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1、日新又新我常新教學(xué)設(shè)計(jì) 《一個(gè)新家》的教學(xué)設(shè)計(jì) 《一個(gè)新家》的教學(xué)設(shè)計(jì) 石家莊市東馬路小學(xué) 劉媛媛 教材分析^p ： 動(dòng)物：啄木鳥（枯死的大樹是它天然的家） 小松鼠（可愛、靈活、頑皮、跳躍） 貓頭鷹、林貂（爺爺為什么能辨別出來？） ↓↑相互依存 植物：草莓（為什么長(zhǎng)的鮮紅鮮紅、又甜又酸？） 木耳（新鮮：水靈靈、半透明，長(zhǎng)在枯死的樹干上） 蘑菇（肥壯的、許多） 中心問題：爺爺撫摸著大樹，欣慰地笑了 （爺爺為什么撫摸大樹？又為什么欣慰地笑了？） 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)本課“鷹、糞、酸、灌、摩”5個(gè)生字，會(huì)正確書寫“窩、殘、糞、顆、肥、壯、趣

2、、帽、刺、撫”10個(gè)生字。 2．能正確、流利、有感情的朗讀課文。 3．正確把握課文內(nèi)容，理解自然界中生命之間相互依存的和諧關(guān)系。 過程與方法目標(biāo)： 1．繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力。 2．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生提問的能力，并培養(yǎng)學(xué)生通過讀書解決問題的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 學(xué)會(huì)多角度地思考問題，養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 錄像課教案： 一、導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)朋友。 （出示課件：大樹） 生：大樹。 師：這樣枝繁葉茂、生意蔥蘢的大樹，能給我們帶來哪些好處？ 生：乘涼、美化環(huán)境、減少噪音、提供氧氣…… （找4—5名學(xué)生回答

3、） 師：是啊，大樹能給我們帶來許許多多的好處，它不愧是保護(hù)自然環(huán)境的衛(wèi)士，是人類的朋友?？墒?，當(dāng)綠色漸漸隱退，生命慢慢逝去的時(shí)候，這樣一棵枯死的大樹（出示課件：枯樹），還能為我們做些什么嗎？ 師：今天，就讓我們帶著這個(gè)疑問走進(jìn)課文《一個(gè)新家》。 （出示課件：課題）（板書：課題） 師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來讀一讀課文，看看這個(gè)家里都有哪些成員？一邊讀一邊把他們劃出來。 （出示課件） （學(xué)生自讀課文3—5分鐘） 師：老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們讀的特別認(rèn)真，勾畫的也很仔細(xì)。請(qǐng)大家告訴我，這個(gè)新家里都有誰？ 生：啄木鳥、小松鼠、貓頭鷹、林貂、草莓、木耳、蘑菇 師：這么多小動(dòng)物、植物都住進(jìn)來

4、了，那，誰是最先住下來的？ 生：啄木鳥。 （出示課件） 師：啄木鳥為什么住在這啊？ 生：“啄木鳥就愛住在樹洞里” 師：看來啊，這棵枯死的大樹為啄木鳥提供了一個(gè)天然的家。 師：緊接著住進(jìn)來的是誰？ 生：小松鼠。 師：是什么樣的小松鼠？ 生：活潑的、靈活的、跳躍的…… 師：你是從哪發(fā)現(xiàn)的？ 生：小松鼠的大尾巴閃了一下 師：瞧，就是這樣的，（出示課件）多么靈活的小松鼠啊，你都來不及和他打個(gè)照面，只看到了它的大尾巴，誰來讀一讀？ 師：小孫子看到小松鼠都高興的叫了起來，說明他很興奮、驚喜，你能帶著這份驚喜再來讀一讀么？ 師：接下來出現(xiàn)的這兩種動(dòng)物可不是一般人能見的到的，它們是

