2019 最新教科版科學(xué)四上溫度與氣溫參考教案與氣溫教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度, 每天應(yīng)選擇同一時間來測量氣溫。過程與方法選擇每天測量氣溫的環(huán)境, 完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。情感、態(tài)度、價值觀保持對氣溫變化的研究興趣, 理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。教學(xué)重點選擇每天測量氣溫的環(huán)境, 完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。教學(xué)難點正確測量 , 能堅持記錄。教學(xué)準(zhǔn)備1. 課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。2. 每組一張溫度填充圖。3. 每個小組或每人一支溫度計。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)溫度計的使用：1. 每個小組發(fā)一根溫度計。2. 認(rèn)識溫度計上的刻度。（溫度計上標(biāo)出的溫度往往是整十?dāng)?shù), 每兩個數(shù)值之間分成 5 或 10 個相等的小格, 每個小格代表1 攝氏度或 2 攝氏度。）3. 尋找溫度計上水結(jié)冰的溫度（冰點）和水沸騰的溫度（沸點）。4. . 估計在寒冬和烈日時節(jié)分別測量溫度時溫度計的大致范圍。（隨機課件）5. 小活動；測量手心溫度。（要把溫度計放在手心12 分鐘 , 待液柱穩(wěn)定時再讀數(shù)。讀數(shù)時, 視線要與溫度計的液柱平行。）二、室內(nèi)外溫度的測量與比較：1. 教室內(nèi)和教室外溫度一樣嗎？哪一個溫度會高一些？你是怎么知道的？2. 測量室內(nèi)外溫度, 完成作業(yè)本4 面活動記錄 2 題。測量室內(nèi)溫度。讓學(xué)生把溫度計放在桌面（或手持于身前）兩分鐘 , 讀出溫度計上的溫度, 并記錄在“室內(nèi)外溫度記錄表”上相應(yīng)的地方。匯報測量的結(jié)果對各組（同學(xué)）之間的溫度差別進(jìn)行分析 , 認(rèn)識誤差 , 并指導(dǎo)學(xué)生在測量時盡量減少誤差。測量室外溫度。帶學(xué)生到室外, 每組選擇室外不同的地點測量氣溫。記錄測得的氣溫和地點。3. 回到教室 , 把室內(nèi)外測得的溫度進(jìn)行比較, 并思考：室內(nèi)外的溫度相同嗎？哪兒的溫度高（或低）？哪一個溫度可以反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?？三、氣溫的測量：1. 教師小結(jié)：室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?, 所以我們應(yīng)該選擇合適的地方來測量氣溫。2. 測量不同時間的氣溫 , 匯報不同時間所測到的氣溫。3. 出示氣溫圖表, 討論 , 從這張圖表中 , 我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息？（什么時候的氣溫最高？什么時候的氣溫最低？一天中氣溫的變化有什么規(guī)律嗎？）4. 為了準(zhǔn)確的填寫我們的天氣日歷, 每天測量的時間該怎么確定？（如果想知道每天的最高氣溫和最低氣溫, 應(yīng)分別選擇什么時間測量？）5. 教師小結(jié)6. 7.3 / 2