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1、 8 / 7 2019最新教科版八上《第七課 偶像與自我》教案 果題 教科版八年級上冊第三單元走自己的路第七課偶像與自我第一框透視追星 作者及工 作單位 許秀艷扣莊鄉(xiāng)陳管營中學 指導思想與理論依據(jù) 課堂的主體是學生，我校以此為依據(jù)開始了自主導學法進行的校本教研。強調(diào)在自主探究的學習過程中讓 學生獨立思考、探索、選擇、判斷、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造 ，以達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的目的。圍繞這個指導 忠想在設計偶像與自我展示課時，從學生的追星實際出發(fā)結合本課的重難點，設計了“尋找理想中的星”、“偶 像兩面觀”、“追星利弊談” “分享一刻”四個展示題 ，通過導入和

2、回顧目標實現(xiàn)了目標定向，使學生有的放 矢，提高了學習的實效性。鞏固知識培養(yǎng)了學生的獨立學習能力。小組一對一檢查、反饋加分 ，充分發(fā)揮小組的 合作交流作用，實現(xiàn)了激勵功能。展示交流環(huán)節(jié)教師提醒注意事項 ，加強課堂規(guī)則的組織訓練，小組分配任務使 交流目標明確、展示自主有序、發(fā)言內(nèi)容更加完善。 教材分析 正確認識從眾心理和好奇心，發(fā)展獨立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好行為習慣 第七課《偶像與自我》介紹了兩部分內(nèi)容，即透視“追星”和超越崇拜。 《偶像與自我》實際是第六課的延伸。以真實的實例，以辨證的觀點和學生的視角對學生偶像崇拜現(xiàn)象進行 分析，給予人生態(tài)度的指導?？傮w來看，第七課的

3、兩部分和第六課的兩部分看似“平行并立” ，實則遞進上升。 學情分析 青少年在生理上有了突飛猛進的發(fā)展，但心理上的發(fā)展卻遠遠滯后。由于生理上的發(fā)展 ，他們認為自己已經(jīng) 長大了，希望能夠獨擋一面，渴望擺脫父母的控制。然而，他們有限的生活經(jīng)驗又使他們不能沒有父母的幫助 ，這 種矛盾狀況使他們感到很苦惱。因此，他們選擇崇拜擁有能力、地位和獨立的偶像，希望通過偶像崇拜來實現(xiàn)獨 立自主白^目的，因而很容易盲目“追星”。有的學生甚至因為迷戀偶像嚴重影響正常的學習和生活 ，影響身心健 康，這是我們不能回避而且必須幫助青少年解決的問題。 教學目標 知識目標：使學生認識到“追星”是一種正?，F(xiàn)象 ，理解

4、“追星”的原因，掌握“追星”的利與弊。 能力目標：引導學生止確認識“追星”現(xiàn)象，能夠深刻剖析“追星”利與弊，學會將“追星”轉化為自己前 進的動力。 情感態(tài)度價值觀目標：走出“追星”的誤區(qū)，樹立正確的“追星”觀，從深層次去認識明星與偶像，將偶像 聽代表的精神內(nèi)化為自我成長的動力。 教學重點和難點 教學重點“追星”的利與弊 教學難點 偶像崇拜的原因 教學流程示意 基本流程是：小品導入一回顧目標一鞏固知識（自學）一反饋落實（小組一對一檢查）一展示交流一教師點 帙 教學過程 數(shù)學環(huán)節(jié) 牧師活動 預設學生行為 設叱圖 小品導入 想一想：小品反映了現(xiàn)實生活中的什么 現(xiàn)象？

5、 我們應如何止確認識這一現(xiàn)象？ 課前已經(jīng)排練的小品《我 是明星》 進行表演。 思考并回答教師所問。 引導學生積極的投入到本 課主題,鍛煉學生膽量和 口語表達，對于農(nóng)村的孩 子這是必/、可少的。 回顧目標 鞏固知識 教師抽查，各小組長把背誦情況書寫于 黑板，教師根據(jù)各組情況給予加分：全 部完成的加2分，三個成員完成的加 1 分。 學生對照目標，自己學習 結合導學案,進行基礎知 識的學習 通過黑板的板書，教師可 以全向了解各小組學生的 具體情況，及時時給以加 分,從而充分調(diào)動了各小 組的競爭意識和反饋環(huán)節(jié) 的落實。  反饋落實 觀察各個小組的情況 2.小組一對一檢查

