2019最新人教版歷史必修3輝煌燦爛的文學(xué)教案 1課標(biāo)要求知道詩經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等文學(xué)成就，了解古代不同時(shí)期的文學(xué)特色。教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力：(1) 了解古代不同時(shí)期的文學(xué)特色；(2) 了解、詩，詞、歌、賦等各種不同的知識(shí)內(nèi)容和形式，知道和掌握一定數(shù)量的名家作品；(3) 拓寬文化視野，提高賞析和運(yùn)用古代文學(xué)作品的能力。二、過程與方法：(1)通過教科書及教師提供的材料以及自己的日常積累，通過閱讀，討論，分析，評(píng) 論了解各個(gè)不同時(shí)期的文學(xué)發(fā)展特色。(2)通過閱讀，觀察，練習(xí)，欣賞，表演，評(píng)論，創(chuàng)作等方式積極參與教學(xué)；通過獨(dú) 立思考或合作學(xué)習(xí)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行比較，概括和闡釋；學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)和相互交流。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過本課學(xué)習(xí)，了解古代燦爛的文化通過對(duì)文學(xué)家、詩人及其文學(xué)作品的分析，把學(xué)生帶進(jìn)文學(xué)藝術(shù)的殿堂，感受古人 .的呼吸，思想，情操。增強(qiáng)文化修養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：唐詩、宋詞和明清小說。難點(diǎn)：不同時(shí)期文學(xué)主流形式的形成及其特點(diǎn)。如何揭示一定社會(huì)文學(xué)與政治、經(jīng)濟(jì)之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)方法：文史聯(lián)系比較、情景創(chuàng)設(shè)等。教學(xué)手段：多媒體課件教學(xué)過程導(dǎo)入：開門見山1、教師設(shè)問：有了人類就有人類的勞動(dòng)、人類的情感，逐步就產(chǎn)生了表達(dá)人們勞動(dòng)、生 活和思想情感的文學(xué)。文化源源流長，文學(xué)更是輝煌燦爛。同學(xué)知道自古以來我國文學(xué)的主 要形式有哪些2、學(xué)生列舉：先秦詩經(jīng)、楚詞，漢賦、唐詩、宋詞、元曲和明清小說。新課：一、詩經(jīng)教師1、欣賞一段詩經(jīng)名句引入。出自哪里關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（水鳥應(yīng)和聲聲唱，成雙成，河灘。美麗賢德的，正是我的好伴侶。）學(xué)生答1:詩經(jīng)學(xué)生再列舉熟悉的詩經(jīng)句子。兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。 詩經(jīng) 國風(fēng) 秦風(fēng) 兼葭（初生蘆葦青又青，白色露水.凝結(jié) 為霜。所戀的那個(gè)心上人，在水的另一邊。）彼采蕭兮，一日不見，如三秋兮。詩經(jīng) 國風(fēng) 王風(fēng) 采葛（采蒿的姑娘，一天看不見，猶似三季長。）青青子衿，悠悠我心。詩經(jīng) 國風(fēng) 鄭風(fēng) 子衿（你的衣領(lǐng)青又青，悠悠思君傷我心。）知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求，悠悠蒼天，此何人哉？詩經(jīng) 國風(fēng) 王風(fēng) 黍離（指離家出走）?（知道我的人，說我心煩憂；不知道的，問我有何求。高高在上的老天，是誰害我如此昔我往矣，楊柳依依.今我來思，雨雪霏霏.詩經(jīng) 小雅采薇（回想當(dāng)初出征時(shí)，楊 柳輕輕飄動(dòng)。如今回家的途中，雪花粉粉飄落。）它山之石，可以攻玉。（詩經(jīng) 小雅 鶴鳴）（它鄉(xiāng)山上的寶石，同樣可以雕刻成玉器。）投我以桃，報(bào)之以李。（詩經(jīng) 大雅 抑）（人家送我一籃桃子，我便以李子相回報(bào)。）碩鼠，碩鼠，無食我黍！三歲貫女，莫我肯顧！已學(xué)習(xí)過的內(nèi)容伐檀、七月或碩鼠教師2 :分析詩經(jīng)的簡單概況、特點(diǎn)和價(jià)值。概況：詩經(jīng)是我國第一部詩歌總集，西周至春秋中葉的詩歌，分為風(fēng)、雅、頌三部分?？鬃诱砭幎āＬ攸c(diǎn)：四言為主，多用重章疊句，語言豐富，內(nèi)容古樸，現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)（現(xiàn)實(shí)主義）價(jià)值：奠定了古典文學(xué)現(xiàn)實(shí)注意的基礎(chǔ)，被后世奉為儒家經(jīng)典（五經(jīng)之一）。在文化 史和世界文化史上都占有重要地位二、離騷教師1、欣賞離騷名句，誰人所作“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”學(xué)生：簡介屈原教師2、分析離騷概況、特點(diǎn)和價(jià)值概況：世界文化名人，我國古代的偉大詩人屈原所作。屈原采用楚國方言，利用民歌的形式，開創(chuàng)了詩歌新體裁“楚辭”，又稱“騷體”。離騷是楚詞代表作，抒情長詩。特點(diǎn)：楚言楚地（楚辭體）；句子參差不齊；浪漫主義色彩。價(jià)值：是抒情長詩，在我國文學(xué)史上占有崇高的地位。詩人把深厚真摯的感情和豐富的想象融于作品中，表達(dá)了人民的熱愛。