綜合性學(xué)習(xí)微笑著面對(duì)生活教案 劉 波教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)脑掝}討論，觀點(diǎn)鮮明，邏輯嚴(yán)密，事例典型，具有號(hào)召力和鼓動(dòng)性。2、培養(yǎng)與人溝通、合作的能力，能夠有理有力有節(jié)地說服他人。3、讓學(xué)生樹立正確的人生觀，形成樂觀、寬容、合作等良好品格。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)脑掝}討論，觀點(diǎn)鮮明，邏輯嚴(yán)密，事例典型，具有號(hào)召力和鼓動(dòng)性。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感悟、分析材料，提出觀點(diǎn)的能力學(xué)習(xí)課時(shí)；一課時(shí)學(xué)習(xí)過程：課前全班同學(xué)自由分成三大組，分別搜集有關(guān)“笑對(duì)失敗”、或“善待他人”或“善于合作”方面的詩(shī)歌、俗語(yǔ)、名言警句、名人故事、歇后語(yǔ)等資料。 學(xué)會(huì)選擇自己熟悉又引人注意的演講主題，有話可說，以理服人。 教學(xué)流程設(shè)計(jì)：導(dǎo)語(yǔ)：通過梁?jiǎn)⒊木礃I(yè)與樂業(yè)的演講，你也許對(duì)人生價(jià)值有更深的領(lǐng)悟；通過雨果紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說讓我們領(lǐng)略了兩位杰出人物的思想光輝。演講可以讓我們把自己心中的話大聲地說出來，同學(xué)們?nèi)绾握f，如何搜集資料給自己代言呢，我想通過這節(jié)課的預(yù)習(xí)，同學(xué)們會(huì)有一個(gè)深刻的感悟。一、結(jié)合主題，組織學(xué)生討論 結(jié)合“微笑著面對(duì)生活”、“學(xué)會(huì)善待他人”、“做一個(gè)善于合作的人”這三個(gè)主題，學(xué)生分小組積極參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，熟悉話題，形成初步構(gòu)思 ，并輔以相關(guān)的事例，證明觀點(diǎn)，形成初步的思路。 二、總結(jié)小組意見，交流預(yù)習(xí)成果。學(xué)生以組為單位，有條理地陳述本組對(duì)于話題的理解和形成的觀點(diǎn)。 三、教師與學(xué)生朗讀精品。感受演講的魅力。1、教師準(zhǔn)備查找?guī)灼容^優(yōu)秀的演講稿，印發(fā)給學(xué)生。 2、學(xué)生準(zhǔn)備：選擇幾個(gè)自己感興趣的話題的演講稿，與教師pk。 3、師生pk。四、小結(jié)：什么是演講？如何才能寫好演講稿？學(xué)生發(fā)言談感受。五、作業(yè)選擇一個(gè)自己熟悉的話題，寫一篇觀點(diǎn)鮮明、見解獨(dú)到、情感真實(shí)、邏輯嚴(yán)密、具有說服力和號(hào)召力的演講稿。綜合性學(xué)習(xí)微笑著面對(duì)生活設(shè)計(jì)理念以往的教學(xué)，只是單純的教師講解，學(xué)生接受，教學(xué)形式落后，人的思想觀念更是停滯不前。通過學(xué)習(xí)“杜郎口”課堂教學(xué)模式，動(dòng)手發(fā)動(dòng)學(xué)生，動(dòng)手讓學(xué)生自己去探索、求知，通過小組內(nèi)、班內(nèi)的交流、討論，達(dá)到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使之在親身實(shí)踐中獲得知識(shí)，發(fā)展能力。教師在這種合作式學(xué)習(xí)中，只是扮演了組織者、參與者、引導(dǎo)者、合作者的角色。親情的話題是恒久的，但對(duì)于學(xué)生的思想教育都是不斷更新的，有些感動(dòng)是瞬間定格為學(xué)生心中恒久的風(fēng)景。通過綜合性學(xué)習(xí)微笑著面對(duì)生活的教學(xué)，讓學(xué)生互相感染，互相激勵(lì)，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，這種育人要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于文本本身。綜合性學(xué)習(xí)微笑著面對(duì)生活課堂教學(xué)反思本節(jié)課，我是讓學(xué)生在前一節(jié)預(yù)習(xí)課的充分預(yù)習(xí)上，寫好筆記的前提下，由學(xué)生設(shè)計(jì)展示內(nèi)容完成的，學(xué)生做好筆記，目的是以方便上課交流談?wù)摃r(shí)有所依據(jù)，充分調(diào)動(dòng)和保護(hù)了學(xué)生自我探索、求知的欲望和熱情。這節(jié)課，學(xué)生朗讀時(shí)聲情并茂，分析時(shí)頭頭是道，讓學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用中掌握了語(yǔ)言運(yùn)用的規(guī)律，提高了語(yǔ)言運(yùn)用水平和能力。讓學(xué)生享受到探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、成功的樂趣，發(fā)現(xiàn)了書信寫作的鑰匙。知識(shí)的積累可以潛移默化地對(duì)學(xué)生的精神進(jìn)行凈化，提高學(xué)生的精神追求。參于就意味著成功，教師應(yīng)充分相信學(xué)生的能力，放手讓他們自己去探索，發(fā)現(xiàn)解決學(xué)習(xí)中的問題，給學(xué)生一份信任，學(xué)生將回報(bào)你一份驚喜。