6、 通過這兩分鐘的有效準備 與豐富,使組長更好的掌 握了組員搜集材料的及時 情況和具體了各自組員的 任務，使卜回的展示更加 合作探究 展示父流 1、尋找理想的“星”： (1)你理想中值得追的“星”應具備 什么條件？ (2)說出自己心中的“偶像”，以及崇 拜他(她)的原因。 教師依據(jù)學生的回答，進行點評。 2、偶像兩面看：根據(jù)平時所聞，尋找自 己心中的“星”的優(yōu)點和不足. 教師點評：俗話說“金無足赤，人無完 人”明星也有他的不足所以我們在追星 時一定要以理性和成熟的態(tài)度，全面評 價他們，學習他們 的長處，補己之短。 學生說出自己的想法 進入中學,學生/、再盲從 與老師，有時

7、與老師存在 一定的代溝，總以為自己 追的星，老師根本不屑一 顧，而當老師與學生一起 探討明星時,就拉近了師 生的距離，也實現(xiàn)了師生 的平等。 遷移運用，當 堂檢測 老師巡視了解學生的檢測情況。 教師根據(jù)反饋的情況，對共性的問 題進行統(tǒng)一講解點撥，并適時進行拓展 延伸，提高學生的能力。 1、學生獨立思考、 三分鐘內(nèi)完成。 2、學生一對一進行 批閱，批閱結果匯報給組 長,教師根據(jù)反饋的情況， 對共性的問題進行統(tǒng)一講 解點撥，并適時進行拓展 延伸，提高學生的能力。 教師針對學生鞏 周知識、合作學習以及流 展示中暴露出來的問題； 結合重難點、易錯易混點 進行精講點撥,并及時形 成知識網(wǎng)絡，

8、以加深學生 對知識內(nèi)在聯(lián)系的理解， 以便于掌握知識，形成能 力。 版書設計 七課透視追星 1 .青少年追星的原因 2 . 追星的利和弊 教學反思 1新課程理念的體現(xiàn)。 組織教學的過程目標明確，重難點突出，教師能適時進行方法的點撥。在教學過程中始終以學生為主導 ，各種活動 教師只起指導和引領作用，課堂真正成為了學生展示自我的舞臺。每一個教學環(huán)節(jié)的過度語自然、流暢 ，合理。 2、能對學生進行及時的指導和點播. 每個教學環(huán)節(jié)都能對學生進行及時的點播和指導，特別是對于學生在交流展示中出現(xiàn)的疑難能從兩個方面對學生 進行指導：一是在提綱上進行重難點的點撥，方便學生利用計劃時間進行鞏固

9、；二是在小結時能及時針對辯論環(huán) 節(jié)中出現(xiàn)的問題給以指導點撥從而使學生活動設計的有序、高效，能充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。 3、小組合作貫徹課堂的始終。 本節(jié)課教學過程中的鞏固知識、反饋檢查、展示交流、拓展升華每個環(huán)節(jié)都是在小組合作的氛圍中實現(xiàn)的 ，這樣 就充分調(diào)動了學生小組合作的積極性，讓每個人參與、補充，有效避免了游離學生，真正實現(xiàn)了全員參與的目標。 《透視“追星”》教學設計 上傳：陳金花 更新時間：2012-1-14 7:58:47 學科 思想品德 課題 透視“追星” 教 材 分 內(nèi)容標準 正確認識從眾心理和好奇心，發(fā)展獨立思考和自我控制能力，遠離不 良嗜

