《整十、整百數乘整十數的口算乘法說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《整十、整百數乘整十數的口算乘法說課稿（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、《整十、整百數乘整十數》說課稿 亞東第一小學 張國軍 1、 教學內容：本節(jié)課所授內容是人民教育出版社出版的，義務教育課程標準實驗教科書，小學數學三年級下冊第五單元《整十、整百數乘整十數》第一課時 二、教材分析：本冊教材是在學生能夠比較熟練地口算整十、整百數乘一位數的基礎上進行教學的?？谒闶枪P算的基礎，也是估算的基礎。教材先安排口算，在擴大學生的口算范圍的同時，為學生學習新的估算和兩位數乘兩位數筆算方法做好必要的準備。并且，在估算和筆算教學活動中，又可以進一步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學生的計算能力。 三、教學目標： 1、使學生經歷整十、整百數乘整十數的口算乘法的過程，能比較

2、正確熟練地進行口算。 2、學會運用整十、整百數乘整十數的口算乘法解決簡單的實際問題。 3、培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力、演繹推理能力。 四、教學重點：使學生經歷整十、整百數乘整十數的口算乘法的過程 五、教學難點： 引導學生發(fā)現整十、整百數乘整十數的口算乘法的規(guī)律，正確進行口算。 六、設計思路： 本節(jié)課的內容不能僅限于尋找一種計算方法，重要的是怎樣讓學生經歷一個數學學習的過程，這一個教學的重點，也是難點。本節(jié)設計中，在新課引入階段，創(chuàng)設了生活情境，從學生已有的生活經驗和知識出發(fā)，用郵遞員叔叔送信導入，把計算內容置于實際生活的背景之下，讓學生在現實問題情境中理解計算的意義和作用，

3、探討計算方法。首先為學生提供生動有趣、有意義的、聯系生活的情境材料，讓學生運用所學的計算方法解決實際問題。其次將計算教學與解決問題教學有機地結合在一起，有利于學生體會計算的作用，感受數學與現實生活的密切聯系，對于培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力和良好的數感是十分有利的。在主題圖中讓學生發(fā)現信息，并提出相關的數學問題，體現學生自主探索的能力。數學課程標準中強調：學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的，所以本課我所用實例都是生活中常見的，體現數學就在我們的身邊，體驗了學習數學的樂趣。本節(jié)課的設計具有以下理念： 1、讓學生通過解決實際問題學習計算方法。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具

4、體情境中才能真正體現出它的作用。以往的計算教學過多強調運算技能的訓練，簡單、重復、機械的訓練，使學生感到枯燥無味，對數學失去興趣，甚至討厭數學。而本節(jié)課將計算教學置于現實情境之中，注重所學知識與日常生活的密切聯系。新課程標準中強調“學習有價值的數學”，所以在選取例子時從學習熟悉的生活情境出發(fā)展開教學。 2、讓學生親身經歷發(fā)現信息、提出問題、解決問題的過程。從學生的生活經驗和已有的知識水平出發(fā)，在生動的具體情境中呈現有意義的材料，提供充分的數學活動機會，本節(jié)課為了解決整十、整百乘整十數的方法及用所學知識解決實際問題等重、難點，創(chuàng)設了一系列的問題情境，使學生充滿興趣，能積極主動地融入問題中，并

5、通過自主探索、合作交流等學習方式解決難點，掌握整十、整百乘整十數的基本方法。 3、體現學生的自主學習，合作交流，是新課程教學中倡導的基本理念。數學課程標準中提出：數學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。本節(jié)課在練習的設計上，設計了有層次的練習題，使學有余力的學生在原有的基礎上有所提高，體現了因材施教的思想，落實了“人人學有價值的數學”、“人人都能獲得必要的數學知識”、“不同的人在數學上得到不同的發(fā)展”等基本教學理念。 本節(jié)課的教學設計力圖體現“尊重學生、注重發(fā)展”的教學理念。在整個教學過程中體現了新課標的“以教師為主導、學生為主體、知識為主線”的三主原則，它注重培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力，創(chuàng)設符合其水平的思維情景和條件，使學生思維活躍，興趣盎然。