畫(huà)出月兒的形狀——兩頭尖。屏幕出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫(xiě)的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子。 　 (7)齊讀。讀出月亮的可愛(ài)，以滿懷喜悅的心情去朗讀。 　　2.學(xué)習(xí)三、四行詩(shī)。 　 (1)我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你們看到了什么?(星星、天空)張貼：星星、藍(lán)天 　 (2)課文寫(xiě)的星星是怎么樣的?(閃閃的)，天空呢?(藍(lán)藍(lán)的) 　 (3)設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”? 　　投影句子比較只看見(jiàn)星星和天 　

9、　只看見(jiàn)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天 　　(4)指導(dǎo)朗讀。 　　讀出星星、天空的美麗可愛(ài)。 　　3.語(yǔ)言訓(xùn)練，感受夜空的美。 　　課件出示： 　　星星很像----，多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈) 　　月亮很像----，真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀) 　　藍(lán)藍(lán)的天空像。(寫(xiě)比喻句) 　　4.語(yǔ)言激情：夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著、想著，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，突然間就像一只小小的船，(音樂(lè)聲起)教師范讀課文。 　　5.自由讀，一邊讀，一邊加上動(dòng)作。 　　6.學(xué)生表演讀。 　　三、感情朗讀，展開(kāi)想像 　　1.讀《小小的

10、船》，加動(dòng)作。 　　2.討論“只看見(jiàn)……”的“只”是什么意思?“只看見(jiàn)”和“還看見(jiàn)”有什么不同? 　　3.我們繼續(xù)往前走吧!你們又看到了什么?進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。“我看見(jiàn)了”。可引導(dǎo)從不同的角度展開(kāi)說(shuō)話。例：我看見(jiàn)了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔…… 　　4.指導(dǎo)背誦。 　　讓學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂(lè)曲學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)背。 　　四、指導(dǎo)學(xué)字，積累詞語(yǔ)。 　　1.復(fù)習(xí)生字詞。 　　2.做采花的游戲。 　　(1)每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰(shuí)愿意來(lái)采? 　　(2)在兩朵花的后面分別貼上“兩”和“見(jiàn)”字，然后請(qǐng)同學(xué)來(lái)做采花的游戲。 　　(3)幫花找朋友，找到朋友后用它

11、說(shuō)一句話，比一比，哪個(gè)小組最好。 　　(4)師示范寫(xiě)字，講明字在田字格的位置，筆順，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫(xiě)得很好，就請(qǐng)你對(duì)這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹? 　 (5)把你喜歡的詞語(yǔ)采摘到你的詞語(yǔ)花籃里。 　　(6)想想還有哪些不明白的問(wèn)題? 　　五、總結(jié)全文，陶冶情感 　　1.這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?同桌互相說(shuō)說(shuō)。 　　2.小結(jié)。 　 大自然是美麗的，太空上還有許許多多的奧秘，現(xiàn)在，我們中國(guó)也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來(lái)也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奧秘。 　　3.如果請(qǐng)你來(lái)到月亮上，你猜猜月亮上面會(huì)有些什么呢?你想對(duì)月亮說(shuō)點(diǎn)什么呢? 　　六、布置作業(yè)，延伸拓展 　　1.背誦課文。會(huì)背了，把月亮涂上顏色。 　　2.回家把兒歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)，表演給家長(zhǎng)看。 　　3.完成書(shū)后練習(xí)第3題。 　　連一連。 　　　　　　彎彎的　　　　天 　　　　　　小小的　　　　船 　　　　　　閃閃的　　　　月兒 　　　　　　藍(lán)藍(lán)的　　　　星星 　　4.回去進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)：夜晚出去看看月亮，說(shuō)說(shuō)它像什么。你還看到天上有什么?