王老先生樟樹坪小學：凌鑫教材版本: 湘版小學音樂二年級下冊教材分析王老先生是一首很適合低年級演唱表現(xiàn)的二部合唱歌曲。低聲部大部分為節(jié)奏誦讀，雖然有四小節(jié)旋律，但其中三小節(jié)旋律完全相同，有一小節(jié)與高聲部完全相同。對于二年級下期的學生來說，演唱難度不大，這首作品是學生學習二聲部演唱的很好的輔助練習材料。同時歌曲詼諧幽默，旋律簡單，朗朗上口，非常受孩子們的喜愛。學情分析 這次要執(zhí)教的對象是二年級的學生。二年級的學生活潑好動，表現(xiàn)欲強，善于模仿。因此在不斷創(chuàng)設(shè)情境中展開延伸教學，讓學生在情境中模仿、表現(xiàn)、創(chuàng)造。我們學校二年級學生在平時音樂課中已經(jīng)積攢了不少音樂知識，能夠拍擊出八分與十六分音符的節(jié)奏，因此在學習這首歌的過程中，不用刻意再教這兩個音符，學生可以在老師的引導下拍打出來。教學目標1、 能與他人合作，學會傾聽，演唱并表演二聲部歌曲王老先生。2、 能在創(chuàng)設(shè)的情境中創(chuàng)編歌詞并表現(xiàn)出來。3、 使學生從中獲得積極向上、快樂的體驗，增添學習與生活的樂趣。教學重難點 在二聲部合唱中協(xié)調(diào)配合，互相傾聽聲部演唱，和諧演唱歌曲。課時：一課時 課型：合唱課教學準備 多媒體課件 鋼琴教學過程一、 創(chuàng)設(shè)情境，激情導趣（出示王老先生農(nóng)場圖片，再由老師語言導入情境）。老師：今天老師要帶同學們?nèi)ヒ粋€美麗而神奇的農(nóng)莊，這個農(nóng)莊鳥語花香，一派生機勃勃的景象。這個農(nóng)莊的主人，大家都親切的稱他為“王老先生”。王老先生每天都生活得很快樂，因為陪伴他的不僅僅是花草樹木，還有很多可愛的小動物，如：小羊，小鴨，小狗，小豬，小雞設(shè)計意圖：用優(yōu)美的語言，神秘的表情與形象的圖片，吸引學生的注意力，激起學生的好奇心，將學生引入到教學的情境中。二、 解決難點，個性表達1、王老先生和我們打招呼。老師扮演王老先生和同學們打招呼。（出示王老先生及打招呼的相關(guān)旋律55 67 1 -）師：誰來表演一下王老先生打招呼的樣子？（請一個同學上臺表演，然后師生評價，給予獎星。）師：你說得真棒，那再請你來模仿一下王老先生。（請評價好的學生再來表演，再帶領(lǐng)全班模仿王老先生。引導學生模仿王老先生的形象，要駝背彎腰，手在胸前，聲音低沉，步伐矯健。）2、小雞打招呼。（出示小雞圖片及旋律33 22 1 -，師模仿小雞打招呼） 師：我想請個同學來模仿小雞打招呼的樣子。（師生評價，請評價好的同學上臺模仿一次，并帶領(lǐng)全班同學模仿小雞打招呼，注意引導學生將小雞活潑的形象明亮的聲音表現(xiàn)出來）3、王老先生和小雞一起打招呼。 A、師：現(xiàn)在由老師模仿王老先生打招呼，同學們模仿小雞打招呼，我們互相打招呼好嗎？（讓學生坐在凳子上模仿，再進行評價。） B、將全班分為2隊，王老先生和小雞各一隊，請兩個組中表現(xiàn)突出的各一位同學上臺同時打招呼，師評價。設(shè)計意圖：這首合唱曲，對于我們學校二年級學生來說，兩聲部對應的一小節(jié)不同的旋律的合唱為難點。在創(chuàng)設(shè)的教學情境中，老師扮演兩個不同打招呼的角色：年邁的王老先生與活潑的小雞，形成形象對比，還有聲音高低對比，為唱難點旋律做好鋪墊。老師邊表演打招呼邊唱出難點旋律，讓學生學著模仿出來，并通過不同的形式讓學生參與，再鞏固難點旋律，解決難點。三、學唱歌曲，自信表現(xiàn) 1、歌詞。（教第二聲部，王老先生的歌） A、師：王老先生看我們玩得這么開心，他也想?yún)⑴c進來，瞧！他踏著矯健干脆的步伐走來了?。◣煶鍪就趵舷壬母鑶危瑤熯叞垂?jié)奏演邊念歌詞） B、一句一句的讓學生邊演邊念。 C、全班完整演一次（邊演邊念）。 D、請四人小組上臺學習王老先生踏步的模樣。 E、全班再一起表演一次，再次鞏固第二聲部。 2、教第一聲部（小雞的歌） A、師邊彈邊唱，然后問小雞怎么唱的？引出“嘰嘰嘰嘰”這句，引導學生知道小雞的形態(tài)（出示節(jié)奏型嘰嘰嘰嘰嘰 嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰嘰嘰 嘰） B、生模仿小雞唱這條節(jié)奏的樣子C、師一句句用琴教唱。注意小雞打招呼的樣子及唱歌的樣子要表演出來。3、王老先生和小雞合作。二聲部合唱。設(shè)計意圖：在設(shè)定的情境中，利用王老先生的形象特色來教唱低聲部，如王老先生按節(jié)奏踏步念歌詞，聲音是比較低沉彎著腰以及打招呼的動作要邊念邊演出來，將這聲部定為王老先生的歌。再引入小雞的活潑的形象，聲音是明亮的，這是小雞送給王老先生的歌，教唱高聲部，稱為小雞的歌。始終在創(chuàng)設(shè)情境中，師生合作，小組合作熟悉各聲部，最后王老先生與小雞合作一起唱自己的歌，合唱歌曲，其中要注意聲音的和諧，王老先生的歌要輕輕的唱。這環(huán)節(jié)整個就是和王老先生、小雞一起愉快的歌唱的場景。四、參與創(chuàng)編，拓展思維師：王老先生的農(nóng)莊有那么多小動物，我們可以將他們不同的聲音加入到歌曲中，現(xiàn)在分4人小組給3分鐘時間討論：想一想哪種小動物的聲音可以編進去唱一唱呢？看哪個小組最認真聲音又輕（老師在學生中指導）A、老師在小雞這個角色隊伍中選一組上臺展示創(chuàng)編的歌詞，模仿創(chuàng)編的小動物。再在王老先生這個角色隊伍里選一組上去和這組配合，王老先生養(yǎng)不同的動物就要配上不同的小動物的聲音，再由上面同學帶領(lǐng)不同的隊來表演及演唱創(chuàng)編的歌詞。（師生互評）設(shè)計意圖：這是一個提升部分，特別體現(xiàn)學生的主體性，鍛煉學生的合作能力。讓學生想象，自主創(chuàng)編，展示，自己評價。釋放學生，不斷展現(xiàn)學生自己的想法，發(fā)現(xiàn)他們的亮點，給予鼓勵。課堂小結(jié)今天我們在王老先生的農(nóng)莊里玩的很開心，王老先生特別的熱情，很喜歡你們，他歡迎大家下次再來這美麗的農(nóng)莊做客呢！期待下次吧?。▽W生隨音樂邊王老先生打招呼邊走出教室）