《山東版品生一上《認(rèn)識(shí)新朋友》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東版品生一上《認(rèn)識(shí)新朋友》教案（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新山東版品生一上《認(rèn)識(shí)新朋友》 教案 山東人民出版社品德與生活小學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 第一單元：我上學(xué)了 第一課 認(rèn)識(shí)新朋友 課時(shí)建議：3課時(shí) 第一課時(shí) 、激情引入,創(chuàng)設(shè)情境 1 .教師導(dǎo)入語(yǔ)：今天老師來(lái)和同學(xué)們一起活動(dòng)，心里非常高興。我發(fā)現(xiàn)同學(xué) 們已經(jīng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)了，一聽(tīng)到上課鈴響就馬上坐到了自己的座位上。咱們班 同學(xué)很有禮貌，進(jìn)了教室，我主動(dòng)向三位同學(xué)打招呼，結(jié)果有五位同學(xué)主動(dòng) 向我問(wèn)好，老師真替你們高興！主動(dòng)向別人問(wèn)好，是一種非常有禮貌的表 現(xiàn)。同學(xué)們，請(qǐng)回想你主動(dòng)向別人問(wèn)好的事，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。 （教師板書(shū)：見(jiàn)面問(wèn)聲好） 2 .創(chuàng)設(shè)表演情境 教師引導(dǎo)談話：看來(lái)同學(xué)們真是有禮貌

2、的孩子 ，平時(shí)也都是這樣做嗎？ 那老師要考考大家，假如老師就是你們的鄰居張爺爺，正在路邊散步，你 上學(xué)遇到了我，該怎么辦？ 學(xué)生發(fā)表自己打招呼的方式，知道怎樣才是做到了有禮貌。 、情境模擬，廣泛參與 教師導(dǎo)語(yǔ)：剛才大家的發(fā)言非常精彩，注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言，這也是尊重別 人的表現(xiàn)。現(xiàn)在誰(shuí)愿意給大家表演一下剛才的幾個(gè)場(chǎng)景？ A進(jìn)了校園，見(jiàn)到班主任王老師。 B 路上遇見(jiàn)張爺爺。 C 兩位同學(xué)在上學(xué)路上相遇。 1. 同位相互表演 , 教師巡視指導(dǎo)。 2. 班內(nèi)展示：你覺(jué)得你能把哪一組情境演好 , 你就表演哪一組 , 其他同學(xué)注意 觀察 , 當(dāng)個(gè)好觀眾。 3. 互相評(píng)價(jià)：誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他們的

3、表演？ 教師評(píng)價(jià)小結(jié)：說(shuō)的真好 , 對(duì)不同的人我們打招呼的方式可以不一樣 , 同學(xué) 們不僅觀察地仔細(xì) , 而且還從中學(xué)到了很多問(wèn)好的方式 , 你在生活中或其他 地方還見(jiàn)到過(guò)哪些問(wèn)好的方式？ 4. 欣賞禮貌歌 出示兒歌 , 師生共同按兒歌的內(nèi)容做動(dòng)作 , 讀兒歌。 , 引發(fā)話題 1．課件出示：（小紅羞澀的站著 , 小聲說(shuō)：“我平時(shí)很不愿意跟爸爸媽媽 去串門 , 見(jiàn)了別人不知道該怎么辦？”） （小組討論發(fā)言） 教師質(zhì)疑：假如小紅見(jiàn)了老師也要擁抱嗎？假如同學(xué)們都在操場(chǎng)上體育課 , 見(jiàn)了熟悉或喜歡的老師經(jīng)過(guò)都大聲喊“老師好 ! ” 學(xué)生討論交流 2. 教師小結(jié)：是的 , 打招

4、呼的方式雖然很多 , 但也要分長(zhǎng)輩 , 同輩。擁抱一般 用于熟人或比較親密的朋友之間。打招呼還要講究方式和場(chǎng)合。假如老 師們?cè)陂_(kāi)會(huì) , 你們?cè)陂T口經(jīng)過(guò)的時(shí)候都大喊“老師好！”也不合適 , 希望 同學(xué)們見(jiàn)到老師、同學(xué)：要主動(dòng)打招呼；要注意打招呼的場(chǎng)合；要注意 問(wèn)好的方式。這樣大家都會(huì)成為老師、長(zhǎng)輩、同學(xué)喜歡的學(xué)生。 3．出示兒歌 , 結(jié)束活動(dòng)。 讓我們?cè)僮x讀《禮貌歌》 , 做一個(gè)有禮貌的好孩子吧！ 打個(gè)招呼問(wèn)聲好 , 您好 , 你好 , 大家好！ 鞠個(gè)躬 , 敬個(gè)禮 , 人人夸我有禮貌！ 第二課時(shí) , 導(dǎo)入新課 教師引導(dǎo)談話：同學(xué)們 , 我們進(jìn)入小學(xué)有一段時(shí)間了 , 在

