木匠的房子教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：知識與能力：認識16 個生字，其中會寫“匠、敲、些、待、越、懂、世” 7 個字。過程與方法：學(xué)習(xí)默讀課文，背誦最后一個自然段。情感態(tài)度與價值觀：理解結(jié)尾句的含義，體會木匠關(guān)愛他人的心。教學(xué)重點、難點：1、重點：掌握生字的音、形、義，背誦最后一個自然段。2、難點：理解結(jié)尾句的含義。教學(xué)準備：課件課時安排2 課時。教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、小朋友們，我們知道房子是用來遮風(fēng)擋雨的，有了自己的房子就有了溫暖、舒適的家。今天，我們要認識一個木匠，他就準備造一間房子，我們一起去看看吧！ （板書課題）2、 （出示課件：課文插圖）關(guān)于這間房子，你有什么想向這位木匠打聽的嗎？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、同學(xué)們，如果你想知道更多有關(guān)這間房子的故事，就打開課文來讀一讀吧。2、教師出示讀課文的要求。請小朋友用自己喜歡的方式讀課文， 遇到你認為比較難讀的字或容易讀錯的字就做個記號，也可以向周圍的小朋友請教。把自己最喜歡的句子或小節(jié)讀給同桌或老師聽，比一比，誰讀得最準確。同桌互相讀，糾正錯誤。3、快樂識字。 生字寶寶真有趣，它們都爬到了房子周圍的樹上，看木匠造房子呢！你把它們都讀準，記下來，木匠的房子就造好了。（課件：一塊空地，周圍的樹上掛上了生字寶寶。 ）重點指導(dǎo)：讀準翹舌音“世、差”，后鼻音“匠”?！按焙汀安睢倍际嵌嘁糇郑谡n文中分別讀作“ d ai” “ch a”課件演示生字， 學(xué)生認讀， 復(fù)讀， 同時糾正學(xué)生讀音， 可以采用同桌對讀， 互相正音；開火車讀，檢查讀音，共同正音?？梢詭匆糇x，也可以去掉拼音讀。教師點撥： “木匠”的“匠”單獨讀第四聲，課文里讀輕聲。先讓學(xué)生知道讀第四聲，然后教師再重點指導(dǎo)輕聲的讀法。 “待”和“差”通過組詞、造句區(qū)分多音字。其它生字放在具體的語言環(huán)境中鞏固、運用。通過組詞、擴詞、造句、說話等方式加深印象?？矗窘车姆孔釉旌靡话肓?。生字寶寶說，想想辦法把它們記住，房子就造好了。還等什么，讓我們想辦法記住這些生字吧?。ㄕn件：空地上的房子又起了一部分。 ）讓學(xué)生自主識記、 整體感知， 學(xué)生可采用多種形式，如與同桌合作學(xué)習(xí)， 在本上拼一拼等等學(xué)習(xí)方式。教師點撥：用熟字加偏旁的方法記“匠、敲、些、待、憐、拒、絕、擠、烘”等字，把它們分別與熟字“斤、高、此、寺、令、巨、色、齊、共”比較識記，強調(diào)“待”字是“雙人旁” ，不能寫成“單人旁” 。（ 2） “懂”字可用兩個部首與熟字相加的方法記住，但要強調(diào)這個字是左右結(jié)構(gòu)， 不要寫成上下結(jié)構(gòu)。（ 3）生字鞏固可以采取小組合作的方式進行，說說這些生字曾經(jīng)在哪些地方看到過，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中鞏固運用。三、形成應(yīng)用，鞏固提高1、觀摩寫字。木匠的房子終于建好了， 生字寶寶也想回家了。 你們能把它們漂漂亮亮地寫進田字格中去嗎？我們來個寫字比賽吧。2、重點指導(dǎo)： 左右結(jié)構(gòu)的字： “敲”左右均等； “待、懂”左窄右寬。上下結(jié)構(gòu)的字： “些”上面部分略大，下面部分長短要適中。整體結(jié)構(gòu)的字： “世”要注意把第一豎寫在豎中線上。3、小朋友練習(xí)描紅、臨寫，老師指導(dǎo)。四、老師通過投影展示優(yōu)秀作業(yè)。第二課時一、情境導(dǎo)入：木匠的房子造好了，木匠對自己的房子滿意嗎？讓我們走進這座房子吧！二、精讀課文：1、有一天下起了大雨，木匠的新房子把雨遮擋得嚴嚴實實的。木匠待在房子里，又溫暖又舒適。可外面的雨怎么下的呢？你們看。2、 （課件：下大雨的情景。 ）指名說下雨情景。下這么大的雨，還在外面行路的人會怎么想呢？于是，木匠的房子來了許多請求避雨的人，他們都是誰呢？3、默讀課文2 至 5 自然段邊讀邊畫出請求幫助的人。 （有老人、一個可憐的女人和三個孩子，還接二連三有人進來。 ）4、選擇相應(yīng)的段落讀一讀，說說木匠是怎樣讓他們進來的。（引導(dǎo)學(xué)生體會不同的人物說話的語氣，初步感受木匠關(guān)愛他人的心。 ）教師深入學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)。（朗讀第 2 自然段的， 應(yīng)注意讀出問話和答話的不同語氣， 尤其是老人請求的話語應(yīng)該是略微蒼老而且比較急切。 第 3 、 4 自然段， 應(yīng)該把木匠心里想的和他說的話讀得輕一點兒，表現(xiàn)木匠的同情心。 ）選幾組學(xué)生進行分角色朗讀，其余同學(xué)欣賞評價，教師進行全班點評。小組內(nèi)依據(jù)評價情況完善朗讀。（ 3）選代表示范朗讀，要求語氣更加到位。三、升華理解1、讓我們再回到木匠造房子那天。（ 1）讀第一自然段，朗讀指導(dǎo)讀疊詞“很小很小” ，讀出房子的狹小。 “只能住下他自己”可通過看圖理解。（ 2）再把只能容下一個人的房子卻容下了十一個人作比較。進一步體會木匠關(guān)愛他人的心。2、這簡直太神奇了，連木匠也有些弄不明白了，他想： “屋子這么小，怎么能待得下這么多人呢？” （課件：出示大問號。 ）同學(xué)們，你們知道這里的奧秘嗎？（指名說。 ）3、屋子里的老人回答了這個問題：（課件出示老人的話： “問題不是房子，而是心！一個好人的心，容得下全世界的人！” ）4、自由讀，再齊讀這兩句話，說說其中的答案是什么？（這顆心是關(guān)愛他人的心，所以房子再小也會幫助別人。 ）四、拓展延伸。1、雨越下越大，雨中的人們不會淋著雨了，小屋里也熱鬧得不得了。瞧，多熱鬧呀！2、 （課件：擠得滿滿的小屋。 ）齊讀第五自然段，想象這么多人擠在這間小屋里，他們會快樂地說些什么？