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1、第四節(jié) 2019最新冀教版生物七下第四節(jié)《 合理用腦》教 案 教材分析 第四節(jié)《合理用腦》主要是對前三節(jié)知識的擴展與實際應(yīng)用。如何科學用腦應(yīng)是本 節(jié)教學內(nèi)容的難點也是重點。 學生分析 本節(jié)內(nèi)容不僅與學生的生活實際聯(lián)系密切 ，而且要求有條件反射及腦的功能等知識為基 礎(chǔ)。 教學目標 知識性目標： 舉例說明合理用腦的方法及意義。 教學理念 對學生進行健康教育、領(lǐng)會科學有效的學習方法 課時安排 1課時。 教學準備 布置學生課前搜集一些科學家科學用腦的事例備用。調(diào)查學生中學習效果好的學生是 如何善于、勤于用腦的做法。 教學過程 教師活動 學生活動 復(fù)習腦的結(jié)構(gòu)及功能

2、的有美知識。 引入新課： 1 .由身邊事引入。 2 .請一、兩位學生講科學家科學用腦的故事 ，然后引出 今大要學習和討論的課題。 3 .從調(diào)查部分同學的睡眠時間與學習成績的比較入手 ， 引出課題。 探究竟： 請同學分析資料 1：想一想為什么我們每天必須保證8 — 10小時的睡眠？體育活動對人腦有什么益處？ （及時肯定鼓勵同學們的表現(xiàn)） 請幾位同學介紹自己每天的作息規(guī)律 ，大家?guī)椭@幾位同 學來分析他們的作息規(guī)律是否合理 ，有哪些不良習慣。這 些不良習慣對我們的學習和生活有哪些危害。你應(yīng)該怎樣 做？ （關(guān)于睡眠的意義，教師可舉下面材料：青少年應(yīng)該保證 充足的睡眠，可使

3、腦得到休息?，F(xiàn)代科學證明：適當?shù)男?息有助于學習，英國學者史貝墓創(chuàng)辦了一所睡眠學校 ，這聽 起來似乎是在開玩笑，但他通過實驗發(fā)現(xiàn)，睡眠時播放英語 唱片，第二天在學習英語單詞和發(fā)音時 ，就比入睡時沒聽唱 片的人學得快而且準確。這也說明睡眠在使腦得到休息的 同時，也助于促進學習。） 積極配合教師、踴躍發(fā)表自己 搜集的資料或事先調(diào)查好的材 料，思考老師提出的問題。 學生討論爭論得到結(jié)論。 1、睡眠使腦的功能得到很好 的恢復(fù)。 2、體育活動可提高神經(jīng)系統(tǒng) 的靈敏性和興奮性，增進調(diào)節(jié)功 能。 同學們討論得很激烈，找出這些 同學作息規(guī)律的不合理之處以 及危害，并得到結(jié)論：生活中作 息規(guī)律要合

4、理，勞逸適當結(jié)合， 保證充足睡眠。  請同學們?yōu)樽约涸O(shè)計合理的作息規(guī)律。 為同學們介紹一種積極的休息方法：交替活動、選出 體質(zhì)相當?shù)募?、乙兩同學作為“屈— 伸臂實驗”的受試 者。由老師發(fā)令并計時，其他同學觀察和計數(shù)受試同學在 實驗中屈臂頻率變化的情況。按下述步驟實驗： 甲：右臂屈一伸半分鐘 ；休息半分鐘；右臂屈一伸半分 鐘。 乙：“右臂一左臂一右臂”各交替屈伸半分鐘。 結(jié)果如下： 受試者 屈一伸臂運動（次） 0 — 30 秒 31 —60 秒 61 -90秒 甲 右臂運動 休息 右臂運動 104 / 83 乙 右臂運動 左臂運動 右臂運動

5、 102 100 94 請同學們分析實驗結(jié)果，能得到什么結(jié)論？邛據(jù)這一結(jié)論 生活學習中你打算怎樣做？ 請同學們看資料 2:此圖是心理學家艾賓潔斯著名的遺忘 曲線，請大家認真分析此曲線，想一想，所學的新知識什么時 間遺忘得最快？我們應(yīng)該怎樣科學記憶 ，防止遺忘？ 請同學們結(jié)合條件反射的有關(guān)知識來思考。 總結(jié)：學習過程也是建立條件反射的過程 ，條件反射一旦 建立,要不斷鞏固，否則就會消失。因此，學習過程中我們要 不斷復(fù)習所學知識才不會遺忘。且最好當天學的新知識當 天就復(fù)習，這樣才會記得牢。 大家談 你復(fù)習功課是不是及時的？你復(fù)習功課的內(nèi)容一般是怎樣 安排的？請你依據(jù)所學的知

6、識 ，合理安排今天的復(fù)習？ 實際用：請幾位成績好的同學談?wù)勛约涸趯W習中是如何科 學用腦的。從這幾位同學的經(jīng)驗中 ，大家得到什么啟示？ 同學交流回答后，總結(jié)： 1、要善用腦：學習時精力高度集中 ，講究方法，勞逸結(jié)合， 提高效率。 同學們互相配合，取長補短、設(shè) 計出合理的作息時間表。 同學們認真觀察實驗現(xiàn)象，積極 討論。各自發(fā)表自己的看法。 結(jié)論：交替活動是積極的休 息。 生活、學習中應(yīng)該： 1 .課間走出教室積極進行適 當體育活動。 2 .復(fù)習時文理科交替。 3 .學習中聽、看、讀、寫全 面結(jié)合 同學們分析、討論、氣氛熱 烈、爭先發(fā)表自己的結(jié)論： 1 .新知識學后的第

7、一天遺忘 最快。 2 .學習中，對當天所學知識要 及時復(fù)習、進行鞏固，才能防止 遺忘。 積極思考、討論總結(jié)出： 這條遺忘曲線告訴我們條件反 射能建立，也會逐漸消退，需要 刺激的不斷強化。 同學們交流討論、找到自己學 習中在復(fù)習環(huán)節(jié)上的不足，設(shè)計 的今天的合理復(fù)習計劃。 同學們認真聽、互相交流、找 到自己平時的不良習慣。 2、要勤用腦：俗話說“腦子越用越靈”。學習要主動 ，多問多思，充分發(fā)揮大腦皮層功能。 特別提示學生要好問勤問，可通過一些名人在學生時代如 何勤學好問，或結(jié)合同學中好問提高學習成績的例子來說 明。 3、豐富生活、開闊眼界 小結(jié)全課：結(jié)合“知識鏈”的內(nèi)容 ，請同學們先談一談這 節(jié)課都有有什么收獲。同學談后 ，再針對教學重點進行總 結(jié)。 同學們的收獲可能很多有知識 方面的、也可能有情感價值觀 方面的。 （教師要多鼓勵、多表揚。） 作業(yè)：課外活動；搜集事實材料證明：“及時復(fù)習比過一 段時間以后再復(fù)習的效果好” ，或制定合理的作息時間表 或合理的學習計劃。 5 / 3