5、這段時(shí)間當(dāng)中我們 認(rèn)識(shí)了不少的新朋友 , 你們都是用什么方法認(rèn)識(shí)的呢？（生介紹方法。）你 們的方法可真多！我們還有一種快速認(rèn)識(shí)朋友的方法 , 就是通過(guò)交換名片來(lái) 進(jìn)行認(rèn)識(shí)。 1. 學(xué)生在小組內(nèi)展示收集的名片。 2. 全班交流：展示各種各樣的名片。 3. 教師揭題：小朋友們 , 你們想不想有自己的名片呢？今天 , 我們就來(lái)學(xué)習(xí) 制作小名片。板書(shū)：制作小名片 , 制作名片 1. 出示范例。 2. 教師講解制作方法與步驟。 1. 選好材料 2. 剪出自己喜歡的形狀 3. 寫上自己的名字 4. 最后裝飾名片 3. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用剪刀等工具 , 并進(jìn)行安全教育。 4

6、. 配樂(lè)《找朋友》 , 學(xué)生動(dòng)手制作 , 教師巡視 , 對(duì)學(xué)生的大膽創(chuàng)意 , 互幫互助 等優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。 5. 進(jìn)行優(yōu)秀制作展評(píng) , 鼓勵(lì)有創(chuàng)意的作品。 , 發(fā)展能力 1. 小組交流：同學(xué)互相傳看名片。 2. 讓學(xué)生觀看交換名片等情景的錄像 , 使學(xué)生學(xué)會(huì)交接名片的禮儀、動(dòng)作、 語(yǔ)言。 3. 全班交流 . a 現(xiàn)場(chǎng)交換名片 , 學(xué)生之間、師生之間交換名片 , 注意交換名片時(shí)的禮貌舉 止。 b 模擬交換名片 , 設(shè)計(jì)表演情境 , 教師或?qū)W生扮演角色 , 互換名片。 四、課外延伸 布置學(xué)生課外制作名片 , 與其他班的同學(xué)進(jìn)行交流 , 拓展自己的交往面。 第三課時(shí)

7、活動(dòng)過(guò)程： 一、積極活動(dòng) , 內(nèi)化體驗(yàn) 1. 教師導(dǎo)入語(yǔ)：我們上節(jié)課用自我介紹、交換名片的方法 , 結(jié)識(shí)了許多朋 友。你們?cè)敢夂托抡J(rèn)識(shí)的朋友一起玩嗎？讓我們一起到“朋友之家”里去 盡情的玩吧！你們喜歡玩哪些游戲？ 預(yù)設(shè)： 生 1：剪子、包袱、錘。 生 2：老鷹捉小雞。 生 3：丟手絹。 生 4：找朋友。 2. 現(xiàn)場(chǎng)玩一玩：大家喜歡玩的游戲可真多！老師也為大家準(zhǔn)備了幾個(gè)游戲 在“朋友之家”里你們可以選擇自己喜歡的游戲 , 也可以選老師為你們準(zhǔn) 備的 , 看好活動(dòng)指示牌 , 在指定的位置活動(dòng)好嗎？ 3. 學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)五分鐘 , 活動(dòng)后交流。 教師引導(dǎo)交流：同學(xué)們剛才做了

8、很多游戲 , 現(xiàn)在我們請(qǐng)各小組介紹介紹你們 小組的朋友有誰(shuí)？你們做的是什么游戲？你們玩的怎么樣？ 生分組介紹。 預(yù)設(shè)： 生 1：我們組做的是“老鷹捉小雞”的游戲 , 我當(dāng)老鷹 , 孫藝晨當(dāng)雞媽媽 , 其 余的同學(xué)當(dāng)小雞。我們玩的很開(kāi)心。 生 2：我們組玩的是“丟手絹”的游戲 , 我把手絹放在宋思諾的背后 , 她沒(méi) 發(fā)覺(jué) , 我逮著她了 , 她就唱了一首歌。 生 3：我們組玩的是“撿豆子” , 我們把紅、綠、黃三色的豆子都分開(kāi)了。 師：跟大家說(shuō)說(shuō) , 你們?cè)趺催@么快就把豆子分開(kāi)了？ 生 3：我們一起干 , 每人分一種。 師：你們分工合作 , 成果不錯(cuò)！ 通過(guò)剛才的游戲 , 你們有什么感受？ 生 1：我覺(jué)得和很多人一起玩很高興。 生 2：人多力量大。 生 3：和同學(xué)做游戲時(shí) , 要尊重別人 , 讓著別人 , 有問(wèn)題一起商量解決。 , 拓展延伸 同學(xué)們 , 大家都交了許多朋友 , 和好朋友玩得很高興 , 讓我們一起唱首 《我們都是好朋友》的歌 , 一起去交更多的朋友吧！ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)新朋友 見(jiàn)面問(wèn)聲好 6 / 6 禮貌 禮儀 制作小名片 方法——名片——找朋友 我們都是好朋友 團(tuán)結(jié) 互助