森林狂想曲大班音樂教案1. 在理解音樂的基礎上，根據(jù)圖譜拍出相應的節(jié)奏型，感受樂曲歡快、活潑的特點。2. 嘗試小組合作，探索配器，并會分聲部進行輪奏、合奏。3. 能積極愉快地和同伴合作商量討論配器的方法，體驗演奏的快樂。4. 能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。5. 在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。會分聲部進行輪奏、合奏。嘗試小組合作，探索配器的方法，嘗試即興演奏。1. 森林狂想曲音樂、指揮棒、樂器（鈴鼓，圓舞板、小鈴）、教學圖譜。2. 在椅子四周提供探討配器時的桌子、樂器、圖譜。一、欣賞樂曲，感受節(jié)奏（一）談話導入，引出主題 “告訴小朋友們一個好消息，今天晚上森林里要開音樂會了， 許多小動物都想要來參加， 那么到底都有誰來呢？仔細聽聽音樂就知道啦?！保ǘ┓治鰣D譜，掌握節(jié)奏1. “有誰來參加音樂會了？誰能用有、 還有的句式來告訴我？”（有青蛙，有小鴨子還有孔雀）2. “小青蛙表演唱歌、小鴨子表演跳舞、孔雀會帶來什么表演呢？誰來學一學？”（學習孔雀開屏的動作）二、借助圖譜，配樂演奏（一）初次“彩排”，看指揮，徒手練習1. “小演員們表演節(jié)目的節(jié)奏都不一樣，你能聽著音樂把它演奏出來嗎？”2. “在音樂結束的地方，節(jié)奏發(fā)生了什么變化？”（重點注重休止符）3. “看，這次老師的指揮有變化了?！保▏L試即興演奏）4. “在森林音樂會開始之前要進行彩排， 請小演員們看著指揮，聽著音樂進行演奏?！?（重點學習結束部分的節(jié)奏，再次完整演奏一次）（二）幼兒合作討論，設計配樂方案1. “現(xiàn)在要進行第二次彩排，今天老師帶來了三種樂器，有小鈴、圓舞板、還有碰鈴。每張桌子上都有一張節(jié)目單。請小朋友想一想哪個地方可以配小鈴， 哪個地方可以配圓舞板， 哪個地方可以配鈴鼓？2. 請幼兒把這些樂器標志貼在節(jié)目相對應的位置上，把它編成一張完整的節(jié)目單，由誰來演奏小鈴、誰來演奏鈴鼓、誰來演奏圓舞板？（三）分組表演各自的設計方案，看指揮，分聲部輪奏、合奏1. 哪組愿意把你們的配器方案拿給大家看一下？2. 還有哪一組跟他們不一樣？敢于挑戰(zhàn)？三、正式“演出”，提升難度，完整演奏1. 剛才小演奏家們想出了各種各樣的演奏方法，真動小腦筋，可是現(xiàn)在演出馬上就要開始了， 指揮員這里也有一種演出方案， 一起來看一看吧！”2. “小青蛙這兒用的是鈴鼓和小鈴， 大家想想應該怎樣演奏呢？3. 最后結束時用了三種樂器又表示什么意思，如何表演？”4. 交換位置，交換樂器，快樂演奏。四、感受快樂，結束活動“今天的演奏到此結束，恭喜你們，演出成功！謝謝小演奏家們，現(xiàn)在森林音樂舞會開始啦，我們一起去跳舞吧。”當孩子們聆聽那潺潺流水、雀鳥、蛙聲、蟲鳴等大自然的聲音時，我感到了一種返樸歸真的感覺。其次，樂曲中歡快的主旋律、鮮明的形象，清晰的結構是容易被幼兒所理解和接受的， 曲中變換的旋律又給予了幼兒廣闊的想象空間。因此，我根據(jù)大班年齡特點，使幼兒在充分感受樂曲的基礎上獲得情緒體驗， 引起聯(lián)想想象， 并嘗試用自己的語言和肢體的動作來表達自己的感受， 從而調動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性， 我知道好奇是幼兒學習的重要契機。 活動開始我讓幼兒以傾聽樂曲前奏， 在我語言描述下的森林美景來引起幼兒的好奇心，并制造懸念，使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動中。在這里，我結合圖譜讓幼兒分段欣賞， 并利用故事情節(jié)幫助幼兒了解樂曲的結構、性質和各段的情緒。在欣賞時，我引導幼兒只要不影響同伴，可以擺各種造型動作， 隨著旋律釋放表演激情， 歡快的樂曲加上有趣的情節(jié)，幼兒想象著自己是小動物， 用創(chuàng)造性的肢體動作非常投入地表演。這種幼兒喜歡的欣賞方式耳濡目染的熏陶一下子就調動了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，將幼兒身心帶進音樂的殿堂， 群情激動，氣氛達到了 * ，在孩子意猶未盡中結束整個活動。但在活動實施過程中，我還有很多不足之處。 沒有很好地捕捉孩子話語中一些有價值的信息給予積極恰當?shù)鼗貞?個別環(huán)節(jié)當孩子出現(xiàn)困難時， 我有些急躁，沒有及時的設計一些層次性的問題作為鋪墊?？傊?，如何更好地提高課堂教學的有效性， 怎樣睿智地促進師幼良性的互動，是我今后教學生涯中不懈努力的目標。小百科：森林是以木本植物為主體的生物群落，是集中的喬木與其它植物、動物、微生物和土壤之間相互依存相互制約，并與環(huán)境相互影響，從而形成的一個生態(tài)系統(tǒng)的總體。它具有豐富的物種，復雜的結構，多種多樣的功能。森林被譽為“地球之肺”。內容僅供參考