10、好，養(yǎng)成良好行為習慣。 教學目標 情感、態(tài)度、 價值觀目標 通過感受和體驗各種關于追星的材料 ，引導學生培養(yǎng) 理性和成熟的偶像崇拜態(tài)度 ，能正確看待和認識自己 在崇拜明星問題中的態(tài)度和行為。 能力目標 通過對中學生“追星”原因及利弊的探究活動 ，使學 生在體驗中感悟以及辨別是非的能力 知識目標 了解中學生的“追星”現(xiàn)象的原因及利弊關系 教學重點 “追星”的利與弊 教學難點 “追星”的原因  針對廣大少年學生已經(jīng)進入到一個多夢和追星的時期 ，喜歡、關注、研究和學習明星、 學情分 偶彳a，但是由于自己年紀尚小，理解、思考、辨別等能力尚有不足 ，因而在追星的過程

11、中 析 不可避免地存在片面性，個別還會因此耽誤學習，甚至誤入歧途。 設計理 念 教學方 法 教學手 段 貼近學生生活實際和關注社會現(xiàn)象 ，創(chuàng)設開放的課堂。 問題教學法、合作探究法、情景教學法 運用多媒體來輔助教學 教學準 備 多媒體課件、明星臉譜 教學過程 教學 環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 目標達成 活動 “指星” 教師展示相關 創(chuàng)設學習氛圍，激發(fā) 創(chuàng)設 用生 學生競猜明星 情境 而子戲 明星的圖片 學生的學習興趣和探究欲望。 導入

12、 活動 1、青少年 1、學生初步了解本課的內(nèi)容。 一： “追星” 1、出小閱讀?可題 學生帶著問題 指導 的原因是 什么？ 開展自學課本內(nèi)容 2、學生自學，突出主體地位， 閱讀 2、指導學生閱讀教材 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、探究問題的能 教材 2、青少年 L」 力。  "‘追星" 的利弊有 哪些？ 3、青少年 應該怎樣 正確“追 星”？ 1、學生寫出自己喜歡 的明星。 活動 2、學生介紹自己喜歡 1、學生介紹自己喜歡 的偶像及喜歡的原 1

13、、了解學生追星的情況。 三： 的偶像的原因。 因。 2、通過小組活動，培養(yǎng)學生合 說說 自己 探究“追 星” 3、教師出示四川汶川 地震中的救災英雄人 2、學生討論四川汶川 地震中的救災英雄人 作探究精神，同時給每位學生展 示自己的機會。 心目 中的 明星 的原因。 物，引導學生正確“追 星”。 4、分組探究青少年 “追星”的原因。5、 教師點評、小結追星 物成為國人心目中英 雄人物的原因。 3、個小組代表匯報討 論結果。 3、引導學生正確追星，特別是 對國家、對社會作出突出貢獻 的人，不僅要追明星的外在的東 西，更要注意追內(nèi)在的品質(zhì)。

14、 原因。 活動 四： 分析追星 1、播放楊麗娟追劉德 華和劉翔追星的視 頻。 1、討論楊麗娟和劉翔 追星的不同結果 1、從楊麗娟和劉翔追星的不同 結果，明確追星的利弊。 合作 探究 的利弊。 2、組織學生討論楊麗 娟和劉翔追星的不同 結果 2、楊麗娟和劉翔追星 的不同結得到哪些啟 示？ 2、分清追星利弊，讓學生樹立 正確的偶像觀。 活動 怎樣正確 從楊麗娟和劉翔追星 學生從感悟中歸納出 使學生把握好追星的度，從而做 五： 追星？ 的不同結果，來思考如 正確的追星方法。 到正確追星。  知行 十 何正確追星。 活動 六： 尋星 活動 拓展教學 內(nèi)容 引導學生找出身邊老 師、同學的閃光點，并 向他們學習。 1、學生分組找出身邊 老師、同學的閃光 點。 2、個小組匯報尋星結 果。 讓學生明白對國家、對社會作 出突出貢獻的人，才是我們敬 仰、崇拜的對象。 活動 七： 感悟 升華 小結強化 本節(jié)所學 的知識 教師以板書形式展示 本課知識 學生重溫所學知識 鞏固知識