《人教版歷史與社會九年《感受科技之光》(第1課時)教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版歷史與社會九年《感受科技之光》(第1課時)教案（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019最新人教版歷史與社會九年《感受科技之光》 （第1課時） 教案第二課感受科技之光第一課時. 新課導入 最近我們一直在與腸道傳染病做都斗爭，取得了階段性 .的勝利。人類與傳染病的斗爭 是持久戰(zhàn)。找到預防天花疫苗用了 200年，找到有效防止結(jié)核病的方法用了近 100年，而 發(fā)明鏈霉素用于治療鼠疫僅用了 4年。人類戰(zhàn)勝疾病的過程是困難的，但時間卻一次比一 次的短，這說明了什么？我們現(xiàn)在預防霍亂要依靠什么？ 新課教學 1、 關(guān)于科學技術(shù)誕生的教學建議 O播放埃及金字塔建造的有關(guān) 視頻資料，提問： 在建造過程中必須掌握哪些知識？ O引導學生回憶第一次工業(yè)革命的發(fā)明者都是那些人，

2、他們的職業(yè)是什么？（ 飛梭由 紡織工凱伊發(fā)明，蒸氣機由機修工瓦特發(fā)明，水力紡紗機由鐘表匠阿克萊特發(fā)明，珍妮紡 紗機由工匠哈格里夫斯發(fā)明 ） 提問：從以上材料，我們可以看出科學技術(shù)起源于什么? 2、 教材中專門提到了三次技術(shù)革命，這里也有必要把三次技術(shù)革命的科學背 景和技術(shù)創(chuàng)新狀況簡單說一下。 工業(yè)革命 時間 科學背 景 技術(shù)創(chuàng)新 標志 A次 18世紀中 后期 牛頓力 學 機械技術(shù) 蒸汽機的發(fā)明 和使用 第二次 19世紀末 電磁理 論 電力 電力的廣泛應 用 第三次 20世紀中 葉. 現(xiàn)代物 理學 計算機技 術(shù) 微電子技 術(shù) 計算機的發(fā)明 和應用

3、 3、關(guān)于“沐浴科技之光的現(xiàn)代生活”的教學建議 學生分組查閱資料，講述家用電器的發(fā)明時間及過程，完成書本上的表格，列出對于 日常生活影響最大的發(fā)明，并說明理由。 書本表格以省略號結(jié)束，意在為學生留下自由發(fā)揮的空間。教師應鼓勵學生盡量多的 列舉科技成果，感受科技的發(fā)展給生活帶來的便利。 4、關(guān)于“記錄現(xiàn)代科技進步的輝煌”的教學建議 引導學生閱讀課文并交流概括現(xiàn)代 科技發(fā)展的特點，這是本課時教學的重點。 教材歸納出的現(xiàn)代科技這四個特點和意義，是要求學生通過探究活動把握的內(nèi)容。 “你還能.歸納出哪些特點和意 義？”是在此基礎(chǔ)上的一個引申、提高，這要求學生具備一 定的歸納分析的能力，給出一段描述現(xiàn)代科技 發(fā)展狀況的材料，能夠從中歸納出現(xiàn)代科技 發(fā)展的某些特點。 20世紀中葉以來，科學 技術(shù)的發(fā)展突飛猛進，呈現(xiàn)出加速化、規(guī)模化、綜合化、實用 化的趨勢，成為當前高科技的新特點。（ 從應用上看,科學理論轉(zhuǎn)化為技術(shù)生產(chǎn)力的周期 大大縮短。 科學技術(shù)自身的更新也越,來越快。社會對科研的投入也不斷加大,科技發(fā) 展規(guī)模越來越大。各種科學技術(shù)門類聯(lián)姻，相互交叉與相互滲透的綜合化趨勢也越來越明 顯。） 結(jié)合身邊實際，談談你對這些特點的理解。 2 / 2