教師小結(jié)：詩經(jīng)、楚辭在我國和世界文學(xué)史上有重要的地位。他們的影響已突破文 學(xué)領(lǐng)域，滲透到社會(huì)生活和文化的各個(gè)方面。清人趙翼論詩中說“江山代有才人出， 各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”。文學(xué)史上，人們常以“風(fēng)” “騷”并舉?！帮L(fēng)”指詩經(jīng)，“騷” 指楚辭。三、漢賦（1）漢賦教師1、漢朝時(shí)，楚辭盛行。文學(xué)家以楚辭為基礎(chǔ)，創(chuàng)造出了一種半詩半文的綜合文體一一賦。什么是賦，有什么特點(diǎn)？著名的佳作是什么？學(xué)生，特點(diǎn)：詞藻華麗，手法夸張的，內(nèi)容豐富，氣勢(shì)恢宏表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)宏闊碩大的文化氣度、豪邁勇進(jìn)的時(shí)代精神，豐富多彩的物質(zhì)生活和精神 生活。佳作：司馬相如的子虛賦和 .上林賦（上林賦，作品借“子虛”、“烏 體”和“亡是公”）一一補(bǔ)充司馬相如與卓文君的愛情故事和子虛烏有成語的來源張衡的二京賦四、唐詩1、教師：在文學(xué)史上最輝煌的時(shí)代，尤其是古典詩歌最輝煌的時(shí)期當(dāng)數(shù)一一唐朝。其 原因是什么？學(xué)生討論后，教師可作如下歸納：國家的統(tǒng)一和國力的強(qiáng)盛，為詩歌的發(fā)展準(zhǔn)備了必要的物質(zhì)條件；南北、中外的文化交流也提供了深厚的文化基礎(chǔ)開明兼容的政治及文化政策和科舉“以詩取士”，不僅使文人思想開放、活躍，也直 接刺激了詩歌創(chuàng)作的迅猛發(fā)展。在此，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解一定社會(huì)的文化和經(jīng)濟(jì)、政治的內(nèi)在聯(lián)系，逐步培養(yǎng)他們用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問題的能力。2、成就：初唐：王勃、陳子昂。登幽州臺(tái)歌盛唐：王維、孟浩然，高適、岑參，李白（“詩仙”）、杜甫（“詩圣”中唐：白居易晚唐：杜牧和李商隱（“小李杜”） “一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”3、唐詩名句欣賞。學(xué)生各說一句，表達(dá)作者什么感情或反映了怎樣的社會(huì)背景。教師補(bǔ)充。4、價(jià)值：黃金、輝煌、燦爛，源源流長。是中華民族對(duì)人類文化的巨大貢獻(xiàn)。五、宋詞唐代詩歌繁榮，同時(shí)還出現(xiàn)了詩的另一種表達(dá)形式。句子長短不一，更便于抒發(fā)感情。這就是詞。成為宋代文學(xué)的主流形式和標(biāo)志。1、宋詞繁榮原因：教師補(bǔ)充（歌曲明月幾時(shí)有導(dǎo)入） 兩宋城市手工業(yè)、商業(yè)經(jīng)濟(jì)的繁榮，是宋詞興盛的物質(zhì)基礎(chǔ)。 市民階層的擴(kuò)大，生活水平的提高，要求豐富的文化娛樂生活。 兩宋社會(huì)矛盾尖銳，文學(xué)家用詞更能表達(dá)自己的思想情感。在此，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解一定社會(huì)的文化和經(jīng)濟(jì)、政治的內(nèi)在聯(lián)系，逐步培養(yǎng)他們用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問題的能力。2、成就：婉約派：柳永（雨霖鈴）、李清照（聲聲慢）豪放派：蘇軾、辛棄疾陸游不僅是大詩人，而留下了很多的詞篇，其詞作品既有豪放的佳作，也有婉約的名 篇。3、名句欣賞學(xué)生背誦（教師補(bǔ)充李煜虞美人）4、特點(diǎn)：句子長短不一，更便于抒發(fā)感情。詞成為宋代文學(xué)的主流形式和標(biāo)志。六、元曲。教師：唐詩、宋詞，元代就是曲了。1、什么是元曲？特點(diǎn)？成就最高的是？竇娥冤關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)值得一提的是，教師可介紹關(guān)漢卿的作品竇娥冤，高.中語文教材也節(jié)選有其中的片段。七、明清小說教師：唐詩、宋詞，元曲。最后就是明清小說1、教師：下列是介紹明清小說的文字，請(qǐng)列舉其作品以描寫農(nóng)民起義為題材，反映人民的反抗斗爭：以諷刺的手法揭露科舉制：以貴族青年的愛情悲劇和貴族家庭的盛衰，批判封建社會(huì)：以神話故事的形式反映人民的斗爭精神：描寫了東漢末年和三國時(shí)期的政治軍事斗爭：借寫妖魔鬼怪故事批判封建社會(huì)：2、特點(diǎn)：數(shù)量繁多，體裁多樣，表現(xiàn)手法豐富，在反映社會(huì)的深度和廣度、人物性格的塑造、細(xì)節(jié)的描繪、語言的運(yùn)用等各個(gè)方面都大大超過了前代3、產(chǎn)生的背景：（1） 明清小說是從宋元話本發(fā)展而來的。唐代傳奇、宋元話本都是短篇，明清小說創(chuàng)立了長篇體裁，開辟了我國小說史的新階段。（2） 專制主義中央集權(quán)進(jìn)入強(qiáng)化階段（3） 手工業(yè)、商業(yè)繁榮，資本 主義萌芽出現(xiàn)，市民階層擴(kuò)大小結(jié)：先歸納漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說這幾種文學(xué)形式的主要特點(diǎn)和成就，再要 求學(xué)生將本課內(nèi)容概括為“我國古代輝煌燦爛的文學(xué)成就一覽表”（應(yīng)包括歷史時(shí)期、文 學(xué)體裁及流派、代表人物、代表作品等）。習(xí)題反饋 見課件和評(píng)價(jià)手冊(cè) 教學(xué)后記： 5 / 5