7雷電頌導(dǎo)學(xué)案主備教師：習(xí)志國 楊明杰 焦立偉 時間：2015.5課題 ：雷電頌 課型：講讀課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、朗讀課文,在朗讀中把握人物的情感及人物的性格；2、理解作品的思想內(nèi)容，了解作品的藝術(shù)特點；3、培養(yǎng)初步閱讀和欣賞戲劇文學(xué)的能力?！緦W(xué)習(xí)重點】：在朗讀中把握人物的情感及人物的性格?！緦W(xué)習(xí)難點】：理解本文使用的修辭和象征的手法。【自主學(xué)習(xí)】1、讀準(zhǔn)下列字詞的讀音（注音）。睥睨 污穢 犀利 迸射 播弄 虐待雷霆 躊躇 鞭撻 罪孽 拖泥帶水 稽首2、說出下列句子所用的修辭方法。（1）風(fēng)，你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！ （ ）（2）電！你這宇宙最犀利的劍呀！ （ ）（3）你，你這土偶木梗，你這沒心肝的，沒靈魂的，我要把你燒毀，燒毀。 （ ）（4）你，你東君，你是什么個東君？ （ ）（5）你把我載著拖到洞庭湖的邊上去,拖到長江的邊上去,拖到東海的邊上去呀！ （ ）（6）把這比鐵還堅固的黑暗，劈開，劈開，劈開！ （ ）（7）雖然你劈它如同劈水一樣，你抽掉了，它又合攏了來。（ ）（8）哭，哭有什么用？眼淚，眼淚有什么用？ （ ）【合作探究】1、主人公屈原在反復(fù)地呼喚風(fēng)雷電中表達了一種怎樣的思想感情？2、一些作家在作品中往往借助于一些具體形象的事物來表達自己抽象的思想和情感，這種寫法就是象征的手法。譬如玫瑰象征愛情，蠟燭象征無私奉獻的教師，小草象征一種頑強的生命力。那么，屈原在內(nèi)心里賦予這些事物怎樣的象征意義呢？風(fēng)雷電東皇太一諸神【展示提高】課內(nèi)閱讀1通讀全文，說出下列事物各象征了什么。（1）風(fēng)、雷、電：-（2）洞庭湖、東海、長江-（3）“東皇太一”等眾神：-（4）有形的長劍：-（5）無形的長劍：-2 文中的主人公通過呼喚風(fēng)雷電，表達了怎樣的思想感情？3 雷電頌中的屈原是一個什么樣的人？【鞏固拓展】突喊，哭躍，悲哀極度的舞蹈，“血脈憤興”的狂歌，揮動著，旋轉(zhuǎn)著那些表現(xiàn)熱情燦爛的千萬個旗幟；震吼著，嘶啞著那為苦悶窒破了的喉嚨；鼓蕩起，沖發(fā)起，吹噓其平地的狂飆橫瀾。呵！呵！這不是在那萬頭攢動中的精誠！呵！呵！這不是在那幽暗地獄中的火光明耀！這如醉如狂的舉動與聲音，正像在刀斧手下逃脫出來的無數(shù)囚徒，赤手光膊與猙獰的“伍伯”作最后的斗爭，激發(fā)的，熱化的火焰已燒透了我們的心腑，我們不能再正襟叉手在良時中閑磕牙，我們也不能安安靜靜在隴上輟耕著唱著“月兒光光”的歌曲。太空中射來了一支毒箭，使得人們都中了“狂疾”。朋友們！人們的活劇便是在“狂疾"中的揮發(fā)與掙扎！只是優(yōu)游而不求呼喚；只是逍遙而不能憤怒；只閑揮涕淚而不去一試刀剪的銳鋒，這是多末卑柔荏的生活！但因此便發(fā)生了這不可平息的“狂疾”，然后可以創(chuàng)造出開辟出足容得我們盤桓的快樂的花園，然后可以有雍容安暇的時光夠我們?nèi)ハ?。而“狂疾”的一日不好，你便須一日與狂魔相激斗！這才是人生活劇的真趣味；真表現(xiàn)，真精神！黯陰的空中只有層疊與馳逐的灰云；那深墨的，那如鉛筆畫副上烘染的，如打輸了交手仗的武士的面色的，如晶亮的薄刃上著了一層血銹的部分，如美人失眠后的眼角的青暈，低沈下多少慘惻的哀意，都由那灰色層云中彌漫了我們的心頭！卷地的狂飆，爽利的冰雹，傾落的驟雨，震驚的疾雷，呵呵！千萬鐵甲中的金鼓的鳴聲，無量數(shù)的健兒吶喊，看呵！蔥綠的樹木也不在慢舞纖腰了；坦平的道路也不能任人家自由踐踏了，只有淋漓下的悲壯的高調(diào)趣音，從地獄的中心隨了飛來的霹靂喝磕，喊動；喊動這已死的地球上安睡著的嬰孩！不要安靜的！不需安靜的！我們要實現(xiàn)吐火的夢境，我們要撞碎血濤的洪鐘，我們要用這金蛇般的電光遍射出紅色的光亮，要用震破天地的雷霆來擊散陰霾。這樣情熱的當(dāng)中，豈容得躊躇，恐怖！這疾風(fēng)暴雨的日子里，正是狂歌起舞的時間！為要求精如日星的生活，為要求燦如朝花的將來，我們便情愿狂醉，情愿在水火中相搏戰(zhàn)，情愿將此混沌的世界來重行踏反，重行熔化，重行陶鑄。好劇烈的一場烈風(fēng)暴雨！好快活的人生的活劇！好一曲悲壯的歌聲，那余音哀厲是永遠長存在人人的心中！1 第一段中 整理把烈風(fēng)比作（ ），（ ），（ ）（ ）2 第三段的"毒箭" 是指-3 第六段中的三個 “情愿” 表達了“我們” -4 文中把烈風(fēng)雷雨鋪天蓋地遞降臨的情景比喻為-，從而突出了-5 仿照第四段的形式，寫一段文字，要求以“彩云”為對象（原文以“灰云”為對象），寫四個句子。-6本文是按什么順序來寫得，其描寫對象分別是什么？-7這篇抒情散文與雷電頌在寫法上有哪些相同之處？-課后反思：7、雷電頌導(dǎo)學(xué)案答案【合作探究】1、對光明未來的熱烈追求，對黑暗的痛斥和摧毀黑暗的熱望。2、變革現(xiàn)實的力量無德無能的統(tǒng)治者鞏固拓展：答案：1 狂歌 旗幟 喉嚨 狂飚橫瀾2 刺目的閃電3 征服世界、創(chuàng)造未來的意志和決心4 好快活的人生活劇 大自然的雄壯美5 示例：東方是片片斑斑的彩云南；那淺淡的，那如彩筆蘸著清泉潑染的畫布，如剛做完了游戲的孩童的笑臉，如湛藍的大海上漂著一層杏花瓣，如美人出門前剛剛涂抹的層層紅暈。6 按自然景物出現(xiàn)的先后順序 烈風(fēng)、毒箭、灰云、雨雹7 都運用了想象和象征；都運用了比喻、擬人、排比、夸張等多種修辭手法。友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！5 / 5