2019 最新教科版科學(xué)四上保護(hù)我們的聽力教案 （1）高新二小 張曉清教學(xué)目標(biāo) :科學(xué)概念：過高或過強(qiáng)的聲音會對我們的聽力產(chǎn)生傷害,保護(hù)聽力就是要避免我們的耳朵聽到過高或過強(qiáng)的聲音并控制噪聲。過程與方法：通過閱讀保護(hù)聽力的資料,了解我們的聽力經(jīng)常受到哪些傷害,知道保護(hù)聽力的做法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識到保護(hù)聽力的重要性,養(yǎng)成良好的用耳習(xí)慣和在公共場所保持肅靜的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識到保護(hù)聽力的重要性教學(xué)難點(diǎn)：知道各種控制噪音的方法教學(xué)準(zhǔn)備：錄音準(zhǔn)備（噪音和輕音樂）、燒杯、報(bào)紙、毛巾、塑料泡沫等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入首先 ,我們一起來聽兩小段聲音,希望同學(xué)認(rèn)真的聽。（ 1）播放一段悅耳的音樂,一段嘈雜的聲音。剛才我們聽了一段音樂 ,請你來說說,把你聽后的感受與大家分享分享?，F(xiàn)在者一段音樂如何？（ 3）師小結(jié)：正如同學(xué)說的,第一種聲音聽起來悅耳、舒服,我們稱之為樂音；而第二種聲音呢 ,嘈雜刺耳,令人不舒服,厭煩,我們就把這種類型的聲音稱為噪聲。如果我們長期處于這樣的噪聲壞境中 ,能說說會給我們的聽力造成什么影響嗎？既然噪聲對我們的聽力有很大的傷害 ,那我們就應(yīng)該想辦法來降低和控制噪聲。以保護(hù)我們的聽力 ,揭示并板書課題。二、探索研究：控制物體發(fā)聲下面 ,我們老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一些日常生活中經(jīng)常發(fā)出聲音的東西 ,這些東西發(fā)聲方式各有不同。如果這個聲音就是我們要降低和控制的噪聲,你有哪些好的辦法來降低和控制它嗎？先小組討論一下 ,然后說說你的想法（引導(dǎo)學(xué)生討論）接下來,我們就自己來做個試驗(yàn),看剛才我們猜測、提出的辦法真的能控制和降低噪聲嗎？老師這里有這些材料,各個小組的組長來領(lǐng)取你們組需要的 ,然后再按照你們組想研究驗(yàn)證的方法去做實(shí)驗(yàn),并做好實(shí)驗(yàn)記錄。好,下面實(shí)驗(yàn)開始 ,制定一個控制發(fā)聲的計(jì)劃。1、小組合作計(jì)劃并實(shí)驗(yàn)。把小組的意見集中、修改,選取小組最滿意的方法試試。（ 1 ）有哪些辦法可以減小“發(fā)聲物體”發(fā)出的聲音,或者聽起來聲音變小了？（ 2）有什么辦法可以讓“發(fā)聲物體”不發(fā)聲？2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。3、向全班介紹自己小組的計(jì)劃并展示本組的實(shí)驗(yàn)（邊講解邊演示）。請你來說說你們小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你們的實(shí)驗(yàn)都成功了嗎？能驗(yàn)證剛才你們自己想的方法嗎？通過剛才的實(shí)驗(yàn),我們很多的同學(xué)驗(yàn)證了自己減少和控制噪聲的方法是否可行 ,大家的方法真的很好。師生小結(jié)控制發(fā)聲的方法：“控制聲源、切斷傳播途徑”并板書。4、生活中控制物體發(fā)聲的方法（ 1 ）、其實(shí) ,我們生活中很多地方也用到了同學(xué)們剛才介紹的方法去減少和控制噪聲,誰來說說,在我們生活中你見過哪些減少和控制噪聲的方法？（機(jī)器外殼、馬路上的隔音壁、樹木、音樂廳的墻壁、耳罩）（ 2）小結(jié)：同學(xué)們都說的很好,這些設(shè)施為我們的舒適生活提供了保障。三、呵護(hù)我們的耳朵。1、學(xué)生討論交流并發(fā)言。（經(jīng)常使用耳塞聽音樂好嗎？為什么？）2、閱讀P62”呵護(hù)自己的聽覺器官”，從哪些地方需要我們注意保護(hù)聽力 ,如何保護(hù)聽力？3、介紹電子擴(kuò)音器。4、生活中很多場合也要注意控制音量。還請大家想想,我們自己說話的聲音會不會給周圍的人帶來什么影響呢？假如說現(xiàn)在我們就是在電影院 ,電影開始了 ,你剛進(jìn)來,你應(yīng)該怎么樣控制自己的說話聲音？如果是在圖書館、醫(yī)院呢？誰來說說你在這些環(huán)境里的感受。四、拓展延伸。其實(shí) ,任何事物都有兩面性的,雖然噪音污染對于我們的生活是有害的。但是噪音在我們生活中的各個方面也發(fā)揮著作用。比如汽車?yán)扔刑嵝炎饔?你還能說出哪些方面我們是在利用噪聲呢？（車輛的警報(bào)器等裝置、火車汽笛等都有提醒作用）噪聲發(fā)電（聲電交換器,就可將聲能轉(zhuǎn)化為電能）噪聲施肥（有利于肥料吸收和養(yǎng)分傳輸）五、全課小結(jié)附：板書設(shè)計(jì)7、保護(hù)我們的聽力控制聲音：控制聲源 呵護(hù)耳朵：少掏耳朵切斷傳播途徑 捂耳朵、張嘴少聽或者不聽耳塞2011 年 10 月 3 / 3