+2019年數(shù)學高考教學資料+第二節(jié)等差數(shù)列及其前n項和【考綱下載】1理解等差數(shù)列的概念2掌握等差數(shù)列的通項公式與前n項和公式3能在具體的問題情境中識別數(shù)列的等差關系，并能用有關知識解決相應的問題4了解等差數(shù)列與一次函數(shù)、二次函數(shù)的關系1等差數(shù)列的定義一般地，如果一個數(shù)列從第2項起，每一項與它的前一項的差等于同一個常數(shù)，那么這個數(shù)列就叫做等差數(shù)列，這個常數(shù)叫做等差數(shù)列的公差，通常用字母d表示，定義表達式為anan1d(常數(shù))(nN*，n2)或an1and(常數(shù))(nN*)2等差數(shù)列的通項公式來源:若等差數(shù)列an的首項為a1，公差為d，則其通項公式為ana1(n1)d.3等差中項若三個數(shù)a，A，b成等差數(shù)列，則A叫做a與b的等差中項，且有A.4等差數(shù)列的前n項和公式Snna1d.來源:數(shù)理化網(wǎng)5等差數(shù)列的性質(zhì)已知數(shù)列an是等差數(shù)列，Sn是其前n項和(1)若mnpq，則amanapaq，特別地，若mn2p，則aman2ap.(2)am，amk，am2k，am3k，仍是等差數(shù)列，公差為kd.(3)數(shù)列Sm，S2mSm，S3mS2m，也是等差數(shù)列1已知等差數(shù)列an的第m項為am，公差為d，則其第n項an能否用am與d表示？來源:提示：能，anam(nm)d.2等差數(shù)列前n項和公式的推導運用了什么方法？提示：倒序相加法3等差數(shù)列前n項和公式能否看成關于n的函數(shù)，該函數(shù)是否有最值？提示：當d0時，Sn是關于n的且常數(shù)項為0的二次函數(shù)，則(n，Sn)是二次函數(shù)圖象上的一群孤立的點，由此可得：當d>0時，Sn有最小值；當d<0時，Sn有最大值1在等差數(shù)列an中，a22，a34，則a10()A12 B14 C16 D18來源:解析：選Da22，a34，公差da3a22.a10a28d22818.2設an為等差數(shù)列，公差d2，Sn為其前n項和，若S10S11，則a1()A18 B20 C22 D24解析：選BS10S11，a110，即a110d0.a110d20.3已知an是等差數(shù)列，且a3a94a5，a28，則該數(shù)列的公差是()A4 B14 C4 D14解析：選Aa28，a3a94a5，(8d)(87d)4(83d)，即164d，d4.4(2013廣東高考)在等差數(shù)列an中，已知a3a810，則3a5a7_.解析：設等差數(shù)列的公差為d，則a3a82a19d10，3a5a74a118d2(2a19d)20.答案：205(2013重慶高考)若2，a，b，c,9成等差數(shù)列，則ca_.解析：設公差為d，2，a，b，c,9成等差數(shù)列，924d，d.又ca2d，ca2.答案： 數(shù)學思想(七)整體思想在等差數(shù)列中的應用利用整體思想解數(shù)學問題，就是從全局著眼，由整體入手，把一些彼此獨立但實際上緊密聯(lián)系的量作為一個整體考慮的方法有不少等差數(shù)列題，其首項、公差無法確定或計算繁瑣，對這類問題，若從整體考慮，往往可尋得簡捷的解題途徑典例設等差數(shù)列an的前n項和Snm，前m項和Smn(mn)，則它的前mn項的和Smn_.解題指導可利用等差數(shù)列的前n項和公式求解，也可利用等差數(shù)列前n項和公式的性質(zhì)求解解析法一：設an的公差為d，則由Snm，Smn，得，得(mn)a1dnm，來源:mn，a1d1.Smn(mn)a1d(mn)(mn)法二：設SnAn2Bn(nN*)，則，得A(m2n2)B(mn)nm.mn，A(mn)B1.A(mn)2B(mn)(mn)，即Smn(mn)答案(mn)題后悟道1.本題的兩種解法都突出了整體思想，其中法一把a1d看成了一個整體，法二把A(mn)B看成了一個整體，解起來都很方便2整體思想是一種重要的解題方法和技巧，這就要求學生要熟練掌握公式，理解其結構特征3本題的易錯點是不能正確運用整體思想的運算方法，不能建立數(shù)量間的關系，導致錯誤若兩個等差數(shù)列an和bn的前n項和分別為Sn和Tn，已知，則等于()A7 B. C. D.解析：選Da5，b5，.高考數(shù)學復習精品高考數(shù)學復習精品