5、誰？ 生：貓頭鷹和林貂。 師：小孫子親眼看到它們了嗎？ 生：沒有，是爺爺告訴他的 師：那爺爺怎么就知道是貓頭鷹和林貂了？ 生：貓頭鷹吃田鼠剩下的殘骸，林貂的糞便。 師：爺爺輕易的就辨別出貓頭鷹和林貂住進(jìn)來了，這說明了什么？ 生：爺爺熟悉它們…… 師：爺爺是護(hù)林員，他對(duì)這片林子非常熟悉，憑借多年的護(hù)林經(jīng)驗(yàn)，爺爺一下子就知道貓頭鷹和林貂也在這住著了，看來啊，爺爺早已和這片森林融為一體，成為這里的一員了。 師：看到這么多小動(dòng)物都在這安家了，小孫子不由得說：“這棵大樹，它快變成動(dòng)物招待所了?！蹦銈冇X得呢？ 生：是。 師：招待所可是要收費(fèi)的啊，而這棵大樹呢？ 生：免費(fèi)的。 師：

6、那你現(xiàn)在想對(duì)大樹說點(diǎn)什么嗎？（出示課件） 生：大樹真?zhèn)ゴ蟆? 師：是啊，大樹無私的用自己的身軀為這么多的小動(dòng)物提供了棲身之所，讓小動(dòng)物們?cè)谶@里生活得其樂融融，展現(xiàn)在我們面前的是一派和諧的景象。 師：大樹不僅是動(dòng)物招待所，在它的周圍還有許多植物呢？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生：發(fā)現(xiàn)了。 師：都有誰？ 生：草莓。 師：這是什么樣的草莓？ 生：鮮紅鮮紅、又甜又酸 師：瞧，（出示課件）這樣的草莓，放到嘴里，酸酸甜甜的，真好吃，誰來讀一讀？ （2—3名） 師：你知道草莓為什么長(zhǎng)得這么好么？ 生：大樹的滋養(yǎng)、動(dòng)物的糞便 師：善于觀察的小孫子在爺爺?shù)囊龑?dǎo)下，還發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：木耳。 師

7、：你們見過木耳么？你們見到的木耳長(zhǎng)什么樣啊？ 生：黑的，泡過的…… 師：你們見過新鮮的木耳么？看看書上，新鮮的木耳長(zhǎng)什么樣？ 生：水靈靈、半透明的。 師：就是這樣的（出示課件） 師：接下來又有新發(fā)現(xiàn)，小孫子都興奮的跳了起來，他發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：蘑菇！ 師：什么樣的蘑菇讓小孫子如此興奮??？ 生：小孫子又仔細(xì)地看了看周圍的地面，興奮得跳了起來：“蘑菇！爺爺那么多蘑菇。灰色的，黃色的，真有意思，他們長(zhǎng)得多肥壯！” 師：你們喜歡這肥壯的蘑菇么？ 生：喜歡。 師：小孫子和你們一樣，瞧他，正在哪摘蘑菇呢，很快就撿滿了一帽子，這時(shí)，爺爺是怎么說的？ 生：“夠了，夠了。”爺爺阻攔說，“

8、留下一些給那些小松鼠、小野兔和小刺猬吃吧！” 師：從爺爺?shù)脑捴?，你讀懂了什么？ 生：爺爺很善良、爺爺愛護(hù)小動(dòng)物、爺爺把小動(dòng)物當(dāng)作自己的孩子…… 師：于是：“老爺爺望著這棵成為動(dòng)物新家的大樹，望著這片長(zhǎng)滿草莓、蘑菇的土地，欣慰的笑了。”你知道爺爺為什么欣慰的笑么？（出示課件） 生：大樹不孤單了，老爺爺很開心，所以老爺爺欣慰地笑了。 生：因?yàn)楹芏鄤?dòng)物和植物找到了自己的新家，他為小動(dòng)物和植物高興，更為大樹有了新朋友而高興，所以老爺爺笑了。 生：因?yàn)樯钟譄òl(fā)了更加旺盛的生機(jī)，老爺爺不再為大樹的死難過，所以他欣慰地笑了。 （動(dòng)物有家了、枯死的大樹不是沒有用的、大家在這里過的很開心、小孫子增長(zhǎng)了見識(shí)……） 師：同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)新家么？如果你就是這個(gè)家庭的一員，你愿意扮演誰？你每天的生活又是怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們以“一個(gè)新家的生活”為題，寫一寫你快樂的新家生活吧。 （出示課件） 學(xué)生交流。 第 8 頁 共 8 頁