《《解二元一次方程組》觀課報(bào)告2頁(yè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《解二元一次方程組》觀課報(bào)告2頁(yè)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《解二元一次方程組》觀課報(bào)告 我認(rèn)真觀看了康驛二中的王翠倫老師上的新教材七年級(jí)數(shù)學(xué)《解二元一次方程組》這節(jié)課，感觸頗多，王老師這節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配較合理，教師引導(dǎo)及時(shí)恰當(dāng)。教師教學(xué)思路清晰，教學(xué)重點(diǎn)突出，教師由淺入深、輕松愉悅地完成了教學(xué)目標(biāo)。教師親切的表情、流暢的語(yǔ)言、課件的精心準(zhǔn)備等等方面都為學(xué)生引領(lǐng)提供了一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。著重通過(guò)比一比、想一想、試一試等活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生主動(dòng)探究解二元一次方程組的方法，掌握了加減法解二元一次方程組，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生積極參與、團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)探究的精神。 我認(rèn)為這是一堂充滿生命活力的課堂能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課堂，體現(xiàn)新課標(biāo)理念的課堂。由新課開(kāi)始，讓

2、學(xué)生體會(huì)轉(zhuǎn)化思想。然后，讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)題列出二元一次方程組，看能不能把他轉(zhuǎn)化為學(xué)過(guò)的一元一次方程，從而解決問(wèn)題。最后老師又讓學(xué)生動(dòng)腦看能不能用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決雞兔同籠問(wèn)題。整個(gè)操作過(guò)程層次分明，通過(guò)比比誰(shuí)做得快、合作學(xué)習(xí)、小試牛刀、議一議等環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，人人參與學(xué)習(xí)過(guò)程，理念概念、表述數(shù)理有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生既學(xué)得高興又充分理解知識(shí)，形象直觀地得出解二元一次方程組的方法。培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力、觀察能力和操作能力。 從中我得了一些鮮活的經(jīng)驗(yàn)和有益的啟示，具體概括以下幾點(diǎn)： 觀課評(píng)課記錄單 課題 解二元一次方程組—加減消元法 班級(jí) 節(jié)次 教 學(xué) 過(guò) 程

3、評(píng) 價(jià) 主 要 優(yōu) 點(diǎn) 1、教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，因材施教地制定了教學(xué)思路能按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，比較科學(xué)合理。能經(jīng)過(guò)很好的引入來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、教師能創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，把學(xué)生推到主體地位，讓學(xué)生獲得豐富感性認(rèn)識(shí)，使抽象知識(shí)具體化、形象化。 3、結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，精心制作課件，充分發(fā)揮多媒體的作用。 4、通過(guò)小組合作、問(wèn)題探究等教法，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 存 在 問(wèn) 題 1、課堂教學(xué)調(diào)控欠靈活，缺乏創(chuàng)新性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，要面向全體，使學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。 2、缺乏課前預(yù)習(xí)的安排，學(xué)生對(duì)本課有關(guān)的方程知識(shí)有遺忘，不便于學(xué)生更好的掌握新知識(shí)。 3、教學(xué)內(nèi)容安排欠合理，學(xué)生思考和練習(xí)時(shí)間不夠充分。 改 進(jìn) 建 議 1、要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，注重細(xì)節(jié)，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，做到切實(shí)面向全體學(xué)生。 2、要靈活調(diào)控教學(xué)過(guò)程，注重學(xué)生思維能力培養(yǎng)，充分體現(xiàn)學(xué)為主體。 3、應(yīng)重視板書(shū)設(shè)計(jì)、解題過(guò)程規(guī)范，做到簡(jiǎn)明、合理。