《教科版科學(xué)四上《天氣日歷》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版科學(xué)四上《天氣日歷》教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019最新教科版科學(xué)四上《天氣日歷》教案 探究活動(dòng)分析： 前一課學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了在天氣預(yù)報(bào)中常用的天氣符號(hào)。在天氣日歷中 ，學(xué)生將用改進(jìn)后 的、比較簡(jiǎn)單明確的天氣符號(hào)（有時(shí)需要用有相關(guān)數(shù)據(jù)的天氣符號(hào)卡）來(lái)記錄觀察到的天 氣現(xiàn)象，并且他們需要自己制作這樣的天氣符號(hào)卡來(lái)完成觀察記錄任務(wù) ，所以讓學(xué)生練習(xí)畫(huà)— 一畫(huà)天氣符號(hào)是很必要的。在降雨量中增加降雨的毫米數(shù)的記錄 ,是和后面雨量器的教學(xué)相 配合。運(yùn)用小旗被風(fēng)吹動(dòng)情況的符號(hào)來(lái)記錄風(fēng)量 ，也是和后面“怎樣描述風(fēng)”的教學(xué)活動(dòng)相 配合，并使學(xué)生的觀察和記錄更容易一些。 制作天氣日歷（時(shí)間/內(nèi)容） 1 .教師可以讓學(xué)生回憶兩周前的天氣是什么

2、樣的。除非那一天有特別明顯的天氣現(xiàn) 象發(fā)生，否則學(xué)生是很難記得清楚的。 2 .教師再讓學(xué)生描述今天的天氣 ，并討論：我們?cè)趺礃硬拍茉趦芍芎笕匀挥涀〗裉? 的天氣？學(xué)生的回答將集中在如何把天氣現(xiàn)象記錄下來(lái)。 3 .教師向?qū)W生介紹天氣日歷是跟蹤記錄天氣的好辦法 ，并讓學(xué)生了解天氣日歷。告 訴學(xué)生們，這節(jié)課就來(lái)研究如何觀察天氣 ，并將觀察到的天氣信息記錄在“天氣日歷” 上。 4 .討論今后的天氣記錄應(yīng)怎樣進(jìn)行？可以有以下幾種方法：方法一 ，小組輪換，每周 指定一個(gè)組，每1至2人負(fù)責(zé)一項(xiàng)天氣現(xiàn)象的觀察和記錄 ，并把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄 在天氣日歷上；方法二，每天安排一個(gè)同學(xué)觀察和記錄天氣

3、 ，定一份觀察記錄值日表； 方法三，每天安排一個(gè)人或一個(gè)小組，把每天觀察到的天氣現(xiàn)象先和全班同學(xué)描述 ，再記 錄在“天氣日歷”上。 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)： 通過(guò)親自觀察認(rèn)識(shí)到天氣每天都在發(fā)生變化。 過(guò)程與方法： 1 .初步學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量氣溫。 2 .能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來(lái)收集天氣信息和數(shù)據(jù) ，記錄在“天氣日歷”和“日期一溫 度”表中。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 意識(shí)到長(zhǎng)期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。 教學(xué)重點(diǎn) 能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來(lái)收集天氣信息和數(shù)據(jù) , 記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表 中。 教學(xué)難點(diǎn) 意識(shí)到長(zhǎng)期的觀察和記錄能幫助我們了解

4、到更多的天氣信息。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1. 畫(huà)有天氣符號(hào)的圖片一張 2. 學(xué)生畫(huà)天氣符號(hào)的小卡片若干 3. 大的天氣日歷一張 4. 氣溫柱形圖表一張 5. 溫度計(jì)每組一支 6. 科學(xué)記錄本和筆 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程： 一、認(rèn)識(shí)一些天氣符號(hào) 1. 分類(lèi)介紹每一種天氣符號(hào)的含義。 2. 使用天氣符號(hào)記錄云量、云的種類(lèi)（次項(xiàng)可以選學(xué)）、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向、溫度 等天氣現(xiàn)象。 3. 每個(gè)學(xué)生在小紙卡上畫(huà)幾個(gè)天氣符號(hào) , 制成天氣記錄卡。并提示學(xué)生在今后一個(gè)月的 時(shí)間里 , 要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣現(xiàn)象。 4. 可以小組分工 , 每人畫(huà)一類(lèi)天氣符號(hào)的小

5、紙卡 , 小組內(nèi)不畫(huà)重復(fù)的。注意提示學(xué)生在 卡片的上方寫(xiě)上今天的日期。 5. 天氣日歷可以每個(gè)小組完成一個(gè)天氣日歷 , 但全班共同完成一個(gè)天氣日歷的記錄可能 會(huì)比較現(xiàn)實(shí)。 6. 帶領(lǐng)學(xué)生到戶(hù)外觀察天氣。因?yàn)?, 從這一次開(kāi)始 , 學(xué)生將持續(xù)一個(gè)月的天氣觀察 , 并在 觀察的過(guò)程中對(duì)天氣情況進(jìn)行判斷。此時(shí)的學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象的觀察能力還不強(qiáng) , 教師應(yīng) 重點(diǎn)對(duì)在什么地方測(cè)量溫度最合適？如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法和學(xué)生 們進(jìn)行交流 , 并作初步的指導(dǎo)。 7. 回到教室后 , 教師可將“天氣日歷”貼在黑板上。提問(wèn)學(xué)生：哪一張?zhí)鞖夥?hào)最能反 映今天的云量？各小組舉起前面畫(huà)好的相應(yīng)的小卡片。請(qǐng)一名同學(xué)把小記錄卡粘在 “天氣日歷”今天的日期欄內(nèi)。 8. 依次提問(wèn)學(xué)生哪一張?zhí)鞖夥?hào)最能反映今天的降雨量、風(fēng)向、風(fēng)級(jí)？ 9. 出示“溫度記錄表” , 指導(dǎo)學(xué)生用填充圖（描豎條）的方法記錄今天的氣溫。 10. 討論怎樣安排每天的記錄任務(wù)？明確分配任務(wù)的方案 , 確定每天在什么時(shí)間來(lái)觀察天 11. 12. 3 / 3